“家里沒個上學的，根本不知道現(xiàn)在補課有多貴！”“聽說補課花了這么多錢，別人都不相信，不理解?！卑嘿F的補課費讓不少家長頭疼。對此，一個在補習行業(yè)做了近20年的老師卻說：“寧可孩子成績爛，也別送他去補習班！”

課外班花掉全家一半收入

記者在多地采訪發(fā)現(xiàn)，如今校外補課，不僅加重了中小學生的校外課業(yè)負擔，更成為不少家庭日漸沉重的經(jīng)濟負擔。現(xiàn)今網(wǎng)上有句流行語，“貧窮限制了我們的想象力”，把它用在補課費上，可謂恰當。

“現(xiàn)在補課費用越來越高，家長很無奈，既覺得難以承受，又感覺不得不接受?！鄙虾Ｊ腥舜蟠眈R瑜說，“很多補課都是超前學，‘早學幾年、多學幾遍。”

在上海地方兩會上，和馬瑜有類似感受的代表委員不在少數(shù)。上海市人大代表李飛康在建議中寫到：“每個孩子每月課外補習、培訓(xùn)等費用少則幾千，多則幾萬，甚至十幾萬，這對一個普通的家庭來說，怎么承受得了？”

“年輕時不理解為什么孩子要花這么多錢，自從補課后才明白?！眱鹤泳妥x高一的胡女士說，“一對三補數(shù)學或英語兩個半小時至少1000元，大課200多元，每個月都要上萬的補課費?！彼龖蜓?，一開始在陪孩子補課間隙還去咖啡館坐坐，后來變成連杯奶茶也舍不得喝。

記者了解到，相比以傳統(tǒng)升學為目標的補課，以出國留學等為目標的補課費用更是驚人?！八秃⒆痈懊郎细咧?，她花了數(shù)百萬”，一張網(wǎng)絡(luò)流傳的由“Steve媽媽”提供的圖表顯示，僅孩子出國前參加英語培訓(xùn)（一對一外教輔導(dǎo)）一項的費用就高達85萬元，還不算培養(yǎng)冰球等所謂與國際接軌的愛好的花費。

教育機構(gòu)教師特別是“名師”水漲船高的收入，也可以從一個側(cè)面反映培訓(xùn)機構(gòu)的豐厚利潤。諸葛學堂發(fā)布的一則“征婚！大語文老師！年收入155-240萬！高！富！帥”的帖子顯示，這位老師稅后年薪超過百萬元，還不包括任何期權(quán)、股權(quán)及獎金等，令人瞠目。

華中師范大學教授范先佐說，雖然存在地域、城市差異，但是“補習家教費用”在家庭開支中的份額攀升已非常普遍、值得關(guān)注。民進上海市委今年的一份提案顯示，通過對部分上海中小學家長的問卷調(diào)查，有84.15%的孩子參加課外輔導(dǎo)班。

此外，除了數(shù)學、英語撐起補課大梁，如今的補課門類豐富多樣，幾乎每門功課都有龐大的補課群體，積少成多，在分割孩子空暇時間的同時，更為家庭經(jīng)濟負擔層層加碼。

沈陽的張女士最近給小學五年級的女兒報了一個國學班。學費一年1.6萬元，一次性交清，每周兩個半小時，如果因自身原因缺課費用不退。張女士說，現(xiàn)在“國學熱”，這個班在沈陽小有名氣，盡管費用昂貴，家長還是趨之若鶩，托了人，還得通過入門考試才報上了名。除了國學，周末、假期的補課內(nèi)容還包括奧數(shù)、英語、聲樂、美術(shù)、羽毛球……每年各種補課費用約6萬元。

根據(jù)沈陽市人力資源和社會保障局2017年統(tǒng)計，2016年沈陽市在崗職工年平均工資為67444元，也就是說，這個孩子僅補課費就相當于當?shù)匾粋€成人的年收入，也即家庭收入的一半。

極大扼殺學生的思考和創(chuàng)造力

“基本上，我是不太贊同學生去補習的?！比欢?，一個在補習行業(yè)做了近20年的老師竟然說出這樣的話。他指出，很多知名培訓(xùn)班的授課方式就是：給公式、套方法，以幫助孩子快速提分，這極大扼殺學生的思考和創(chuàng)造力，得不償失。

剛考上臺灣大學數(shù)學研究所的時候，這位老師在一間知名的補習班授課，當時教的是小學六年級的學生，幫助他們通過當?shù)刂袑W資優(yōu)班的入學考試。因為他一直認為“數(shù)學的根基在于理解，而非公式或解法”，為了避免讓學生學習太多他們不理解的公式，他寧可繞“遠路”，用大量講解幫助學生明白。常常不借助具體公式，而用其他方法，解出題目的答案。

剛開始的時候，學生很不適應(yīng)。因為他們之前的老師——一位電機系的大學生，上課都先把公式抄在黑板上，教學生套公式、得正確答案。學生呢，也只要簡單的方案，有明確的公式套，基本上是不求甚解的?！耙幌伦忧袚Q到我的課堂時，他們嚇一跳，一直期待有公式的出現(xiàn)，卻總是沒有看到簡單的公式。每一題都要花時間想，這對于他們這群想要考資優(yōu)班的學生而言，是非常‘浪費時間的！”

這個時候，不少家長也發(fā)現(xiàn)了：“為什么孩子的課本上，沒有看到任何公式？是不是這個老師在混??？一定是沒有認真教，才會連公式都不給學生！”

最后，主任只得約談他。要求他把課內(nèi)的數(shù)學交給主任，他只要繼續(xù)負責其中比較難的試題部分……

直接給公式、套解法，是最容易的一種教學操作模式。在大環(huán)境的催逼下，成了最受追捧的主流，讓越來越多學生放棄“理解知識”，只要最后能得分即可！而且，如果用越難讓學生理解的模式教學，學生更會覺得自己不足，更不能不補習，黏著補習班會更緊！

這位老師說：“有些同行可能覺得我‘舍近求遠，明明可以用一分鐘講完的內(nèi)容，偏要花足一節(jié)課。但如果我不繞遠路，學生不會真懂，我若處處貪求便利，學生永遠不會養(yǎng)成獨立思考的能力。與其背一堆不懂的數(shù)學公式，還不如多背幾個英文單字呢！”

“但是，在家長的結(jié)果導(dǎo)向之下，補習班不講求速成，能存活嗎？恐怕不用一個月，家長就要求換老師，甚至換補習班了！”

急功近利的結(jié)果，一定是對孩子揠苗助長。多數(shù)補習學生，從來不清楚所學，更不知道對是為什么對，錯是哪里錯！等他們長大后，自己變成了父母，由于對于學科從來沒有信心，只能再把孩子送去補習班……如此惡性循環(huán)。因此，這位補習老師誠摯地建議：寧可孩子成績爛，不要把頭腦讀死，否則不知變通的腦袋，能有什么作為？

“十個嚴禁”收緊瘋狂校外培訓(xùn)“韁繩”

近日，教育部、民政部、人社部、工商總局等四部門印發(fā)《關(guān)于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動的通知》，提出“十個嚴禁”底線要求，矛頭直指校外培訓(xùn)機構(gòu)。

教育部對2018年普通中小學招生入學的“十項嚴禁”中明確，嚴禁自行組織或與社會培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合組織以選拔生源為目的的各類考試，或采用社會培訓(xùn)機構(gòu)自行組織的各類考試結(jié)果；嚴禁義務(wù)教育階段學校以各類競賽證書、學科競賽成績或考級證明等作為招生依據(jù)；嚴禁義務(wù)教育階段學校設(shè)立任何名義的重點班、快慢班……

四部門通知提出：堅決查處中小學教師課上不講課后到校外培訓(xùn)機構(gòu)講，并誘導(dǎo)或逼迫學生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)等行為，一經(jīng)查實，依法依規(guī)嚴肅處理，直至取消教師資格。各級教育行政部門要公布專項治理行動舉報電話和信箱，并報上級教育行政部門備案……

同濟大學教授蔡建國一直關(guān)注并反對過度補課現(xiàn)象，他說：“整個教育陷入了一個惡性循環(huán)，家長辛辛苦苦賺來的錢，都送給了培訓(xùn)機構(gòu)?！币蚱七@個怪圈，學校的教學質(zhì)量是關(guān)鍵，教育部門一方面要嚴厲查處老師上課不認真，考試超出大綱等現(xiàn)象，另一方面要通過設(shè)立標準、執(zhí)法檢查等，規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)的辦學。

華中師范大學教授范先佐認為，補課費用日高，在某種程度上說明優(yōu)質(zhì)的教育資源不僅稀缺，而且資源分配需要更加公平。“問題表現(xiàn)為家庭教育開支劇增，實際指向優(yōu)質(zhì)教育資源的供給應(yīng)該更公平，高質(zhì)量教育資源的獲取應(yīng)該更便利、成本更低廉”。

（《半月談》2018年02期 仇逸/文、《新華每日電訊》2018.3.2等）