汪萍

創(chuàng)造能力是一個(gè)民族進(jìn)步的動(dòng)力源泉，也是美術(shù)教育最重要的組成部分。愛因斯坦曾說過：“創(chuàng)造力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而創(chuàng)造力改變著世界的一切?！憋@然，創(chuàng)造性不僅被看作是藝術(shù)，也是生活的一種最高境界和追求。在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，是小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)之一，也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，而小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也提供了廣闊的空間。

1 充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

我國(guó)偉大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭{(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的前提條件，其本質(zhì)在于釋放孩子們潛在的創(chuàng)造力，也就是說讓學(xué)生有積極創(chuàng)作的能力，這才是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)興趣的最終目的，也是最高階段。在美術(shù)教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。小學(xué)生天性好動(dòng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，美術(shù)教師一定要結(jié)合他們的心理特征安排教學(xué)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。比如上美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)，老師可以提前布置任務(wù)，讓學(xué)生收集日常生活中被丟棄的塑料瓶、易拉罐、紙盒、蛋殼、舊鐵絲等，上課時(shí)讓學(xué)生將這些東西帶到課堂上，然后鼓勵(lì)學(xué)生將這些廢棄的物品做成工藝品，同時(shí)讓學(xué)生思考：現(xiàn)在的塑料污染如此嚴(yán)重，我們應(yīng)該怎樣變廢為寶，將手中的這些東西變成有用的工藝品呢？提出這樣的問題，可以激發(fā)學(xué)生積極思考的潛力，他們能發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力， 把自己手上的廢舊物品做出有用的東西。在此過程中，學(xué)生的創(chuàng)造能力就在無形中就被培養(yǎng)起來了。

2 組織課堂競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，但是如果教師在課堂上一味地講解，那么必定會(huì)使教學(xué)氣氛枯燥乏味，學(xué)生的創(chuàng)造能力也得不到發(fā)揮。那么，作為老師應(yīng)該怎樣讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以通過競(jìng)賽的方式為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诒荣愡^程中不斷創(chuàng)新。

在“圓形物”一課中，我就采用添畫比賽的方式讓學(xué)生積極表現(xiàn)，讓學(xué)生在一個(gè)圓形內(nèi)添加幾筆畫，使之成為另外的物象。在此過程中，學(xué)生們表現(xiàn)踴躍，畫出了許多新物象，有太陽(yáng)、有西瓜、有鐘表等。通過這個(gè)比賽，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力都得到了發(fā)揮，同時(shí)還增強(qiáng)他們的群體意識(shí)。

3 加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力是和實(shí)踐能力、動(dòng)手能力相伴、相輔、相長(zhǎng)的。對(duì)于小學(xué)生而言，當(dāng)他們對(duì)想到的事物準(zhǔn)備付諸行動(dòng)并且實(shí)施時(shí)，會(huì)有一種動(dòng)力、一種激情。而當(dāng)他想出來的事物能做到、能實(shí)現(xiàn)時(shí)，就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)其創(chuàng)造的潛能，使之源源不斷地進(jìn)行創(chuàng)造。反之，創(chuàng)造興趣則會(huì)慢慢地淡化或泯滅。因此，加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力具有重要的作用。所謂“藝術(shù)來源于生活”，美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)教育需求和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，讓他們更多地接觸實(shí)際，參與實(shí)踐。為獲取豐厚的創(chuàng)作素材，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展想象空間，激發(fā)創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ)。讓他們參與對(duì)大自然的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，當(dāng)他們?cè)诩彝?、田間和勞動(dòng)實(shí)踐中遭遇矛盾時(shí)，促使他們動(dòng)手、動(dòng)腦，并主動(dòng)參與到矛盾的解決過程中，從而激發(fā)創(chuàng)造能力。只有實(shí)踐才能使學(xué)生有更多的獨(dú)立與自由，才能更好的提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。比如：在教學(xué)《影子的游戲》一課時(shí)，我在課前利用十分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)孩子們到太陽(yáng)下去找影子，譬如在陽(yáng)光下，觀察自己的影子和大樹的影子以及其他事物的影子。讓孩子們感受影子的奇特造型，使孩子們?cè)诖笞匀恢杏涗浵掠白拥狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，以便正式上課時(shí)，為學(xué)生所畫的作品提供想象、創(chuàng)造的空間。

4 加強(qiáng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，拓展創(chuàng)造空間

教師需創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生想象，從想象中進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)思。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生提供較多的創(chuàng)作素材，包括不同的表現(xiàn)手法。鼓勵(lì)學(xué)生用多種技法去表現(xiàn)自己對(duì)畫面的理解。如：蠟筆刮畫、套色拓印、廢料粘貼等。打開他們的創(chuàng)作思路，豐富他們的繪畫表現(xiàn)形式，從而有效地提高創(chuàng)造能力。在美術(shù)活動(dòng)中感性的智慧占主導(dǎo)地位，教師應(yīng)通過各種活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造用各種感官去接觸外界事物的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加學(xué)校、社會(huì)各種實(shí)踐活動(dòng)，有了這種豐富的生活素材后他們創(chuàng)作起來就得心應(yīng)手了。在美術(shù)教學(xué)中，我們常常通過實(shí)物或?qū)皩懮确椒?，讓學(xué)生捕捉事物的特征，以提高他們的觀察能力和表現(xiàn)能力。

5 嘗試名畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

為了充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，美術(shù)教師可以引導(dǎo)小學(xué)生去欣賞名畫，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察名畫中的場(chǎng)景。美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分就是美術(shù)作品的欣賞，它能夠幫助小學(xué)生去感受名畫的魅力，領(lǐng)域名畫的內(nèi)涵，提高學(xué)生的注意力和觀察力。名畫一般凝聚著作者的情感和心血，展示了作者要表達(dá)的繪畫藝術(shù)，是繪畫者本身對(duì)于世界精心觀察和體會(huì)的結(jié)晶。通過名畫的欣賞，小學(xué)生能夠提高自己的視覺素養(yǎng)，改善自己的觀察力。比如教師可以以齊白石大師的巨作作為觀察的素材。齊白石畫出的蝦軀干靈動(dòng)、透明，須子鮮活、惟妙惟肖，讓人們身臨其境地感受到蝦在池塘中無限的活力和生命力，這種神韻不是一天兩天的功夫就練得出來的，齊白石本身也觀察蝦數(shù)十年，經(jīng)過無數(shù)次的嘗試才畫出蝦的神韻。這樣的故事可以給小學(xué)生很大的啟發(fā)，讓他們明白要想創(chuàng)作出美好的作品就必須要學(xué)會(huì)觀察，堅(jiān)持觀察，在觀察之中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能獲得成功。

總之，創(chuàng)造能力是美術(shù)創(chuàng)作的不竭動(dòng)力，我們?cè)谛W(xué)美術(shù)教學(xué)過程中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。但是，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，不可能立竿見影。我們要合理安排教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的氣氛，將學(xué)生從狹小的天地中解放出來，給予他們足夠的發(fā)展空間，鼓勵(lì)他們自由想象、大膽創(chuàng)新，從而使其綜合素質(zhì)得到全面提升！

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校）