金潔晨

創(chuàng)新是歷史賦予我們的責任和義務。如何適應時代的步伐，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才，需要我們不斷地探討和創(chuàng)新我們的教學理念，改進教學方式。在小學英語教學中，創(chuàng)新教育要求教師對英語課堂教學進行深層次思考與創(chuàng)造，打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教學方法和手段等。結合英語教學實踐，筆者認為，小學生英語創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應著重從以下幾個方面努力。

1 建立新型師生關系，樹立創(chuàng)新教學理念

課堂教學是一門科學，也是一門藝術。教師不但要遵循上課的規(guī)律引導學生、傳授知識，更要藝術地運用有聲語言和身勢語言，營造積極民主的課堂氣氛，建立一種新型的師生關系，讓學生共同參與言語的交際活動。為鼓勵學生積極參與，在小學英語課堂教學中，應從“師道尊嚴”向“師生平等”轉變，教師應扮演多種角色，這些角色隨課堂教學需要而更新。比如筆者在課堂教學實踐中，有時是一名“歌唱家”，有時是一名“故事家”，有時是一位“咨詢專家”，有時是小朋友中的一員，與學生平等交流，共享英語教學的樂趣，在雙向交流中摩擦出新的師生觀。

2 激發(fā)學生興趣，開發(fā)創(chuàng)新潛能

激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣是獲得知識、形成技能的前提。小學生的年齡特征決定了他們好動、注意力不易集中。在課堂教學中，我們要抽出一定時間，多用富有表演性、情景性、童話性的活動激發(fā)學生的學習興趣，讓學生放松自己，營造良好的英語學習氛圍。學習關于顏色的單詞，學生很容易混淆，我創(chuàng)編了一首兒歌：“小白兔，真調皮，手中握著大畫筆，畫片天空是藍色，藍色、藍色是blue；畫朵白云是白色，白色、白色是white；畫片草地綠油油，綠色、綠色是green；畫串香蕉是黃色，黃色、黃色是yellow，最后拿起紅色筆，紅色、紅色是red。配上富有節(jié)奏感的音樂，學生讀了這首兒歌都樂了，朗誦后很快掌握顏色單詞?；A教育階段英語課程的主要任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。因此，在教學英語時，教學手段十分重要。針對小學生的思維具有的明顯的直觀性、形象性的特點，應用實物、圖片、簡筆畫、PPT等直觀教學手段，或使用歌謠的形式激發(fā)學生的英語學習興趣，從而為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)奠定基礎。

3 設計趣味性活動，激發(fā)學生創(chuàng)新思維

游戲是孩子們熱衷的活動。在小學英語教學中，游戲化情景的創(chuàng)設可以最大程度上激發(fā)學生的學習興趣和參與欲望。如學習“Numbers”時，讓10位學生依次站到學生的前面，以“報數(shù)”的形式讓學生依次說出“one、two、three、four…ten.”說錯的、不會的“被罰出局”，這樣，小組為單位，從“one”到“ten”的數(shù)字在玩中被攻克。同樣，學習“eleven”到“twenty”以至于到100以內的數(shù)字，包括序數(shù)詞，游戲法都是不錯的選擇。游戲化的情景的創(chuàng)設，只要用心，可謂俯首可拾，信手拈來。如學習水果名稱的名詞時，將蘋果、桃子、梨、香蕉等放在一個小盒子內，讓學生們閉上雙眼，摸出一樣水果，并憑感覺猜一猜“What is it？ Is it a/an…？”這樣，學生在玩中學、學中玩，凸顯知識的學習和運用于游戲中。再如“看口型、說字母/說單詞”游戲、單詞接龍游戲等都可以起到“寓教于樂”的功效，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習興趣。最終實現(xiàn)了教學的最優(yōu)化，教學的高效化。

4 培養(yǎng)動腦、動手能力，鍛煉學生創(chuàng)新意識

蘇霍姆林斯基說過：“學生來到學校里，不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明?！睙o論是動腦還是動手，都是對創(chuàng)新意識的一種鍛煉，因為動手動腦都是不可復制的。在這個過程中，創(chuàng)新意識逐漸深入植入學生觀念中，活動給學生創(chuàng)新提供了展示的平臺。老師在教學過程中，可以有意識地增加學生動腦動手環(huán)節(jié)。一般根據(jù)課本練習需要，可以給學生布置一教些課余任務，制作小彩球抑或帶來一些小物件，在學習“hobbies”時，老師可以鼓勵學生在教室里展示自己的興趣，比如：football（足球）、book（書）、flower（花）。同樣在學習“more exercise”時，可以與體育課結合，組織一場小型的運動比賽，同時考察學生的體育運動能力和英語成績，采用激勵性質的比賽，往往能夠最大限度的刺激學生主動創(chuàng)新，最后對于表現(xiàn)優(yōu)異者，老師應給予真誠贊揚“You are so smart，I love you”。通過上述多種形式可以有效培養(yǎng)學生的動手、動腦的實際操作能力，從而訓練學生的語言思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

5 課堂內外結合，提高創(chuàng)新素質

古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲?！闭劦木褪钦Z言的積淀和感悟，說明英語能力的提高是長期積累和熏陶的結果。而我們的教材容量相對狹小，學生處于一個封閉的語言環(huán)境中，長期下去，自然孤陋寡聞，閉目塞聽，更談不上語言的運用和創(chuàng)新了，所以開拓學生視野，擴大閱讀面就顯得尤為重要。我們在努力搞好課堂教學的同時，應該努力創(chuàng)設讀書環(huán)境。比如為班級訂閱英文報紙，向學生推薦《英語周報》《英語沙龍》等刊物，讓學生們自由地生活在英語的海洋里，吸取報刊雜志、名著等方面的營養(yǎng)，不斷充實、完善自我。

英語教學中，教師應立足于新課改之前沿、立足于學生實際和發(fā)展的需要，不失時機地創(chuàng)新教學方法和改進教學模式，給學生提供時間和空間，使學生參與到創(chuàng)新學習的活動中，開發(fā)潛能，激發(fā)創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力，為學生以后適應創(chuàng)新的經(jīng)濟時代而奠定基礎，鋪平道路。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學校）