王丹穎

國(guó)內(nèi)外的數(shù)學(xué)教育研究所都層研究過(guò)性別在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的差異，有些研究人員深入研究發(fā)現(xiàn)，性別在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中確實(shí)會(huì)起到一定影響，并且認(rèn)為這種影響會(huì)隨著年齡的增大會(huì)變的更加明顯。女生大多是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上沒(méi)有高的興趣，在藝術(shù)專業(yè)招收女生的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，女生的數(shù)學(xué)大都不是很好，并且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的興趣也不是很濃厚，所以提升藝術(shù)專業(yè)的女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的興趣就是很重要的了，只有學(xué)生有了興趣才能夠?qū)W好，所以在單招藝術(shù)專業(yè)女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣策略上有待加強(qiáng)。

長(zhǎng)期以來(lái)，藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都不是很重視，這樣就會(huì)出現(xiàn)教師教學(xué)有困難，學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)的狀況，這樣很不利于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。所以怎樣提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是我們需要討論的問(wèn)題。

1 藝術(shù)專業(yè)女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的原因

1.1 教學(xué)模式的落后

教師的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有指導(dǎo)意義的，但是現(xiàn)在我國(guó)的教學(xué)模式還是比較落后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是出現(xiàn)在學(xué)生的課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于死板，老師是整個(gè)課堂的主講人，學(xué)生很難有興趣一直聽(tīng)下去，這樣就降低了學(xué)生的聽(tīng)課效率，學(xué)生就對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣。對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的女生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)比較難的過(guò)程，這時(shí)候教師的教學(xué)模式還很傳統(tǒng)的化就更不利于藝術(shù)專業(yè)的女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，她們也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。

1.2 對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用認(rèn)識(shí)不深

我國(guó)的高等教育的大眾化一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，我國(guó)的教育改革已經(jīng)進(jìn)行的很成功了，現(xiàn)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，所以我們更加應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)了，數(shù)學(xué)思維帶給我么全新的思考方式，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很重要的，但是藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)也沒(méi)有關(guān)系，所以就忽略了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)于女生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)又是一門枯燥無(wú)聊比較難的學(xué)科，自然就沒(méi)有興趣學(xué)，加上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用不深就很難培養(yǎng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。藝術(shù)專業(yè)女生認(rèn)為數(shù)學(xué)對(duì)她們沒(méi)用，把大部分的事件都用在了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)上，對(duì)于數(shù)學(xué)這么功課就很難上心，不關(guān)注就很難有興趣，這樣就使得藝術(shù)專業(yè)的女生對(duì)于數(shù)學(xué)失去了興趣?，F(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)模式還是以教師的灌輸為主，學(xué)生被動(dòng)的接受，不明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義是什么，藝術(shù)專業(yè)的女生都是沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的，很多學(xué)生連可與或者假期參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)都很少，所以他們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是盲目的，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有用。

1.3 專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了沖突

藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)的就是藝術(shù)專業(yè)的相關(guān)課程，藝術(shù)專業(yè)的女生在專業(yè)課的培養(yǎng)之下都優(yōu)質(zhì)的個(gè)性，不喜歡知識(shí)坐在那里聽(tīng)老師講，總是很想自己動(dòng)手實(shí)踐，這樣的個(gè)性的形成很那適應(yīng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境氛圍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要靜靜的思考，邏輯思維縝密，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就對(duì)藝術(shù)專業(yè)的女生來(lái)說(shuō)有些不容易了。藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生想花大部分的事件用在專業(yè)課上的學(xué)習(xí)，這種和他們個(gè)性不適合的學(xué)科藝術(shù)專業(yè)的女生就沒(méi)有興趣，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)還和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了沖突。

2 提高藝術(shù)專業(yè)女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1 培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法

對(duì)一門學(xué)科沒(méi)有興趣很大程度上是這個(gè)學(xué)科學(xué)的不好，學(xué)的不好在考試的時(shí)候就沒(méi)有成就感，自然就沒(méi)有興趣繼續(xù)學(xué)下去，所以對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的女生來(lái)說(shuō)培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是很重要的，她們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，數(shù)學(xué)能夠?qū)W明白自然就能提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生于都關(guān)于如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，讓她們發(fā)現(xiàn)最適合自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。學(xué)生只有自己掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法才能更好的進(jìn)步。然后指導(dǎo)學(xué)生做題，通過(guò)做題來(lái)鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，教師進(jìn)行習(xí)題指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在課后作業(yè)中鞏固和掌握助學(xué)學(xué)習(xí)方法。教師在課堂上教授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該設(shè)置一些習(xí)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候思考，教師要起到幫助學(xué)生思考，幫助學(xué)生尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用，教師的幫助會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，教師能夠幫助藝術(shù)專業(yè)的女生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.2 選擇適合藝術(shù)專業(yè)女生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)

不同專業(yè)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度是不同的，每個(gè)人對(duì)于知識(shí)的理解程度也是不同的，因此要想達(dá)到高效的教學(xué)的效果，就要根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)課程，例如藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)就應(yīng)該是和藝術(shù)專業(yè)相關(guān)的，能夠應(yīng)用到藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中去的。教師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該將知識(shí)和專業(yè)相結(jié)合，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候也能理解專業(yè)知識(shí)，還能很好的明白數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要作用。對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的女生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)不需要很深入，所以藝術(shù)專業(yè)的女生應(yīng)該學(xué)習(xí)適合她們學(xué)習(xí)能力和發(fā)展的程度的數(shù)學(xué)知識(shí)，不需要很深?yuàn)W的時(shí)候就學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單一些的。這樣給藝術(shù)專業(yè)的女生選擇適合她們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，就不會(huì)使得她們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上很苦惱，沒(méi)有了那份對(duì)于數(shù)學(xué)的擔(dān)憂就能學(xué)起來(lái)更容易，就會(huì)一直有動(dòng)力學(xué)下去。

2.3 將數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)素質(zhì)相結(jié)合

對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)需要清楚的明白藝術(shù)專業(yè)課程和數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，用科學(xué)發(fā)展的觀念來(lái)端正對(duì)數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)，順應(yīng)藝術(shù)對(duì)于數(shù)學(xué)的要求。要知道和理解學(xué)生的知識(shí)水平，對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)有很好的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中重視對(duì)于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)言傳身教將藝術(shù)的素質(zhì)交給學(xué)生們，教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓由睿鯓訉W(xué)習(xí)，樹(shù)立一個(gè)好的人生觀，價(jià)值觀，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候其實(shí)最主要的不是教授知識(shí)，最重要的是教授數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生們形成自己的縝密的邏輯思維，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展很有幫助。

3 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)一直是我國(guó)應(yīng)該重視的問(wèn)題，現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)都沒(méi)有興趣，更何況是藝術(shù)專業(yè)的女生了，藝術(shù)專業(yè)的女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的興趣一般都不高。教師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該和專業(yè)素質(zhì)相結(jié)合，這樣能夠在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而引起藝術(shù)專業(yè)的女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（作者單位：江蘇省常熟市中等專業(yè)學(xué)校）