湛建新

摘 要：學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要區(qū)域，提高安全保衛(wèi)工作的思想政治工作水平，是解決目前打架斗毆頻發(fā)等問(wèn)題的主要途徑?；诖?，本文簡(jiǎn)要分析了學(xué)校常見(jiàn)的安全問(wèn)題，分析了安全保衛(wèi)工作存在問(wèn)題的原因，強(qiáng)調(diào)了提高思想政治工作水平的重要性。并重點(diǎn)從教育、演練等方面出發(fā)，為思想政治工作的落實(shí)，提出了一定的建議，僅供各學(xué)校參考。

關(guān)鍵詞：安全保衛(wèi)；思想政治工作；周邊環(huán)境

近些年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)問(wèn)題重視程度的提升，各學(xué)校學(xué)生數(shù)量不斷增多，增加了學(xué)校的管理壓力。調(diào)查顯示，當(dāng)前，學(xué)生在學(xué)校中打架斗毆，或使用違禁電器等行為屢見(jiàn)不鮮。加之校外不良環(huán)境的影響，學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)安全，已經(jīng)受到了嚴(yán)重的威脅?？梢?jiàn)，為改善學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境，對(duì)學(xué)校安全保衛(wèi)工作的思想政治工作問(wèn)題進(jìn)行研究較為必要。

1 學(xué)校常見(jiàn)的安全問(wèn)題

學(xué)校常見(jiàn)的安全問(wèn)題，以“打架斗毆”、“使用違禁電器”、“食品安全問(wèn)題”為主。打架斗毆主要集中在學(xué)生之間，及學(xué)生與校外人員之間。導(dǎo)致學(xué)生之間發(fā)生矛盾的原因，與校內(nèi)管理疏忽存在一定的聯(lián)系。而導(dǎo)致校內(nèi)與校外人員產(chǎn)生沖突的原因，則多為校園周邊環(huán)境欠佳。使用違禁電器，容易誘發(fā)火災(zāi)，進(jìn)而危及學(xué)生的生命及財(cái)產(chǎn)安全[1]。但由于學(xué)生安全意識(shí)較差，因此目前，上述事件仍時(shí)有發(fā)生。食品安全問(wèn)題，一直為學(xué)校重視的主要問(wèn)題。調(diào)查顯示，當(dāng)前多數(shù)學(xué)生，均傾向于自校外購(gòu)買食物。與校外門(mén)店及攤販所銷售的食物相比，校內(nèi)食堂食物更加安全。但僅少數(shù)學(xué)生，能夠認(rèn)識(shí)到上述問(wèn)題。上述安全問(wèn)題長(zhǎng)期存在，不僅容易阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)，同樣容易對(duì)學(xué)校的信譽(yù)與形象造成負(fù)面影響?？梢?jiàn)，加強(qiáng)安全保護(hù)工作，并將思想政治工作滲透到安全保衛(wèi)過(guò)程中，已迫不及待。

2 學(xué)校安全保衛(wèi)工作存在問(wèn)題的原因

2.1 學(xué)生安全意識(shí)差

學(xué)生安全意識(shí)差，是導(dǎo)致學(xué)校安全問(wèn)題頻發(fā)的主要原因。受年齡及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生在學(xué)校及家庭的雙重保護(hù)下，極容易忽略自身的安全問(wèn)題。解決上述問(wèn)題的關(guān)鍵，在于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育[2]。安全教育可通過(guò)多種手段開(kāi)展，將思想政治工作，與安全教育相結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生對(duì)安全教育內(nèi)容的接受度。進(jìn)而使學(xué)生的安全意識(shí)得以提升，使學(xué)校安全保衛(wèi)工作得以順利展開(kāi)。

2.2 安全演練未落實(shí)

安全演練未落實(shí)，同樣容易導(dǎo)致學(xué)校的安全保衛(wèi)工作水平下降。以消防問(wèn)題為例：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生后，學(xué)生需立即有秩序的逃生，方可避免發(fā)生安全事故。如安全演練未落實(shí)，不僅容易導(dǎo)致事故中發(fā)生“踩踏事件”，且容易導(dǎo)致學(xué)生難以理解按秩序逃生的重要性。將思想政治工作，與安全演練相結(jié)合，能夠使學(xué)生切身體會(huì)到安全問(wèn)題的嚴(yán)重性。進(jìn)而使其能夠糾正自身的不良行為，確保自身安全。

2.3 安全體系欠完善

目前，多數(shù)學(xué)校均存在著安全體系欠完善的問(wèn)題。由于責(zé)任制未有效落實(shí)，且安全保衛(wèi)人員思想政治素質(zhì)低。因此當(dāng)事故發(fā)生后，工作人員之間往往會(huì)相互推卸責(zé)任，拒絕共同解決問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，極容易導(dǎo)致類似的安全事故再次發(fā)生。在落實(shí)責(zé)任制的基礎(chǔ)上，將思想政治工作，滲透到安全體系中。能夠有效提高安全保衛(wèi)人員的工作能力，提高學(xué)校的安全保衛(wèi)水平。

2.4 周邊安全狀況差

學(xué)校周邊的安全狀況，是影響校內(nèi)安全狀況的主要指標(biāo)。如校園長(zhǎng)期周邊存在著大量的危險(xiǎn)因素，則學(xué)生的食品及人身安全，必然受到威脅。導(dǎo)致學(xué)校周邊安全狀況差的原因，與學(xué)校與公安機(jī)關(guān)之間聯(lián)系不夠緊密有關(guān)。同時(shí)，也與學(xué)生的法律意識(shí)欠缺有關(guān)。將思想政治工作，與學(xué)校周邊安全保衛(wèi)工作相結(jié)合。不僅能夠提高周邊環(huán)境的安全性，且能夠提高學(xué)生的法律意識(shí)。對(duì)思想政治工作的有效落實(shí)，及安全保衛(wèi)工作效果的改善，均具有重要意義。

3 學(xué)校安全保衛(wèi)工作的思想政治工作路徑

學(xué)校安全保護(hù)工作的思想政治工作路徑如下：

3.1 安全教育中的思想政治工作

學(xué)校應(yīng)將思想政治工作，滲透到安全教育中。通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的途徑，提高學(xué)校的安全保護(hù)工作水平。例如：學(xué)?？梢砸悦總€(gè)月為一階段，單獨(dú)選擇一堂課，作為“安全教育課”，由教師向?qū)W生宣傳相關(guān)的安全知識(shí)。借助課堂教育，落實(shí)思想政治工作，使安全意識(shí)深入人心。安全教育課，共包括三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為“安全宣講”，需由教師以及學(xué)校的安全保衛(wèi)人員，講解安全知識(shí)。第二環(huán)節(jié)為“安全討論”，需由學(xué)生單獨(dú)針對(duì)“違禁電器”或“打架斗毆”等問(wèn)題進(jìn)行討論。第三環(huán)節(jié)為“安全總結(jié)”，學(xué)生需對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，加深安全意識(shí)。

3.2 安全演練中的思想政治工作

加強(qiáng)安全演練，在演練的過(guò)程中，滲透思想政治工作，同樣能夠達(dá)到提高學(xué)校安全保護(hù)工作水平的目的。以“違禁電器”問(wèn)題為例，于宿舍大量使用違禁電器，容易誘發(fā)火災(zāi)。為確保學(xué)生的人身安全不受威脅，首先應(yīng)保證學(xué)生能夠在火災(zāi)中有秩序的逃生。因此，學(xué)校必須積極組織消防演練。例如：學(xué)?？梢栽诿總€(gè)月的月末，組織學(xué)生以班級(jí)為單位，沿“逃生路線”，在模擬的火災(zāi)中逃生。當(dāng)演練完成后，學(xué)?？梢髮W(xué)生書(shū)寫(xiě)“消防演練感悟”。使學(xué)生能夠在演練中，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在降低思想政治工作難度的同時(shí)，提高學(xué)校的安全保衛(wèi)工作水平。

3.3 安全體系中的思想政治工作

建立完善的安全體系，并在該體系中，落實(shí)思想政治工作，對(duì)學(xué)校安全保衛(wèi)效果的改善，具有重要價(jià)值。例如：學(xué)?？梢越M織教師以及安全保衛(wèi)人員，共同對(duì)學(xué)校安全體系中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論。討論完成后，學(xué)校可以將安全保衛(wèi)人員，分為“食品安全組”、“消防安全組”、“校內(nèi)外聯(lián)系組”等多個(gè)小組。每個(gè)小組，均需選出組長(zhǎng)，對(duì)小組工作負(fù)責(zé)。而學(xué)校的思想政治工作者，則可單獨(dú)對(duì)小組組長(zhǎng)進(jìn)行思想政治教育。并由小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)將思想政治工作，具體落實(shí)到安全保衛(wèi)工作中。采用上述方式建立安全體系，能夠有效解決安全保衛(wèi)人員面對(duì)責(zé)任互相推諉的問(wèn)題。且能夠使思想政治工作以層層遞進(jìn)的方式展開(kāi)，確保學(xué)生安全。

3.4 周邊安全中的思想政治工作

將思想政治工作，滲透到周邊安全管理過(guò)程中，有利于提高學(xué)校園周圍環(huán)境的安全性。進(jìn)而達(dá)到降低食品安全問(wèn)題發(fā)生率、減少學(xué)生與校外人員接觸次數(shù)的目的。例如：學(xué)?？梢耘c公安機(jī)關(guān)聯(lián)合，重點(diǎn)整頓校園周邊環(huán)境。校園外，應(yīng)單獨(dú)設(shè)置公安人員辦公區(qū)域。一旦發(fā)現(xiàn)校外閑散人員與學(xué)生發(fā)生沖突，或?qū)W生出現(xiàn)食品安全問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)與公安機(jī)關(guān)一同解決。另外，學(xué)校還可邀請(qǐng)公安機(jī)關(guān)人員，扮演思想政治工作者的角色。從法律的角度，為學(xué)生講述安全的重要性。在提高思想政治工作的嚴(yán)肅性的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)校的安全保衛(wèi)工作水平。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)學(xué)校安全保衛(wèi)工作的思想政治工作的研究，為打架斗毆等問(wèn)題的解決，提供了具有可行性的參考建議。對(duì)此，我國(guó)各學(xué)?？蓞⒖急疚乃岢龅慕ㄗh，加強(qiáng)安全教育及安全演練，提高學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，積極落實(shí)責(zé)任制，建立完善的安全體系。并與公安機(jī)關(guān)聯(lián)合，確保校園周邊環(huán)境安全問(wèn)題。以使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，能夠得到進(jìn)一步的改善。

參考文獻(xiàn)

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[2]蔣明，魏新華.“總體國(guó)家安全觀”視野下的學(xué)校安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)的工作職能問(wèn)題[J].安全，2016，37（11）：59-61.