張菁慧

摘 要：君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍與人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。當(dāng)你成了中職班主任后，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有人同情的聲音、理解的口吻對(duì)你說(shuō)：“一定不好管吧，這些學(xué)生以前分散在那么多學(xué)校都很難管，現(xiàn)在集中在一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)，你們也真不容易啊?！闭f(shuō)這些話的有領(lǐng)導(dǎo)，有鄰校的老師，有社會(huì)上關(guān)心教育和不關(guān)心教育的人。他們說(shuō)話的語(yǔ)氣可能不一樣，但表達(dá)的意思基本一樣，那就是當(dāng)中職班主任很累，因?yàn)榕聦W(xué)生闖禍，所以心理負(fù)擔(dān)重。

關(guān)鍵詞：中職班主任；職業(yè)道德；教育的行者

不可否認(rèn)我們班主任的工作是辛苦的、單調(diào)的、繁鎖的。在工作中我們遇到很多的困難和不如意也是難免的。在這樣的狀態(tài)下工作，尋找和發(fā)現(xiàn)工作中的快樂(lè)就更為重要了。有位教育家說(shuō)得好：“微笑是一種力量，快樂(lè)是一種美德”，缺失了這樣的力量和美德，教育豈不蒼白而乏味？其中的道理，正如羅曼·羅蘭所說(shuō)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總要自己心中有陽(yáng)光”。是的，要使學(xué)生快樂(lè)，教師首先要快樂(lè)；唯有快樂(lè)的教師能創(chuàng)造快樂(lè)的教育，唯有快樂(lè)的教育能造出“面朝大海，春暖花開(kāi)”的陶情境界。

作為中職班主任的我們應(yīng)當(dāng)以幸福的眼光去認(rèn)識(shí)教育、去賞識(shí)學(xué)生。當(dāng)我們走進(jìn)教室，一個(gè)個(gè)可愛(ài)學(xué)生們立刻精神抖擻坐直，聽(tīng)你激情飛揚(yáng)的開(kāi)班會(huì)時(shí)；當(dāng)節(jié)日里，一張張精美的賀卡帶著一份份溫暖的祝福飛到自己的身邊時(shí)；當(dāng)清晨來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)被擦得干干凈凈時(shí)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)你的努力，班主任月成績(jī)名列前茅時(shí)。這時(shí)候作為班主任的我們還有理由不快樂(lè)嗎？

其實(shí)讓我們自己快樂(lè)的理由還有很多：布置好一個(gè)整潔明亮的教室欣然一笑是一種快樂(lè)；你為新班培養(yǎng)了一只強(qiáng)有力的班干部是一種快樂(lè)；看到自己的學(xué)參加省技能大賽得獎(jiǎng)是一種快樂(lè)；熬上一兩個(gè)深夜寫(xiě)好一篇教學(xué)論文是一種快樂(lè)；幫助同事是一種快樂(lè)；與學(xué)生們一起上晚自習(xí)一起開(kāi)班會(huì)是一種快樂(lè)；把班級(jí)管理的心得與感悟?qū)懗山逃适率且环N快樂(lè)……幫助別人之后的快樂(lè)是溫馨的，努力付出之后的快樂(lè)是充實(shí)的，收獲成功之后的快樂(lè)是甘美的。作為班主任，何以將這些快樂(lè)進(jìn)行到底呢？我個(gè)人是這樣認(rèn)為的：

一、擁有積極樂(lè)觀的良好心態(tài)

快樂(lè)教師的主要標(biāo)志在于其心態(tài)，一個(gè)教師如果心態(tài)積極，樂(lè)觀地面對(duì)人生，樂(lè)觀地接受教學(xué)工作的挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)復(fù)雜的教學(xué)情景，則可以享受工作帶來(lái)的快樂(lè)！對(duì)于這一點(diǎn)，我有著切身的體會(huì)：班主任作為學(xué)校教育者，自己的行為和心態(tài)，對(duì)學(xué)生的思想品德教育是十分重要的，教師在學(xué)校和學(xué)生朝夕相處，教師的一言一行、精神狀態(tài)，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響。班主任的心理狀態(tài)、樂(lè)觀開(kāi)朗的情緒會(huì)帶動(dòng)感染班級(jí)學(xué)生的情緒，有利于營(yíng)造寬松和諧的心理環(huán)境，讓學(xué)生在一種愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們積極的面對(duì)生活。教師在教育教學(xué)中投入積極情感，可以促使學(xué)生保持愉快的學(xué)習(xí)心境，促進(jìn)師生之間的溝通，從而取得良好的教育教學(xué)效果。當(dāng)你帶著積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)生時(shí)，你就不會(huì)為學(xué)生的錯(cuò)誤而生氣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些看上去似乎找不到一處優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生身上有許多可愛(ài)之處，這些可愛(ài)之處可能跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，但跟做人有關(guān)。其實(shí)盡管我們的學(xué)生還小， 但已經(jīng)能自己判斷是非了。他們有時(shí)就像喜歡故意和母親做對(duì)的孩子一樣，總喜歡給最親近的人出點(diǎn)難題，可是一旦在外人面前，他們卻是最維護(hù)老師的那一個(gè)，哪怕那個(gè)老師曾經(jīng)批評(píng)過(guò)他。當(dāng)你學(xué)會(huì)用積極樂(lè)觀的心態(tài)看待學(xué)生問(wèn)題時(shí)，你會(huì)很快樂(lè)，你心中的壓力也會(huì)因?yàn)閷?duì)學(xué)生的柔情和信任而煙消云散。

二、善于寬容，賞識(shí)學(xué)生，不吝嗇贊賞的語(yǔ)言

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，看物是這樣看人又何嘗不是這樣呢！用欣賞的眼光看學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，有的也許連教師都無(wú)法比擬，學(xué)生作為發(fā)展中的個(gè)體，固然存在這樣或那樣的不足，盡管如此，教師也要保持用欣賞者的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的關(guān)懷，愛(ài)護(hù)和肯定，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的欣賞，欣賞是一種美德，是一種修養(yǎng)，是一種智慧，也是一種教育方式，教師的欣賞是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的精神支柱和勇往直前的動(dòng)力，也許教師的一個(gè)信任眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話語(yǔ)，就是一個(gè)孩子即將成功的基石。

良言一句三冬暖。欣賞別人，不僅能給人以撫慰，還能給人鞭策，使得人的潛能被充分的激發(fā)出來(lái)，去爭(zhēng)取更大的成功。欣賞學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)的磁場(chǎng)，學(xué)生也會(huì)被這種磁場(chǎng)、魅力感化著。每一個(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn)，我們只有捕捉這些閃光點(diǎn)，去欣賞他們，贊美他們，孩子們才會(huì)更加可愛(ài)，同時(shí)也會(huì)讓自己眼界更開(kāi)闊，讓自己多一份包容，多一份關(guān)愛(ài)，多一份賞識(shí)……

三、要用“心”，即心中有學(xué)生

老師要用心去觀察學(xué)生，用心去理解學(xué)生，用心傾聽(tīng)學(xué)生。既然從事了教師這個(gè)職業(yè)，就要把心真正用在學(xué)生身上，尤其是班主任要做一個(gè)有心人。經(jīng)過(guò)多年的觀察，我發(fā)現(xiàn)老師的心，學(xué)生是看得見(jiàn)的：你對(duì)學(xué)生的真心，學(xué)生遲早會(huì)接受并回報(bào)；你對(duì)學(xué)生耐心，學(xué)生遲早會(huì)被感化；你在學(xué)生面前虛心，學(xué)生會(huì)更加敬重你，反之，你對(duì)學(xué)生不關(guān)心，學(xué)生會(huì)疏遠(yuǎn)你；你對(duì)學(xué)生不真心，學(xué)生會(huì)鄙視你?？傊?，老師真正用在學(xué)生身上的一片赤誠(chéng)之心，學(xué)生是懂得的，理解的，珍惜的，不過(guò)這種懂得理解和珍惜有個(gè)遲與早的時(shí)間差罷了！

有些老師認(rèn)為班主任是教育者，學(xué)生是受教育者，那么當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，就一味的批評(píng)指責(zé)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得，老師是為學(xué)生好，，由于有那么多充分的理由，所以就該我說(shuō)你聽(tīng)。可是，往往又在苦口婆心之后，為孩子們的不聽(tīng)話而無(wú)限煩惱著。這就是因?yàn)槲覀儧](méi)有意識(shí)到，老師的教誨，其實(shí)話不在多，貴在有的放矢，而這個(gè)“的”就是孩子們的心結(jié)，把握孩子們的心態(tài)，了解孩子們不聽(tīng)話的理由，讓他們敞開(kāi)心扉，把心里話甚至小秘密說(shuō)出來(lái)，才為我們打開(kāi)了實(shí)施教育的缺口，我們才不至于做無(wú)用功。當(dāng)學(xué)生偷偷告訴我，他喜歡同班某女同學(xué)了；當(dāng)一個(gè)男孩，懷著忐忑不安的心情向我求助，不知該如何拒絕朋友不恰當(dāng)?shù)囊髸r(shí)；當(dāng)一個(gè)自知犯了錯(cuò)買(mǎi)好安眠藥準(zhǔn)備了結(jié)生命的男孩深夜撥通我的電話時(shí)；當(dāng)學(xué)生向我哭訴父母離異，自己不知所措……我都耐心去傾聽(tīng)，然后推心置腹發(fā)表我的意見(jiàn)和建議，一個(gè)個(gè)問(wèn)題都得到了很好的解決，沒(méi)有心病的孩子無(wú)大錯(cuò)，只要把心里裝著的話說(shuō)出來(lái)了，心里裝著的事倒出來(lái)了，就有解決問(wèn)題的辦法。

看著一張張稚氣未脫的臉變得懂事，看著一行行字跡變得老練，看著他們興高采烈地捧回各類(lèi)獎(jiǎng)狀，看著他們專(zhuān)注聽(tīng)課的神情，看著他們嬉戲追逐盡情玩耍的情景，無(wú)不令我們開(kāi)心快樂(lè)！聽(tīng)著“老師，我家孩子近來(lái)進(jìn)步很多，我們?nèi)叶己芨吲d，謝謝你們了！”；聽(tīng)著“老師，你們帶這么多孩子多辛苦呀，我家這一個(gè)都讓我受不了，不知怎么管…”這些發(fā)自家長(zhǎng)們內(nèi)心的話語(yǔ)，是不是也讓我們?cè)谄＞胫喽嗔艘环菸拷迥兀坷蠋熓且粋€(gè)清貧而辛苦的職業(yè)，學(xué)生的進(jìn)步，家長(zhǎng)的認(rèn)可也許就是對(duì)我們工作最大的安慰。這也算是我們班主任最大的財(cái)富了。在一本教育書(shū)刊中，看到過(guò)這樣一句話： “你們是快樂(lè)的，我就是幸福的。我幸福走過(guò)的，是你們攙扶的！你們使我快樂(lè)，因?yàn)橛辛四銈儯也畔矚g當(dāng)老師！”這句話讓我深深地體悟到：把學(xué)生的快樂(lè)當(dāng)作自己人生的快樂(lè)，這樣的教師生涯是充實(shí)的。留給學(xué)生的也必定是自信和愛(ài)心，這不正是老師的快樂(lè)嗎？

班主任老師的快樂(lè)在于學(xué)生，正如水之有魚(yú)，林之有鳥(niǎo)，尤其當(dāng)我們看到學(xué)生在點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步的時(shí)候，足以讓我們體驗(yàn)到教育成功的快樂(lè)。

讓我們忘卻心頭的煩惱，淡化自己的得失，快樂(lè)地工作。做一個(gè)快樂(lè)的陽(yáng)光的班主任吧——快樂(lè)使人年輕！快樂(lè)使人美麗！快樂(lè)使人高尚！