黎燕玲

摘 要：中學圖書館不但閱讀環(huán)境非常良好，且所蘊含的人文氣息、學習氛圍也十分濃厚，館藏資源、數(shù)字化資源、專業(yè)管理模式以及服務人才均極為豐富，與此同時，在豐富學生課外生活、開闊視野、陶冶情操和開發(fā)智力方面，中學圖書館也發(fā)生了重要作用，所以自然就需承擔起相應的職責（思想品德、科學、文化教育）與閱讀推廣的重任。為此，中學圖書館的一項基本義務和重要責任就是將課外閱讀推廣活動做好。

關鍵詞：中學；圖書館；閱讀推廣

快速發(fā)展的信息技術和越來越快的知識更新，使得加入到終身學習隊伍中的人不斷增多，而人們獲取知識與信息的一項重要途徑就是閱讀?，F(xiàn)階段，國家促進青少年發(fā)展的一項重要任務就是推廣閱讀，提倡全民閱讀，特別是對青少年的閱讀能力予以培養(yǎng)[1]。在促進中學生閱讀能力提高方面，中學圖書館的閱讀資源作用巨大。所以，圖書館應積極開展閱讀推廣，對青少年樂于讀書、善于讀書的習慣予以重點培養(yǎng)，讓青少年自覺閱讀、自愿閱讀。

1 中學圖書館開展閱讀推廣工作的意義

1.1 提高學生的閱讀能力

中學階段的學生正處在成長的關鍵階段，在其人身發(fā)展中，閱讀意義重大，所以應在這一階段對他們的閱讀予以強化，以為之后的發(fā)展打下扎實的基礎。閱讀可對人的精神予以陶冶，學生在進行閱讀時能夠對圖書的深層次內涵進行領悟，學習到更多的知識，精神思想得到豐富。同時長時間的閱讀活動也可對學生的閱讀能力起到積極鍛煉作用。

1.2 拓寬學生的眼界

中學生在校園中視野相對狹窄。而書籍中卻擁有豐富的知識，利用閱讀課外書籍，可對新的知識展開不斷學習，將課堂中所沒有的知識給了解到。對拓寬學生的眼界來說，閱讀意義重大。同時，學生在閱讀的過程中也會被感染，進而將自身的精神追求提高，不安現(xiàn)狀，養(yǎng)成積極進取的習慣。這無疑為他們今后的成長和發(fā)展做了很好的鋪墊。

1.3 豐富學生的學習生活

對中學生來說，如果在接受課堂教育的同時，還可課外時間利用起來展開閱讀，便能夠讓自身的日常生活更加豐富[2]。課堂教育也存在一定的局限性，教師教授的知識并不全面。而學生利用閱讀便可將教材中所未涉及的知識給學習到，且也能夠借助選擇趣味性的書籍，對自身生活予以豐富。利用閱讀各種書籍，學生便可以將自己在課外書籍中所學到的知識給利用起來對現(xiàn)實生活中的部分問題做出解決，促進自身能力的提高，進而成為一名優(yōu)秀的中學生。

1.4 促進學生的成長

內容健康、積極向上的書籍所擁有的閱讀價值是巨大的，學生在閱讀時可對書本中所蘊含的深刻含義予以領略。通過把握書本內涵，使自身的精神世界更加豐富，在自己的成長過程中運用閱讀中所學知識，達到學以致用的目的。這種由單純閱讀上升為學以致用的過程，體現(xiàn)的就是學生的成長，利用閱讀活動，可使學生不斷學習新的知識，在無形中受到感染與影響，使自身健康成長。

2 中學圖書館閱讀推廣策略

2.1 豐富館藏，建立剔舊更新制度

一方面需對館藏予以豐富，在更新上不斷加快?，F(xiàn)階段，許多中學圖書館都未擁有豐富的藏書，加之剔舊上新的速度較慢，所以很多學生均想圖書館老師反映，總是借不到其喜歡的書籍。為了讓學生的閱讀需求得到滿足，圖書館就應將更多的心思放在新書購買方面，定期發(fā)放調查問卷，如此便可對學生喜歡的書籍做出清楚了解。以筆者所在學校為例，本學年便結合學生推薦與社會熱點，將文學類與科普類的書籍增加。且在新書購買上也結合了學生的發(fā)展需求，讓購入新書的數(shù)量和質量得到了保證，將新鮮血液注入到了圖書館中。

另一方面需對館藏進行調整，將舊刊及時剔除出去。學校圖書館應在固定某一時間“引進”新書，并結合學生需求，剔除舊書。所以，為了讓更多的中學生進入到圖書館中，就需對圖書館的活力予以保證，定期剔除部分過流通率低，過時的書籍。

2.2 實行對口措施、注重推廣工作

第一，圖書館一定要科學選擇為學生們提供的書籍，現(xiàn)今社會，各種期刊內容也有好壞之分，若未重視書籍的選擇，則會將消極影響帶給學生[3]。所以，圖書館應為學生選擇帶有正能量的書籍，使之得到陽光的課外知識。第二，圖書館應盡可能按照學生的閱讀習慣與閱讀興趣對書籍進行選擇，將每一本書的作用都可以發(fā)揮出來。當然，圖書館也需對館內書籍的種類進行豐富，使學生各個方面的發(fā)展保持同步，促進學生綜合素質的全面提升。除此之外，圖書館也應對中學生用來閱讀的時間做出合理安排，按照學生上下課的時間對圖書館的開放時間進行科學設置。讓圖書館的設立可將其預期效果給充分發(fā)揮出來。同時也要改變對學生的借書規(guī)定，努力對中學生進行課外閱讀的條件予以改善，對人性化的閱讀管理制度給建立起來，將學生們的長遠發(fā)展給考慮到。當然，開展合理的閱讀并非僅僅只是對制度進行調整，而是要為學生設置專門的課外閱讀時間，讓具有較大學習壓力的中學生也享有課外閱讀時間，體會到閱讀的樂趣所在，緩解學習生活的緊張。

學校還可開展諸如話劇排演、朗讀比賽等多種豐富多彩的讀書活動，活動中的主要負責人由中小學的一些經驗豐富的語文教師所擔任，將適合其年齡段的書籍推薦給他們，并結合自己的經驗為其提供一些閱讀建議。在一定時間內，學校還可組織征文比賽，讓學生在活動中對自己的閱讀成果進行展示，將自身特長充分發(fā)揮出來，鼓勵學生更加輕松愉悅的參與到下一階段的閱讀過程中。另外，針對中學生的閱讀工作，社會、家長應同學校強強聯(lián)手，積極推進。政府需對中學的圖書館設備展開深入了解，加強設備投入，包括硬件、軟件等方面的，為廣大學生創(chuàng)設良好的圖書館閱讀氛圍。社會應和學校聯(lián)合起來積極開展相關圖書推廣工作，讓中學校慢慢發(fā)展成為書香校園。同時，家長也應多鼓勵學生在學校展開課外閱讀，多和教師交流溝通，把合理、科學、有效的健康書籍分享給學生，幫助其將獨立的閱讀意識給樹立起來，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，做出健康的閱讀選擇。

2.3 課外閱讀推廣隊伍建設

圖書館員的綜合素養(yǎng)將直接決定課外閱讀推廣活動的成功與否。大多數(shù)圖書館員在引導學生開展閱讀活動方面均缺乏豐富的知識和技能，而這就對現(xiàn)階段學生課外閱讀的深入推廣造成了很大影響。為此，便可借助多種途徑，如創(chuàng)辦教師科研?？?、開展專題講座、派遣館員外出學習、邀請有關心理學家到校進行培訓等來增強圖書館員的業(yè)務培訓與服務技能，全面提升其綜合素質，使之對心理學、教育學專業(yè)知識也有所掌握。按照學生不同生理階段，具有不同認知力、想象力與注意力的等特征來展開課外閱讀與心理輔導，使之具備一定的文學素養(yǎng)，對優(yōu)秀的少兒文學作品做到非常熟悉，可利用一些創(chuàng)造性的舉措對學生的讀寫、社交能力予以培養(yǎng)。另外，溝通技巧、策劃和組織活動的能力技巧、信息整理和利用等各方面的知識也是圖書館員所必備的。

3結語

總之，中學生正處在人生的求知階段，具有很強的學習動機，對各種知識的接受度較高，習慣培養(yǎng)也很容易。而培養(yǎng)中學生閱讀習慣的重要場所就是中學圖書館。希望借助上述所提策略，可幫助學生獲得閱讀方面的進步，使之養(yǎng)成良好的閱讀習慣，成為有能力的閱讀者。

參考文獻

[1]何德兵，楊玉全，樂雪雯.全媒體時代高校圖書館閱讀推廣探究[J].合作經濟與科技，

2015，（04）：98一99.

[2]劉小娜.全媒體時代高校圖書館閱讀推廣探究[J].圖書館研究，2014（01）：56-59.

[3]姚偉.基于社會媒體的圖書館閱讀推廣活動創(chuàng)新與發(fā)展[J]..圖書館學刊，2015，（3）：75-77.