周偉琳

梁?jiǎn)⒊俏覈?guó)著名的思想家、文學(xué)家和教育家，同時(shí)也是一位了不起的“育兒家”。梁?jiǎn)⒊芯艂€(gè)子女，個(gè)個(gè)成才，被世人稱(chēng)贊“一門(mén)三院士，九子皆才俊”。一個(gè)家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚，構(gòu)成了家風(fēng)，是為家中后輩樹(shù)立的行為準(zhǔn)則。在中華傳統(tǒng)文化中，家風(fēng)家訓(xùn)是中華民族傳統(tǒng)美德，指引人們傳播正能量。

法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生命不是一個(gè)可以孤立成長(zhǎng)的個(gè)體。它一面成長(zhǎng)，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機(jī)，沿途攝入所聞所見(jiàn)。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環(huán)境中每一個(gè)人的言行品格，都是融入成長(zhǎng)過(guò)程的建材，使這個(gè)人的思想感情與行為受到感染，左右著這個(gè)人的生活態(tài)度。環(huán)境給一個(gè)人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無(wú)形的塑造?！奔绎L(fēng)是一種潛在的隱形力量，是最根本、最基本的家庭教育，在日常生活中潤(rùn)物無(wú)聲地影響著孩子的心靈。家風(fēng)潛移默化地浸染孩子的言行，塑造孩子的品性，它對(duì)孩子的影響是全面性的?？梢哉f(shuō)，孩子的一言一行都會(huì)體現(xiàn)家風(fēng)的烙印。

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一要素，學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的第二要素，這兩個(gè)要素環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。如果說(shuō)學(xué)校給了孩子增長(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)自我的平臺(tái)與空間，那么家庭就是孩子幼小心靈的避風(fēng)港。優(yōu)良的家風(fēng)不僅可培育孩子的美好心靈，引領(lǐng)他們陽(yáng)光健康地成長(zhǎng)，還可提升孩子的修養(yǎng)，塑造禮貌言行。良好的家風(fēng)也是形成良好校風(fēng)的精神來(lái)源和必要條件。由此可見(jiàn)，傳承文明“家風(fēng)”、鑄造優(yōu)良“校風(fēng)”兩者間是相輔相成的。在理想的狀態(tài)下，家風(fēng)和校風(fēng)相互呼應(yīng)、相互補(bǔ)充，兩者可聯(lián)手使孩子在一個(gè)共同的大方向上快樂(lè)而健康地成長(zhǎng)。但是，也有家長(zhǎng)和老師提出疑問(wèn)：家風(fēng)與校風(fēng)都是一種靜默的教育，家庭與學(xué)校究竟應(yīng)如何為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)空間呢？

首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一對(duì)家風(fēng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校可以在校宣傳欄、網(wǎng)站、微信號(hào)上，開(kāi)設(shè)宣傳家風(fēng)的專(zhuān)欄；或通過(guò)收集歷代名人的家書(shū)家訓(xùn)，發(fā)放校本家風(fēng)讀物等措施，營(yíng)造弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)家教的良好輿論氛圍，提高學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)建設(shè)優(yōu)良家風(fēng)的認(rèn)識(shí)。如南寧三中利用校園墻面開(kāi)設(shè)家風(fēng)宣傳專(zhuān)欄，還利用廣播、校園電視臺(tái)、LED顯示屏等形式宣傳優(yōu)秀家風(fēng)。另外，學(xué)校還應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到優(yōu)良校風(fēng)與家風(fēng)的建設(shè)中，從自己做起，建設(shè)學(xué)校與家庭的精神文明。

第二，學(xué)?？山M織豐富的親子活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)建設(shè)家風(fēng)。學(xué)?？梢曅Ｇ殚_(kāi)展豐富多彩的親子實(shí)踐活動(dòng)，如親子閱讀、親子繪畫(huà)、親子朗誦等，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生傳承家風(fēng)，助推良好家風(fēng)的形成。學(xué)校還可以成立家長(zhǎng)委員會(huì)等組織，通過(guò)告家長(zhǎng)書(shū)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校網(wǎng)站等形式，將平等、誠(chéng)信、友愛(ài)、互助等優(yōu)良品質(zhì)融入家風(fēng)建設(shè)中。

第三，學(xué)校可選取典型家庭，為學(xué)生與家長(zhǎng)樹(shù)立榜樣，充分發(fā)揮榜樣示范的作用。優(yōu)良家風(fēng)的基礎(chǔ)是平等、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和諧的家庭關(guān)系。父母要為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的家庭氛圍，家庭成員之間應(yīng)互相尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)。學(xué)?？砷_(kāi)展模范家庭評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家分享先進(jìn)教育方法與理念等，展現(xiàn)擁有優(yōu)良家風(fēng)的家庭風(fēng)采。如桂林市崇善小學(xué)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表到學(xué)校做“中華傳統(tǒng)家風(fēng)促孩子習(xí)慣養(yǎng)成”的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)活動(dòng)，受邀家長(zhǎng)分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)，與在場(chǎng)的老師、家長(zhǎng)討論如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

在建設(shè)家風(fēng)的過(guò)程中，學(xué)校是不可或缺的力量。學(xué)校應(yīng)以家風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)為紐帶，形成家校教育的合力。只有當(dāng)校園和家庭都充滿歡樂(lè)與情趣時(shí)，才能更有利地提高家庭與校園的凝聚力，形成強(qiáng)有力的家校教育合力，為孩子營(yíng)造一個(gè)健康、陽(yáng)光的成長(zhǎng)環(huán)境。

（責(zé)編 秦越霞）