覃聯(lián)惠

摘 要：學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，并與生活存在著密不可分的關(guān)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，在生活的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)問(wèn)題，養(yǎng)成勤奮的思維分析習(xí)慣。敢于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)積極解決遇到的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、讓數(shù)學(xué)為生活服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課前準(zhǔn)備；生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是積累基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，由于小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，對(duì)各種數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生了好奇疑問(wèn)因此教師要根據(jù)學(xué)生的性格特征合理規(guī)劃數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，有利于幫助學(xué)生較快的融入到課程學(xué)習(xí)中來(lái)。為此，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引進(jìn)生活化教學(xué)模式，不僅滿(mǎn)足了學(xué)生好奇的心理，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生探究實(shí)踐能力，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是非常有益的。

一、生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性分析

在新課程改革趨勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式得到了創(chuàng)新完善，采用生活化教學(xué)模式進(jìn)行知識(shí)講解，有利于滿(mǎn)足新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求。從生活教學(xué)模式展開(kāi)深入分析，能夠?qū)⒊橄蟮膯?wèn)題變得生活化、簡(jiǎn)單化，能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，在生活化教學(xué)模式運(yùn)用以來(lái)，對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率有著重要影響，能夠有效解決當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)存在的問(wèn)題。另外，在生活化教學(xué)模式應(yīng)用過(guò)程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，因此教師要明確規(guī)劃小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)，合理運(yùn)用生活化教學(xué)模式進(jìn)行知識(shí)引導(dǎo)，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，從而有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

二、做好課前準(zhǔn)備

小學(xué)數(shù)學(xué)教師課前備課一定要認(rèn)真、細(xì)心，認(rèn)真?zhèn)浜门c課堂知識(shí)相關(guān)聯(lián)的生活實(shí)例，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)。教師要對(duì)教材進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)于這些重難點(diǎn)，教師要充分結(jié)合生活中的例子進(jìn)行講解。其次，數(shù)學(xué)教師要有扎實(shí)的功底和靈活多變的教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況合理的應(yīng)用啟發(fā)式、自主式等多種教學(xué)方法。多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)式教學(xué)有眾多優(yōu)點(diǎn)，特別是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，它不僅能提高信息的準(zhǔn)確度，還能用生活中各種圖片、聲音吸引學(xué)生注意力，把抽象的數(shù)學(xué)模型變得簡(jiǎn)單化、易于理解。所以提倡教師用多媒體進(jìn)行備課，這樣可以將生活實(shí)例演示地更加逼真，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、將數(shù)學(xué)語(yǔ)言生活化

數(shù)學(xué)的教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)言語(yǔ)的表達(dá)得以傳遞。在課堂中，學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式就是聽(tīng)老師講課，語(yǔ)言就是他們之間溝通的工具。同樣一節(jié)課，教學(xué)質(zhì)量卻不一樣，同學(xué)們接受知識(shí)的程度不一樣，主要是因?yàn)榻處煹恼Z(yǔ)言藝術(shù)應(yīng)用的效果不同。特別是對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)抽象的教學(xué)來(lái)說(shuō)，如果不能實(shí)現(xiàn)抽象到形象的轉(zhuǎn)變，是無(wú)法向?qū)W生傳播數(shù)學(xué)知識(shí)的。教師要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)將自己的教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)楹?jiǎn)單明了的生活現(xiàn)象。對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行生活化處理，通過(guò)一些有趣的比喻、順口溜或者是兒歌的形式對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行記憶。這些有趣的比喻能夠讓學(xué)生記憶更深，也能夠幫助其理解，隨著學(xué)習(xí)的深入和知識(shí)的增多，學(xué)生自然能夠體會(huì)其中數(shù)學(xué)的含義。

四、通過(guò)生活化教學(xué)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

教師在教學(xué)中要時(shí)刻意識(shí)到學(xué)生才是主體，要適當(dāng)放低姿態(tài)，這樣才能和學(xué)生有共同語(yǔ)言，在課堂上以學(xué)生感興趣的東西為引子來(lái)激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)課也能和語(yǔ)文課一樣，實(shí)現(xiàn)“教師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲”。教師在課堂中扮演組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生能夠發(fā)表自己的見(jiàn)解，暢所欲言，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得以發(fā)揮。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，才能有最大的學(xué)習(xí)效率。

五、創(chuàng)設(shè)適宜小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活情境

數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分主要以教材設(shè)置為主要內(nèi)容，由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得枯燥乏味。在生活化教學(xué)模式應(yīng)用之下，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，最大強(qiáng)度的增加對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。在新課改發(fā)展趨勢(shì)下，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活情景，合理分配教學(xué)內(nèi)容，這一教學(xué)理念成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的新型教學(xué)理念。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要善于開(kāi)發(fā)新的生活情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)與多彩的生活情境緊密結(jié)合，能夠?qū)?fù)雜的問(wèn)題變得形象簡(jiǎn)單，從而幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握數(shù)學(xué)解題思路。例如，講解圖形知識(shí)時(shí)，教師可以借助相關(guān)道具，生活中比較熟悉的生活教材進(jìn)行引導(dǎo)，將枯燥的圖形變成生活事物進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，能夠有效緩解學(xué)生的心理壓力。在數(shù)學(xué)知識(shí)講解中可以適當(dāng)?shù)慕柚嗝襟w教學(xué)設(shè)備將生活中的事物轉(zhuǎn)換成圖形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去構(gòu)想繪制，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氛圍，從而實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式的推廣和運(yùn)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷推廣生活化教學(xué)模式，合理規(guī)劃開(kāi)展生活化情境。例如，在學(xué)習(xí)元、角、分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要合理的設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)，以小組的形式進(jìn)行問(wèn)題探討，將講臺(tái)處視為商店，學(xué)生可以分別扮演顧客和銷(xiāo)售員，其次，教師對(duì)指定物品進(jìn)行價(jià)格設(shè)定，并指定“顧客”手中現(xiàn)有的零錢(qián)數(shù)。最后，學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中對(duì)零錢(qián)數(shù)目有了深入認(rèn)識(shí)，在生活化教學(xué)模式發(fā)展形式下，教師積極創(chuàng)設(shè)科學(xué)有效的生活化教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)元、角、分之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，又增強(qiáng)了學(xué)生的生活能力，更好的應(yīng)用于實(shí)際生活中去。

總而言之，將生活化教學(xué)模式與數(shù)學(xué)內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)、密不可分的，教師要明確生活化教學(xué)模式的重要性，能夠有效推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深入開(kāi)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系性，根據(jù)學(xué)生的接收能力模擬的生活場(chǎng)景，并做好課前生活化導(dǎo)入工作詳細(xì)講解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，有利于推動(dòng)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。