李訪正

在中國(guó)共產(chǎn)黨章程中“三會(huì)一課”的“三會(huì)”指黨員大會(huì)、支部委員大會(huì)、黨小組會(huì)議，“一課”指黨課。自黨的十八大以來(lái)，黨中央帶領(lǐng)全國(guó)人民共筑中國(guó)夢(mèng)。在這樣的時(shí)代背景下，黨中央出臺(tái)的若干規(guī)定不斷強(qiáng)化“三會(huì)一課”制度的落實(shí)。

一、高?；鶎狱h組織執(zhí)行“三會(huì)一課”制度的現(xiàn)狀

當(dāng)前，許多高校黨組織“三會(huì)一課”制度雖整體執(zhí)行良好，但是仍然存在一些細(xì)節(jié)問題需要改進(jìn)。例如，“三會(huì)一課”內(nèi)容缺乏吸引力，形式單一，部分黨員認(rèn)識(shí)并不到位，沒有主動(dòng)參與到“三會(huì)一課”的學(xué)習(xí)和落實(shí)中，而且制度考核也不規(guī)范。

根據(jù)黨章規(guī)定，黨的組織生活必須體現(xiàn)嚴(yán)肅的政治要求，但是有一些高校基層黨組織將“三會(huì)一課”與工作匯報(bào)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)并駕齊驅(qū)，這就使得“三會(huì)一課”制度出現(xiàn)了形式化和庸俗化，致使黨內(nèi)政治生活質(zhì)量不高。自黨的十八屆六中全會(huì)以來(lái)，黨中央不僅強(qiáng)調(diào)了“三會(huì)一課”制度的重要性，還強(qiáng)調(diào)了“三會(huì)一課”在教育中的功能，突出黨性鍛煉，防止“三會(huì)一課”出現(xiàn)表面化、娛樂化、庸俗化的現(xiàn)象。

二、創(chuàng)新高校教工黨支部“三會(huì)一課”制度的建議

（一）用持之以恒的態(tài)度堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度

在黨的十八屆六中全會(huì)上，黨中央明確要求加強(qiáng)和完善“三會(huì)一課”制度，黨員必須參加黨員大會(huì)，堅(jiān)持上黨課，黨支部必須定期召開支部委員會(huì)。高等院校是教職工施展自身才華的重要舞臺(tái)，教職工的一切工作都必須以學(xué)校發(fā)展作為最終落腳點(diǎn)，高校黨建工作應(yīng)當(dāng)與學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行結(jié)合。因此，高?；鶎狱h組織在加強(qiáng)黨建工作中不能只重視思想工作的建設(shè)，還必須圍繞著學(xué)校教學(xué)工作開展。高校黨委通過(guò)“三會(huì)一課”制度可以將黨和國(guó)家文件精神及時(shí)傳達(dá)給廣大黨員，鼓舞廣大教職工黨員的斗志，使他們積極建言獻(xiàn)策。

對(duì)于大部分一線教師來(lái)說(shuō)，他們除了要為學(xué)校積極建言獻(xiàn)策之外還需要努力提高自身教學(xué)水平。因此，“三會(huì)一課”制度需要與教職工科研工作進(jìn)行有效結(jié)合，在組織黨員開展黨員活動(dòng)的同時(shí)還必須發(fā)揮教職工黨員模范帶頭作用，定期做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)優(yōu)秀專家黨員幫扶青年教職工，營(yíng)造努力向上、積極進(jìn)取的氛圍，使青年教職工可以感受到來(lái)自學(xué)校的溫暖，可以使他們樹立主人翁意識(shí)。

（二）以豐富多彩的內(nèi)容激活“三會(huì)一課”制度

在傳統(tǒng)黨課教學(xué)中，一般采用的是填鴨式教學(xué)方法，專家在臺(tái)上講得激情四射，聽眾在臺(tái)下卻昏昏欲睡，這種黨課教學(xué)方法非常不活潑，不受黨員歡迎。

第一，黨課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與黨員實(shí)際生活息息相關(guān)，應(yīng)當(dāng)盡可能走進(jìn)黨員心中。黨員可以結(jié)合自身工作經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)自身職業(yè)道德，做一名合格導(dǎo)師，做一名合格黨員，以普通黨員身份記錄下自己的教學(xué)工作。

第二，黨課可以教授廣大職工普遍所關(guān)心的民生問題。例如，個(gè)人的發(fā)展問題、思想碰撞問題等等。

第三，黨課可以圍繞著社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，以便更好地提高大家的學(xué)習(xí)興趣。

第四，應(yīng)多舉辦黨員主題活動(dòng)、黨員義工活動(dòng)、幫扶困難職工活動(dòng)、幫扶困難學(xué)生活動(dòng)等，以增強(qiáng)黨員的黨性意識(shí)。

（三）以靈活多樣的形式提升“三會(huì)一課”制度的吸引力

由于“三會(huì)一課”制度缺乏吸引力，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)創(chuàng)新，做到寓教于樂。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，微信正以自身獨(dú)特魅力融入到人們?nèi)粘Ｉ钪?。因此，可以使用微信使“三?huì)一課”制度煥發(fā)出新生命力?！叭龝?huì)一課”制度要想煥發(fā)出新生命力必須使用新媒體進(jìn)行宣傳。高校黨委可以充分利用微平臺(tái)建立公共賬號(hào)，對(duì)學(xué)校全體黨員進(jìn)行黨性教育，建立以黨員為中心的微信群，可以在固定時(shí)間開展黨員會(huì)議，同時(shí)使用微視頻和微課堂的方式推送黨課學(xué)習(xí)內(nèi)容，使廣大黨員可以隨時(shí)隨地了解黨的大政方針。這種上課形式具有靈活性，可以使廣大黨員可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，激勵(lì)廣大黨員更好的學(xué)習(xí)。除此之外，還可以開設(shè)流動(dòng)黨課，加強(qiáng)黨員對(duì)于紅色基地的學(xué)習(xí)，將紅色資源納入到黨課學(xué)習(xí)之中。

（四）將“三會(huì)一課”制度的執(zhí)行狀況納入高校教工黨員的考核體系

“三會(huì)一課”制度在我國(guó)高校落實(shí)不完善的一個(gè)根本原因就是沒有進(jìn)行規(guī)范考核，沒有將其納入到黨員業(yè)績(jī)考核之中。因此，高校黨委應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校黨建狀況做好“三會(huì)一課”制度的考核，加大對(duì)于原有考核制度的突破。例如，可以建立“三會(huì)一課”黨員考勤制度，對(duì)于黨員出行狀況進(jìn)行全校通報(bào)。還可以加強(qiáng)督導(dǎo)，定期參與到基層黨組織活動(dòng)之中，對(duì)于黨組織“三會(huì)一課”的學(xué)習(xí)情況定期進(jìn)行抽查。

（作者單位：西華師范大學(xué)）