劉秀蘭

入園時(shí)，等童童進(jìn)了教室，童童媽媽和我說：“今天是童童的生日，姨媽送童童一串五彩項(xiàng)鏈和粉色發(fā)卡。童童裝在書包里，我想拿出來放家里，她就是不讓。劉老師，請(qǐng)你看好她，不讓她拿出來玩。”

女生都愛漂亮，童童一定會(huì)向小朋友們偷偷炫耀一番。沒猜錯(cuò)，教室里沒有發(fā)現(xiàn)童童，廁所門半掩著。我推門進(jìn)去，童童神色慌慌張張的，臉都紅了，手背在后面。這時(shí)，笑笑說“老師，童童有非常非常漂亮的項(xiàng)鏈，還有粉色的發(fā)卡?！蓖呁笸诉呎f：“老師，我沒有。”我怕童童嚇壞了，就說：“童童，如果有就讓老師也看看吧，老師也是女生，也喜歡漂亮的項(xiàng)鏈和發(fā)卡?！蓖@訝地說：“真的，那你看看吧?！蓖瘡纳砗蟀咽稚斓角懊?。“呀！項(xiàng)鏈真是漂亮，有四種顏色，紅色、藍(lán)色、黃色，紫色。發(fā)卡是粉色的，上面還有閃閃的亮片，更是漂亮?！蓖犃死蠋熆洫?jiǎng)，咧著嘴笑著說：“老師，幫我戴上行嗎？”“當(dāng)然可以?！蔽医o童童戴上項(xiàng)鏈和發(fā)卡。這下好了，好幾個(gè)女生圍上來，這個(gè)說我家也有項(xiàng)鏈，我明天也戴上。那個(gè)說我也有發(fā)卡，我明天也戴上。劉老師趕緊讓孩子們坐到自己的座位上。

等孩子們坐好，我說：“老師以前是不讓把項(xiàng)鏈、發(fā)卡等帶到幼兒園的，知道為什么嗎？”孩子們都不說話了。只有愛說話的苗苗說：“是有危險(xiǎn)嗎？”“對(duì)，苗苗說得很對(duì)。項(xiàng)鏈戴在脖子上，小朋友活動(dòng)時(shí)項(xiàng)鏈動(dòng)來動(dòng)去，可能會(huì)掛在滑梯、攀爬架、秋千上，會(huì)被掛斷了，還可能勒住脖子。發(fā)卡呀，手鏈呀，活動(dòng)時(shí)容易刮傷別人，也可能會(huì)掉下了，被踩壞了。所以童童的項(xiàng)鏈和發(fā)卡明天要放在家里。童童行嗎？”我微笑著對(duì)童童說。童童慢吞吞地說：“行。”看童童不高興，我忽然想出一個(gè)主意：“孩子們，今天是童童生日，我們給童童唱支歌吧！”剛說完，笑笑就站起來唱：“祝你生日快樂……”孩子們都跟著唱起了。童童也露出了笑臉。

童童走到我面前說：“老師，你幫我摘下來吧?！蔽覔еH親她，對(duì)全體小朋友說：“童童今天過生日，我們讓童童戴著項(xiàng)鏈和發(fā)卡做模特，我們給童童畫一張畫像好嗎？”孩子們都說“好”。

童童站在教室的前面，主動(dòng)擺好一個(gè)姿勢(shì)。孩子們認(rèn)真地畫起來，還不時(shí)悄悄討論。有的給童童畫上了紅紅的臉蛋，說這樣才漂亮；有的把童童畫在一個(gè)大大的泡泡里，說是泡泡仙子；有的讓童童站在彩虹上面，說是彩虹妹妹；有的把童童的頭發(fā)畫成卷發(fā)，說這樣更漂亮；有的小朋友把項(xiàng)鏈畫得很夸張，顏色很鮮艷，說這樣的童童更漂亮……

作品完成了，怎樣展示呢？劉老師征求孩子們的意見。孩子們的想法可真多，有的說貼在墻上，有的說拍成照片，還有的說發(fā)到網(wǎng)上，讓爸爸媽媽看看……最后讓童童自己想個(gè)辦法。她的辦法是：把畫像沿邊線剪下來，貼在各種顏色、各種形狀的卡紙上。最后每個(gè)小朋友拿著自己的作品，擺好姿勢(shì)，請(qǐng)老師幫忙照全家福送給童童。“咔嚓”一聲，全家福照好了。我把照片傳到電腦上，讓孩子們看，孩子們又一陣嘰嘰喳喳的討論。最后，我把照片發(fā)到班級(jí)QQ群里，讓家長分享我們的成果。

一件意外的小事，生成了從討論，到畫，到剪，到貼，最后到拍照、發(fā)帖的半日活動(dòng)。園里一直提倡各班根據(jù)實(shí)際情況開展“生成課程”，今天終于實(shí)現(xiàn)了。