遲慧 楊亞庚

【摘要】要充分發(fā)揮思政教育的精神引領(lǐng)價值，讓思政課實踐教學成為培育和弘揚大學精神的重要載體，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的價值，形成崇高的理想信念，讓大學精神成為大學生不斷前進的重要推動力。

【關(guān)鍵詞】思政教育 大學精神 傳承 【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A

大學精神是大學生思維與行動的指南，但當下受市場經(jīng)濟影響和多元思潮沖擊，一些大學生的精神世界不同程度出現(xiàn)扭曲現(xiàn)象。加強思政教育，不僅有助于大學生及時擺正思想觀念，端正行為規(guī)范，也有利于傳承和弘揚大學精神，實現(xiàn)對大學生的有效培育。開拓一條思政教育和大學精神相輔相成的發(fā)展之路，是大學與社會進步之所需。

點信仰之光，巧避思政教育路上的“淺灘暗礁”

信仰是人類的精神本質(zhì)，教育是立足于培養(yǎng)人的內(nèi)在修養(yǎng)以及高尚道德信念的活動。二者都服務于人的發(fā)展，同時又被人所需。從這方面來看，信仰教育具有較強的理論意義和現(xiàn)實價值。

確立信仰教育在思政教育中的核心地位。大學思政教育以信仰教育為主要方向，以產(chǎn)生對中國特色社會主義的認同感為主要目標。在全球化背景下，當代大學生在學習知識、了解信息的同時，不可避免地會受到多種價值思潮激烈交鋒的影響。在這種背景下，大學生的人生觀、世界觀、價值觀塑造也會相應受到影響，甚至會出現(xiàn)成長偏差。信仰作為個人精神狀態(tài)的重要體現(xiàn)，也是個人發(fā)展的精神支柱、心靈依托。加強大學生信仰教育，對其成長成才都具有深刻而重要的意義。大學的思政教育應著力強化信仰教育，幫助大學生在多元思潮中堅定馬克思主義信仰，不斷提高認識和改造客觀世界、主觀世界的能力水平。

強化信仰教育在思政教育中的引領(lǐng)作用。信仰教育對大學生信仰的形成和發(fā)展具有重要意義，是推動大學生走向社會、建立人文精神的必要手段之一。信仰教育具有明顯的社會價值指向。作為一項長期教育，思政教育要想給大學注入新的文化理念和生命活力，必須意識到大學精神既深藏于大學之中，又游離于大學之外。知識教育的思政教育模式可以使大學生掌握基本理論，但這并不能完全滿足學校和學生的需求。換言之，思政教育要從課堂走進個體，幫助大學生走向社會，由知識理論教育引導向信仰教育引導轉(zhuǎn)變，幫助學生堅定馬克思主義信仰，引導他們積極主動認識自身，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和獨立思考能力，更好提升自己、服務社會。

深化信仰教育在思政教育中的實踐價值。馬克思主義倡導人類的普遍解放與社會長期自由發(fā)展的理念，強調(diào)與外部世界溝通的重要性與學習者的主體性、信仰認知與現(xiàn)實社會的協(xié)調(diào)性，這是信仰教育的重要依據(jù)與主要目標。然而，現(xiàn)代大學思政教育面臨的一個主要問題就是教育與社會實際的脫離，這使得部分大學生對思政教育產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒。要想實現(xiàn)信仰教育的實際價值，關(guān)鍵在于信仰教育與教育實踐的有效結(jié)合，這個過程也是學生從自我認知到自我塑造再到自我完善的過程。

重德育才，造就大學精神的傳承者、建設(shè)者、踐行者

以德育人，造就大學精神的傳承者。我國傳統(tǒng)教育以道德為本，德育是教育的根本，是國民品格素質(zhì)的基礎(chǔ)。大學精神是大學精神文化的重要組成部分，是學生思想長久與常新的源泉動力。德育教育要貫穿思政教育全過程，助力學生成長成才。以愛國主義教育為主線的思政教育有利于引導學生樹立誠實、守信、平等、合作等基本價值觀，培養(yǎng)學生的仁愛精神和責任意識。在科學與人文氛圍的熏陶之下，大學生將個人成長與國家發(fā)展緊密結(jié)合，產(chǎn)生擔當中華民族偉大復興重任的崇高責任感和強烈使命感。

以人助德，造就大學精神的建設(shè)者。大學精神在影響大學生的同時也在由大學生所塑造。良好而和諧的大學文化對于大學精神的建設(shè)與弘揚具有重要影響。同時，沒有大學精神的指導和支撐，大學精神文化建設(shè)將是散亂的、無組織的。大學精神、制度、文化、行為體系四者的相互統(tǒng)一是大學精神文化構(gòu)筑的關(guān)鍵。要建立完善的師資隊伍以提升思想政治教育實效。要有效發(fā)揮物質(zhì)設(shè)施對大學精神的傳播功能，努力營造體現(xiàn)濃厚人文精神的校園環(huán)境文化氛圍。要將社會主義核心價值觀與大學精神文化相結(jié)合，注重復合型人才的培養(yǎng)。

成才承德，造就大學精神的踐行者。思政教育要想促進大學精神的弘揚和發(fā)展，就要注重對大學生道德自覺、文化自覺、行為自覺的培育。在市場經(jīng)濟的影響下，大學精神趨于功利主義與官僚主義，一定程度上弱化了大學精神所賦予大學的活力、創(chuàng)造力。因此，對于大學生，他律與自律至關(guān)重要，教育者要順應時代發(fā)展優(yōu)化教學內(nèi)容，改善教育方法，增強思政教育的時代價值。同時，受教育者也要不斷自我教育，認識到自身的局限性，積極主動參與各種社團和志愿服務活動，培養(yǎng)自己適應社會的公共意識和合作精神，承擔起傳承優(yōu)秀歷史文化的重任，為社會共同理想的實現(xiàn)而不斷奮斗。

行穩(wěn)致遠，思政教育照亮大學精神

要適時填充思想政治教育內(nèi)容。思政教育的內(nèi)容要滿足社會發(fā)展需要和個體發(fā)展需要，結(jié)合學生的思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀和發(fā)展需要不斷增加新的教育資源和內(nèi)容。首先，要注意思政教育的包容性。思政教育不僅僅是思想教育，還包含道德教育、科學教育、文化教育、倫理教育等，要進一步加強思政教育的感召力與吸引力，將學生的思想道德素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素質(zhì)等因素考慮到教學目標體系之中。其次，應注重思政教育的生活化與時代性。要抓住學生關(guān)注的現(xiàn)實問題，使大學生意識到思政教育能夠幫助自己有效解決一些問題。最后，要注意思政教育的生動性和藝術(shù)性，用鮮活的實例和形象的比喻去感染和引導學生。

要大膽突破傳統(tǒng)思政教育的教學模式。推動思想政治教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，全力打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作新形態(tài)。傳統(tǒng)思政教育方式較為單一，人力物力資源的不足等主觀與客觀因素限制了師生的思維延展。要將傳統(tǒng)的教學模式與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，打造線上線下學習交流平臺，比如設(shè)立微課錄制室，創(chuàng)建微信公眾號等，同學們可以根據(jù)自己的需求合理選擇學習內(nèi)容。另外，要提高思政教育有關(guān)工作人員對于新媒體學習的積極性，打破與學生溝通交流的客觀障礙，通過多種渠道及時了解學生學習與生活的最新動向。要建立相關(guān)的管理體系和監(jiān)管制度，促進思政教育健康發(fā)展。積極完善校園文化建設(shè)，實現(xiàn)校園活動與教育活動的同步開展，依思政教育之力，為大學精神的弘揚與發(fā)展營造出一個良好的校園環(huán)境。

要注重大學精神與思政教育的有效融合。充分發(fā)揮思政教育的精神引領(lǐng)價值，讓思政課實踐教學作為培育和弘揚大學精神的重要載體。充分發(fā)揮大學精神的教導作用，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的價值，形成崇高的理想信念。讓大學精神深入人心，成為大學生不斷前進的重要推動力。

（作者分別為長春師范大學學生工作部講師；長春師范大學馬克思主義教育研究基地教授）

【注：本文系吉林省社會科學基金項目“吉林省省屬院校青年馬克思主義者的培養(yǎng)研究”（項目編號：2016B6）和吉林省社會科學基金項目“社會主義先進文化與大學文化建設(shè)研究”（項目編號：2016B8）的階段性成果】

【參考文獻】

①黃國輝、婁東生：《基于多元文化背景的大學生思想政治教育實效研究》，《福州大學學報（哲學社會科學版）》，2015年第4期。

責編/趙橙涔 美編/王夢雅