王立靜

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味的學(xué)科，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教師的課堂教學(xué)效果得到提高，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采取靈活多樣的教學(xué)方式會(huì)收到事半功倍的效果。學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式中，小組合作學(xué)習(xí)的效果尤為突出，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力、探究欲望。

關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí)；合作交流；匯報(bào)評(píng)價(jià)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)大膽使用“合作交流”的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生積極思考，全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。可是，由于這種方式在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中所占的時(shí)間分配不是很多，導(dǎo)致教學(xué)效果不顯著。針對(duì)這種情況，我們作為一線教師還需深入地研究如何提高合作學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中的重要地位。

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性

合作學(xué)習(xí)，在當(dāng)前課改中是最倡導(dǎo)的一種主要的學(xué)習(xí)方式，若在課堂教學(xué)中沒(méi)有采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，聽課者會(huì)認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)方法陳舊，沒(méi)有采用新的教學(xué)理念。所以，目前的小學(xué)課堂都要體現(xiàn)出這一環(huán)節(jié)。實(shí)際上，合作學(xué)習(xí)就是教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生采用分組、同桌互助等方式進(jìn)行探討、研究，交換解決問(wèn)題的方法，相互之間進(jìn)行交流，得出問(wèn)題的結(jié)論，這其中也是在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，最終目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的策略與方法

要使小組合作學(xué)習(xí)達(dá)到一定的效果，切實(shí)能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的水平，我認(rèn)為，可采用以下幾個(gè)策略：

1.分組要合理

分組，不是簡(jiǎn)單地將學(xué)生劃分為四個(gè)小組或五個(gè)小組，分組之前要考慮小組成員的學(xué)習(xí)水平，要做到均衡分配，優(yōu)中差每個(gè)小組都要平衡，并且在小組成員確立后，提出明確的要求，每個(gè)成員分別負(fù)責(zé)哪項(xiàng)任務(wù)，在研究探討問(wèn)題時(shí)每個(gè)成員都要積極發(fā)言，特別要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，敢于發(fā)表自己的見解，即使說(shuō)的不一定準(zhǔn)確，成員之間也不要恥笑，意見可以保留，并且優(yōu)生要做好榜樣作用，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)困生將問(wèn)題表達(dá)得清楚、準(zhǔn)確。比如：在教學(xué)“量長(zhǎng)度”時(shí)，我將學(xué)生分成5人一組，在分好組之后，學(xué)生開始進(jìn)入到合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的充當(dāng)指揮，有的拿筆做記號(hào)，有的充當(dāng)量桿，有的用米尺測(cè)量……每個(gè)同學(xué)都投入其中，臉上洋溢著燦爛的笑容。同學(xué)們不僅在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了如何測(cè)量，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，品嘗到合作學(xué)習(xí)帶給他的樂(lè)趣。

2.教師要巡視

為了使學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中取得好的效果，教師在學(xué)生活動(dòng)之前要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法見解，使最終合作學(xué)習(xí)的成果是學(xué)生小組合作達(dá)成的共識(shí)。教師在巡視過(guò)程中，要彎下身子，認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，認(rèn)真觀察各組成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真交流思考的學(xué)生要及時(shí)給予調(diào)整糾正，同時(shí)還要教育學(xué)生認(rèn)真傾聽每個(gè)同學(xué)的發(fā)言，找出與自己想法的不同之處，并思考原因在哪。小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，比如：在教學(xué)這樣一道應(yīng)用題：“李老師帶90元錢，去商店買18個(gè)作業(yè)本，每本2元，還剩多少元？”學(xué)生做起來(lái)枯燥無(wú)味，但如果將這道題改為：“李老師帶90元錢去文具店買慶‘六一禮品，她準(zhǔn)備買2元一本的作業(yè)本18本，她帶的錢夠買嗎？”這樣提出問(wèn)題，學(xué)生覺(jué)得有意義，跟生活很貼近，并且能夠很好地激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這樣設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力，真是一舉兩得。

3.時(shí)間要保證

在課堂教學(xué)中采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，就要將此種方法發(fā)揮到極致，達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)效果，真正起到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的作用。在實(shí)施過(guò)程中，要給足學(xué)生時(shí)間進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在合作探究過(guò)程中，要讓每名學(xué)生都參與進(jìn)去，保證每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

4.交流與評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)，是檢驗(yàn)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)成果的過(guò)程，評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)單地對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，教師不但要對(duì)匯報(bào)的知識(shí)準(zhǔn)確性給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，同時(shí)還要更多地使用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，全方位多維度給予評(píng)價(jià)，要使學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)然，評(píng)價(jià)方法不可單一，形式可根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，匯報(bào)不同的知識(shí)點(diǎn)采取合適的評(píng)價(jià)方法。

合作、交流是人類社會(huì)生存發(fā)展的重要因素，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)與高科技飛速發(fā)展的今天，21世紀(jì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈，合作能力的培養(yǎng)也是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的重要一面。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作精神，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。

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編輯 張珍珍