楊朝霞

摘 要：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。樹(shù)人小學(xué)是一所名校，在樹(shù)人就讀的孩子們的家長(zhǎng)對(duì)教育往往比普通學(xué)校的家長(zhǎng)更為重視，也更懂得科學(xué)的教育方法。老師們深知，要教育好一個(gè)學(xué)生，不能只靠班主任一個(gè)人，要調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)的力量，形成教育合力。

關(guān)鍵詞：家校結(jié)合；苗爸苗媽?zhuān)患倚９步?/p>

如何讓家長(zhǎng)在家校合作中發(fā)揮重要作用，成為學(xué)校教育的同盟軍，為孩子的健康成長(zhǎng)服務(wù)，一直是樹(shù)人老師著力研究的課題。樹(shù)人擁有一支優(yōu)秀的家長(zhǎng)隊(duì)伍，老師們?cè)谒伎荚撛鯓永盟购⒆觽儷@得更多的知識(shí)、習(xí)得更強(qiáng)的能力呢？同時(shí)又可以增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任心，促進(jìn)師生家長(zhǎng)同成長(zhǎng)呢？老師們通過(guò)不斷探索尋找有實(shí)效的方法。在一棵苗中隊(duì)里進(jìn)行的兩年實(shí)踐證明，開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)課堂是實(shí)現(xiàn)家校共育的好辦法之一。在活動(dòng)中，豐富的家長(zhǎng)資源共享彌補(bǔ)了學(xué)校資源的不足，開(kāi)發(fā)了校本課程，促進(jìn)了家校溝通，同時(shí)家長(zhǎng)的示范效應(yīng)增強(qiáng)了孩子興趣和自豪感。下面就說(shuō)說(shuō)班級(jí)的具體做法：

一、端正思想，發(fā)起倡議

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)至少有8000萬(wàn)獨(dú)生子女，這是人類(lèi)生命史上從未有過(guò)的事情。因?yàn)槊總€(gè)家庭只有一個(gè)孩子，因此，家庭對(duì)自己孩子能否成才的關(guān)注，已經(jīng)不僅僅是培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)本身的問(wèn)題，也關(guān)系到父母親晚年的幸福，以及家庭的榮譽(yù)等復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。作為樹(shù)人的家長(zhǎng)，他們不僅重視教育，而且懂方法，更重要的是他們中的大多數(shù)都有不錯(cuò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，老師積極發(fā)掘家長(zhǎng)參與進(jìn)課堂的原動(dòng)力，利用家長(zhǎng)會(huì)端正思想，發(fā)起宣講，鼓動(dòng)家長(zhǎng)積極參與其中。

咱班的苗爸苗媽優(yōu)秀的甚多，有的還是某些領(lǐng)域的精英和佼佼者，在很多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是我們老師難以企及的。努力開(kāi)發(fā)我們的教育資源，挖掘我們的課程內(nèi)容，這是作為班主任老師應(yīng)該努力思考的問(wèn)題。所以，從這學(xué)期開(kāi)始我們將啟動(dòng)“苗爸苗媽進(jìn)課堂”的活動(dòng)。也就是說(shuō)，讓我們的爸爸媽媽參與到學(xué)校課堂中來(lái)教育引導(dǎo)孩子，每周由一位家長(zhǎng)到班上來(lái)給孩子們進(jìn)行交流，時(shí)間為10～30分鐘。這樣的活動(dòng)不僅可以拉近孩子們和爸爸媽媽的距離，還讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，會(huì)更有利于激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

二、開(kāi)展活動(dòng)，班博報(bào)道

“苗爸苗媽進(jìn)課堂”活動(dòng)是樹(shù)人小學(xué)2017屆1班一棵苗中隊(duì)的班級(jí)特色活動(dòng)之一，從2011年孩子們進(jìn)校以來(lái)，全班42位苗爸苗媽為了全體孩子的成長(zhǎng)不辭勞苦，付出了許多努力。大家克服各種實(shí)際困難走進(jìn)樹(shù)人課堂，歷時(shí)兩年時(shí)間，每周一位家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，所講授的知識(shí)涉及動(dòng)物世界、小學(xué)生的飲食與健康、橋梁建筑知識(shí)等，給苗苗們帶來(lái)了一個(gè)又一個(gè)驚喜，更帶來(lái)了濃濃的愛(ài)意。整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，均采用家長(zhǎng)登臺(tái)、班博報(bào)道、再現(xiàn)交流、共同分享的形式進(jìn)行。在“苗爸苗媽進(jìn)課堂”活動(dòng)的開(kāi)展之下，不僅讓孩子們得到了全面的發(fā)展，苗爸苗媽也與孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。初步了解了各位家長(zhǎng)對(duì)“苗爸苗媽進(jìn)課堂”活動(dòng)所持的態(tài)度和在活動(dòng)中的收獲，現(xiàn)將結(jié)果及分析呈現(xiàn)如下：

（一）家長(zhǎng)態(tài)度

本次調(diào)查共下發(fā)問(wèn)卷42份，回收有效問(wèn)卷42份，回收率百分之百。問(wèn)卷顯示，41位家長(zhǎng)對(duì)該活動(dòng)表示非常支持，一位家長(zhǎng)表示支持，其支持率達(dá)百分之百。

從其支持率來(lái)看，“苗爸苗媽進(jìn)課堂”活動(dòng)在過(guò)去的兩年時(shí)間里開(kāi)展極其順利，也深得家長(zhǎng)的支持、孩子們的喜愛(ài)。苗爸苗媽為成就苗苗們的美好未來(lái)，在培養(yǎng)孩子的問(wèn)題上正在緊跟學(xué)校的教育理念，不斷更新自己的教育意識(shí)，調(diào)整自己的教育方法。

（二）苗爸苗媽的收獲

在滿(mǎn)滿(mǎn)的回答中不難看到，苗爸苗媽在走進(jìn)課堂、站上講臺(tái)后的種種欣喜、驚嘆以及思考。其主要的收獲有：

1.增加了對(duì)孩子的了解，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)各種科學(xué)知識(shí)的渴求以及學(xué)習(xí)的熱情。

2.家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，走上講臺(tái)，鍛煉了自身膽量，體驗(yàn)了當(dāng)老師的過(guò)程，為孩子樹(shù)立了良好的榜樣。

3.在給孩子們講授知識(shí)的同時(shí)，開(kāi)闊了自己的視野，提高了個(gè)人修養(yǎng)和認(rèn)知能力，教育孩子時(shí)更有說(shuō)服力。

4.家長(zhǎng)孩子互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，進(jìn)行情感交流，拉近了與孩子的心靈距離，增進(jìn)了親子感情。

5.明確了自己的身份，不僅是孩子的家長(zhǎng)，更是老師和朋友。

6.增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師、學(xué)校的溝通，真正明確了“家校合一”的概念，讓自己的教育理念得到了更新。

（三）孩子的收獲

1.“苗爸苗媽進(jìn)課堂”豐富了孩子的學(xué)習(xí)生活，了解了更多課外知識(shí)，例如：天文、地理、廚藝、插花、折紙，通過(guò)安全知識(shí)的教育，也增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，有利于孩子們更好地融入社會(huì)。

2.活動(dòng)中的用耳聽(tīng)、動(dòng)嘴說(shuō)、用腦想、動(dòng)手做，鍛煉了孩子的思維能力以及實(shí)踐能力。

3.苗爸苗媽走上講臺(tái)講課，孩子們感受到父母為自己的付出，以父母為榮，更有興趣傾聽(tīng)，更有意愿思考，更有信心表達(dá)。

4.從苗爸苗媽的講授中，孩子們提升了對(duì)課堂的認(rèn)知，培養(yǎng)了一些業(yè)余愛(ài)好，學(xué)會(huì)了合作，也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

通過(guò)這一家校共育活動(dòng)的開(kāi)展，老師們發(fā)現(xiàn)“苗爸苗媽進(jìn)課堂”的活動(dòng)在2017屆1班開(kāi)展得極為順利，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生都收獲頗多。最后的調(diào)查結(jié)果分析表明，該活動(dòng)有利于孩子的成長(zhǎng)，有利于“家校合一”的具體實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]周嶸，王權(quán)芳.家校齊合力 學(xué)生大發(fā)展：創(chuàng)新中職家校合作途徑[J].新課程，2013（3）.

[2]蘇金麗.淺析小學(xué)家校合作的現(xiàn)狀及提升對(duì)策[J].課程教育研究，2017（2）.

編輯 溫雪蓮