陳燕嫻
摘 要:隨著信息技術(shù)的發(fā)展,iPad平板電腦已被越來越多的教育者使用,將其引入課堂也成為一種趨勢。iPad同屏技術(shù)的出現(xiàn)使信息技術(shù)課堂豐富多彩,讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更感興趣,使課堂更加活躍!
關(guān)鍵詞:iPad;同屏技術(shù);信息技術(shù)
現(xiàn)在,iPad是一種常見的媒體工具,大部分學(xué)校也有能力配備iPad這一設(shè)備,但是就現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)來看,很多老師都不知道該如何使用iPad。在此,筆者介紹一種簡單的iPad同屏技術(shù),為課堂增添色彩,讓孩子們對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更感興趣,使課堂活起來!
一、實現(xiàn)iPad同屏技術(shù)
很多老師即使手里有一臺學(xué)校配備的iPad平板都不知道如何運(yùn)用到教學(xué)中。為了改變“滿堂灌”的現(xiàn)象,讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí),運(yùn)用教學(xué)設(shè)備來教學(xué)是非常必要的。
硬件設(shè)備:一臺手提電腦或者臺式電腦、一臺iPad平板、一個網(wǎng)卡。
軟件設(shè)備:在iPad上安裝Connecter軟件,在電腦上要安裝軟件iTools,Bonjour。如果是臺式電腦,還要安裝LiebaoFreeWiFi軟件。如果是Window XP系統(tǒng),還要多一個驅(qū)動軟件。實現(xiàn)同屏技術(shù)主要是利用iTools軟件上的“蘋果錄屏大師”,其他都是輔助實現(xiàn)同一Wifi環(huán)境。
Wifi環(huán)境:如果是手提電腦,那手提電腦和iPad平板連接到同一Wifi下即可。如果是臺式電腦,要先保證臺式電腦可以上網(wǎng)。為了實現(xiàn)連接同一Wifi網(wǎng)絡(luò),先在電腦上安裝LiebaoFreeWifi。如果是Window XP安裝不了LiebaoFreeWifi,要先安裝驅(qū)動,提供環(huán)境,保證LiebaoFreeWifi軟件可以順利安裝。安裝完后插入網(wǎng)卡,打開LiebaoFreeWifi共享網(wǎng)絡(luò),讓iPad平板連接臺式電腦共享的Wifi網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)同一網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
實現(xiàn)步驟:所有設(shè)備和環(huán)境都準(zhǔn)備好、安裝好后,就可以打開電腦上的iTools,找到工具箱里的“蘋果錄屏大師”,然后點擊,根據(jù)你的IOS系統(tǒng)版本選擇連接。點擊IOS版本后,這時會出現(xiàn)一個二維碼讓你連接,在iPad上打開Connecter掃描二維碼。掃描完成后上拉列表,最右側(cè)選擇電腦鏡像,最后返回最左側(cè)選擇鏡像,即可實現(xiàn)同屏效果。
二、iPad同屏技術(shù)使課堂活起來
1.實時反饋學(xué)生情況,更好地維持課堂紀(jì)律
信息技術(shù)課堂上,在老師講解完,學(xué)生操作的過程中,可以使用iPad同屏技術(shù)。老師在課堂中巡視,通過iPad把每個人的操作情況實時地投影到大屏幕上,讓學(xué)生知道自己的上課狀態(tài)和操作動態(tài)都會“現(xiàn)場直播”,上“大電視”。這樣他們就會嚴(yán)格要求自己,坐姿端正,操作電腦時也不會東張西望,更不會偷懶去打游戲,或者做其他事情。
如果個別學(xué)生做小動作,老師可以拍下來,然后播放給全班學(xué)生看,并進(jìn)行教育。這樣做小動作的學(xué)生就知道自己哪里做得不對,其他學(xué)生也會更加約束自己、管好自己。當(dāng)然,表現(xiàn)好的學(xué)生也可以用此方法對其進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。這樣學(xué)生就會有更多的成就感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從“老師要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
2.記錄學(xué)生的操作過程,更好地點評對錯
學(xué)生在操作的過程中肯定有對錯,那么老師就可以在學(xué)生操作的過程中把學(xué)生的錯誤操作和正確操作用視頻的形式錄下來,在點評的時候,直接播放視頻,讓學(xué)生暢所欲言,說一說哪里錯了,哪里做得好,讓學(xué)生充當(dāng)小老師,把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。
比如,三年級上學(xué)期要學(xué)習(xí)指法,老師講解完知識點讓學(xué)生操作的時候,學(xué)生的指法有對有錯,那么老師就可以把錯誤的指法和標(biāo)準(zhǔn)的指法錄下來,然后用視頻的形式同屏投影給全班學(xué)生看,讓全班學(xué)生評一評、議一議。學(xué)生在看到錯誤指法后,在下一節(jié)課就會嚴(yán)格地要求自己,爭取把指法練準(zhǔn)確。
3.結(jié)合同屏技術(shù),更好地展示作品
傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中,每次上課都是需要教師客戶端來控制學(xué)生電腦的。如果需要展示學(xué)生的作品,又需要控制學(xué)生電腦或讓學(xué)生上傳到教師端才能播放,就會浪費(fèi)課堂上寶貴的時間。那么結(jié)合iPad同屏技術(shù),老師可以先把好的作品拍下來。比如五年級下冊學(xué)習(xí)的Scrach編程,在學(xué)生編程的過程中就可以把作品拍下來,在點評環(huán)節(jié)用同屏技術(shù)先播放給全班學(xué)生看。然后再利用廣播技術(shù),控制學(xué)生電腦展播1~2個作品,這樣學(xué)生就可以欣賞更多的作品。這樣不僅大大縮短了課堂技術(shù)控制的時間,把更多的時間留給學(xué)生完成任務(wù),而且還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感,提起學(xué)生的興趣,使其更好地去學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。
時代在發(fā)展,科技在進(jìn)步。隨著信息技術(shù)的發(fā)現(xiàn),iPad平板電腦已被越來越多的教育者使用,將其引入課堂也成為一種趨勢。iPad同屏技術(shù)支持下的信息技術(shù)課堂不僅可以教給學(xué)生新知識,還可以帶領(lǐng)師生共同感受、體驗新時代的技術(shù)和學(xué)習(xí)方式。利用iPad同屏技術(shù)把課堂歸還給學(xué)生,把主動權(quán)還給學(xué)生,遵循“教師為輔、學(xué)生為主”的原則,改變傳統(tǒng)課堂“滿堂灌”的形式,使信息技術(shù)課堂豐富多彩,讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更感興趣,使課堂更加活躍!
參考文獻(xiàn):
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編輯 高 瓊