胡立平

我校地處農(nóng)村，目前是平川區(qū)在學(xué)學(xué)生最多的農(nóng)村學(xué)校，也是區(qū)內(nèi)寄宿生最多的學(xué)校，如何讓農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生擁有良好的行為習(xí)慣便成了我們當(dāng)前教育過(guò)程中必須思考的一個(gè)問(wèn)題。為此，我們于2017年申報(bào)了題為《農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究》的課題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考、實(shí)踐與探究，我們認(rèn)為要培養(yǎng)農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生良好行為習(xí)慣，要從以下五個(gè)方面去努力。

一、構(gòu)建行為指導(dǎo)策略

行為指導(dǎo)策略，重在對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)。結(jié)合我校實(shí)際，我們根據(jù)學(xué)生日常行為習(xí)慣教育的要點(diǎn)，圍繞行為習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容，依據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的要求，參照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》等相關(guān)條例，向所有住宿學(xué)生提出了一系列具體的行為要求。例如，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我們要求住宿學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)能夠做到提前瀏覽所學(xué)學(xué)科的內(nèi)容，能夠完成預(yù)習(xí)中所涉及的作業(yè)。復(fù)習(xí)時(shí)回顧當(dāng)天所學(xué)學(xué)科的內(nèi)容，及時(shí)完成當(dāng)天的作業(yè)練習(xí)，歸納當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行修改。在寢室衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)方面，要求學(xué)生能按照寢室規(guī)定時(shí)間作息；自己能洗衣服、鞋襪，到規(guī)定處晾曬；會(huì)疊被子，生活用品擺放整齊；養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣；主動(dòng)打掃寢室衛(wèi)生等。食堂就餐習(xí)慣培養(yǎng)方面，要求學(xué)生要主動(dòng)排隊(duì)，不隨意插隊(duì)、推擠；不在食堂內(nèi)大聲喧嘩；愛(ài)護(hù)餐桌、餐椅；按食堂要求擺放碗筷；用餐后按先后順序洗碗等。在良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)方面，我們要求學(xué)生要按時(shí)起床，及時(shí)到操場(chǎng)；做操時(shí)動(dòng)作規(guī)范、到位；跑步時(shí)達(dá)到規(guī)定圈數(shù)；不隨意離開班級(jí)隊(duì)伍；早鍛煉后按秩序離開操場(chǎng)等。通過(guò)構(gòu)建行為指導(dǎo)策略，讓寄宿學(xué)生意識(shí)到，不管在什么時(shí)候，在學(xué)校的什么地方，都要用行為規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自己。

二、構(gòu)建制度約束策略

制度約束策略，重在用制度約束學(xué)生行為。建章立制是完善學(xué)校管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為了確保對(duì)寄宿學(xué)生的管理有效有序，結(jié)合學(xué)生在校期間可能存在的各種管理上的情況，我們經(jīng)過(guò)反復(fù)商討、調(diào)研，經(jīng)過(guò)和寄宿學(xué)生、宿舍管理員、學(xué)生家長(zhǎng)的多次溝通，學(xué)校根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題，逐步建立了完善的寄宿學(xué)生管理方面的各項(xiàng)規(guī)章制度，如《白銀市第五中學(xué)學(xué)生宿舍管理辦法》、《白銀市第五中學(xué)生活指導(dǎo)老師工作職責(zé)》、《白銀市第五中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《白銀市第五中學(xué)寄宿班班主任考核評(píng)分細(xì)則》、《白銀市第五中學(xué)食堂就餐、寢室安全、寢室衛(wèi)生、早中晚自習(xí)條例》、《白銀市第五中學(xué)寄宿生早鍛煉規(guī)定》等等。構(gòu)建制度約束策略的目的是從學(xué)生初進(jìn)校起就能自覺(jué)按照各項(xiàng)規(guī)章制度去嚴(yán)格約束自己的言行，按照規(guī)章制度去行事，為良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)。同時(shí)，用制度辦事也能夠體現(xiàn)出教育的公平性，用一把尺子要求學(xué)生對(duì)制度的抵觸情緒就會(huì)少一些，對(duì)制度的認(rèn)同感會(huì)更強(qiáng)一些。

三、構(gòu)建榜樣示范策略

榜樣示范策略，重在通過(guò)榜樣引領(lǐng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校政教處和學(xué)生宿舍管理處每學(xué)期都會(huì)根據(jù)學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn)，評(píng)選出學(xué)習(xí)榜樣，讓這些做的好的同學(xué)用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響身邊的其他同學(xué)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我們?cè)u(píng)選出“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之星”、“學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步之星”、“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異者”等。在衛(wèi)生習(xí)慣方面，評(píng)選出“個(gè)人衛(wèi)生之星”、“衛(wèi)生習(xí)慣榜樣之星”等。在遵守紀(jì)律方面，評(píng)選出“自律之星”、“自我管理之星”。在食堂就餐方面，評(píng)選出“就餐文明之星”。在早鍛煉方面，評(píng)選出“早鍛煉之星”等。學(xué)校將各年級(jí)評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生配以基本信息、照片和主要事跡，然后制作成展板放置于校園內(nèi)顯眼位置讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與效仿。榜樣的力量無(wú)窮大，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣看齊，其他寄宿學(xué)生便能夠以榜樣的行為去約束和規(guī)范自己。

四、完善檢查督促策略

檢查督促策略，重在通過(guò)檢查，督促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，建立了較為完善的檢查制度，通過(guò)“值周校長(zhǎng)—值周班主任—宿管員—學(xué)生干部”層層落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度。參與檢查人員每天早、中、晚三個(gè)時(shí)間段分別在宿舍、食堂等寄宿學(xué)生主要活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行巡查，檢查學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，督促學(xué)生改正不文明行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每周一利用集會(huì)時(shí)間，各個(gè)年級(jí)向全體師生通報(bào)寄宿學(xué)生檢查情況。

五、落實(shí)活動(dòng)強(qiáng)化策略

活動(dòng)強(qiáng)化策略，即通過(guò)各種活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。沒(méi)有活動(dòng)，學(xué)生就沒(méi)有活力，也就沒(méi)有生命力。尤其是農(nóng)村寄宿學(xué)生，如果每天都是“宿舍—教室—食堂”三點(diǎn)一線式的枯燥校園生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都是沒(méi)有樂(lè)趣可言的。為此，學(xué)校注重各項(xiàng)活動(dòng)的開展，一方面豐富學(xué)生的校園生活，另一方面在活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。學(xué)生進(jìn)校兩周后，我們進(jìn)行了七年級(jí)學(xué)生疊被子比賽、洗碗比賽，目的是讓學(xué)生能夠盡快自理。為了讓學(xué)生重視早鍛煉，我們以寢室為單位進(jìn)行了快速起床、快速整隊(duì)比賽，以此訓(xùn)練學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，同時(shí)也輻射到床鋪整理和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等方面。每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)開展針對(duì)學(xué)生個(gè)人行為習(xí)慣和自理能力提升的活動(dòng)與比賽，像在“個(gè)人衛(wèi)生之星”、“自律之星”、“就餐文明之星”、“早鍛煉之星”等的評(píng)比學(xué)生和家長(zhǎng)非?？粗?，很多學(xué)生將良好的行為習(xí)慣帶至家中，為學(xué)生的成才和成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和實(shí)踐，我們意識(shí)到還有很多地方需要不斷完善，相信隨著我們工作的不斷深入，我們的工作會(huì)越來(lái)越成熟、完善。

（作者單位：甘肅省白銀市第五中學(xué)）