摘 要 現(xiàn)代社會(huì)背景下，我們的生活被網(wǎng)絡(luò)包圍，信息技術(shù)在日常生活、學(xué)習(xí)、娛樂中均扮演著重要角色。作為一名高中生，我們與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系十分緊密，無論是在人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的形成上，均會(huì)深受各種網(wǎng)絡(luò)信息的影響，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到更完善的法律知識(shí)，當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的不確定性也給我們帶來了很多不良影響，甚至是出現(xiàn)法律意識(shí)缺乏的情況，導(dǎo)致不少同學(xué)走上歧途，十分令人惋惜。因此，本文從法律意識(shí)的概念出發(fā)，結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息的特征，探討了網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)高中生法律意識(shí)的影響，并針對(duì)如何增強(qiáng)高中生法律意識(shí)這一問題提出了幾點(diǎn)建議，以期實(shí)現(xiàn)高中生的健康成長。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)信息 法律意識(shí) 高中生

作者簡介：趙鈺洋，保定市第一中學(xué)。

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.06.093

一、引言

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)法制社會(huì)，每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)具備法律意識(shí)，我們高中生是國家發(fā)展的準(zhǔn)繼承人和儲(chǔ)備軍，是否具備良好的法律意識(shí)，不僅是影響到我們自身的發(fā)展，也關(guān)系到未來社會(huì)建設(shè)。隨著信息社會(huì)的到來，我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)均已離不開網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，但是我們也認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)可謂是一把“雙刃劍”，其在帶來諸多便利的同時(shí)，也因?yàn)樾畔㈦s亂、良莠不齊等問題，對(duì)我們的法律意識(shí)培養(yǎng)存在諸多不利影響。對(duì)此，我們必須認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息的特點(diǎn)，充分發(fā)揮其積極作用，減少不利影響，增強(qiáng)法律意識(shí)。

二、網(wǎng)絡(luò)信息的特點(diǎn)

基于現(xiàn)代信息社會(huì)背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我國生活、學(xué)習(xí)中不可替代的一個(gè)重要工具，網(wǎng)絡(luò)信息特點(diǎn)主要表現(xiàn)為數(shù)量大、內(nèi)容豐富、共享度高、質(zhì)量良莠不齊，由此其帶來的影響也是有利弊兩面的。網(wǎng)絡(luò)信息特點(diǎn)具體分析如下：

第一，數(shù)量極大，傳播速度快。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自由性相對(duì)較大，其能將抽象的法律條例轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的法律現(xiàn)象，從而讓我們更容易、更深入的理解法律，因此，便利性較好。我們能夠自由的通過各種網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站和社交軟件進(jìn)行信息的交流和發(fā)布，既不受空間的影響也不受時(shí)間的影響，而且網(wǎng)絡(luò)信息是依靠計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)傳播，所以其有著快速的傳播速度。

第二，內(nèi)容豐富、覆蓋面廣、設(shè)計(jì)領(lǐng)域多。網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)量大的同時(shí)，其內(nèi)容也是極為豐富的，基本囊括了所有領(lǐng)域，我們無論是工作、學(xué)習(xí)還是娛樂等，均與網(wǎng)絡(luò)有多關(guān)聯(lián)。

第三，共享度高。網(wǎng)絡(luò)信息有著較高的共享功能，我們即使身在家中，依舊可通過網(wǎng)絡(luò)了解到世界各地發(fā)生的事情，掌握各個(gè)領(lǐng)域的最新訊息。

第四，信息質(zhì)量良莠不齊。網(wǎng)絡(luò)信息中既有質(zhì)量高、有利于我們高中生健康發(fā)展的信息；同時(shí)也充斥著不利于我們健康成長的信息，例如虛假信息、反動(dòng)信息、色情信息、暴力信息等，影響我們正確世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成，甚至是引導(dǎo)我們走上違法犯罪的道路。

綜上，對(duì)于高中生而言，我們的生活學(xué)習(xí)等與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系均是十分緊密的，有些同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)獲得大量的有益知識(shí)，為其學(xué)習(xí)提供了諸多方便；也有些同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在不良信息的誘導(dǎo)下恣意擴(kuò)張非理性欲望，法律意識(shí)淡薄，不利于其健康成長?；诖?，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生法律意識(shí)的缺失是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，必須對(duì)此展開相關(guān)研究。

三、高中生網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)的特點(diǎn)

目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透了我們高中生成長的各個(gè)方面，如：學(xué)習(xí)、休閑、娛樂等。當(dāng)然，我們不僅在享受網(wǎng)絡(luò)的便利性，也面臨著大量的不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕，一旦沉迷其中，極易步入法律法規(guī)禁區(qū)，犯下不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤?；诖耍F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下不少同學(xué)網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)單薄，其主要特點(diǎn)可歸納如下：

（一）法律觀念淡化

在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里，任何人的真實(shí)身份都隱藏的，非透明的，可以比較自由的進(jìn)行活動(dòng)，在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，我們高中生同樣享受著最大的自由，承擔(dān)最小的責(zé)任。不少同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上任意罵人，甚至有部分觸碰到法律，網(wǎng)絡(luò)在一些高中生眼里成為了法律的空白地帶，幾乎不會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上遵從法律。

（二）個(gè)性化增強(qiáng)

法律意識(shí)并非純粹的按照法律條文辦事，而是我們對(duì)整個(gè)社會(huì)的認(rèn)知來準(zhǔn)確運(yùn)用法律的基本原理，是我們?cè)趯?shí)踐中而形成的社會(huì)共識(shí)，不是簡單的法律條文加減法。在傳統(tǒng)的信息中，我們基于現(xiàn)實(shí)的來往和倫理，逐漸形成群體法律意識(shí)，但在網(wǎng)絡(luò)有其特殊性，網(wǎng)絡(luò)的開放性、復(fù)雜性、共享性使得主體不分強(qiáng)弱、尊卑、大小，都以虛擬的身份存在于網(wǎng)絡(luò)中，我們很多同學(xué)其實(shí)對(duì)法律知識(shí)都是一知半解的，這也就導(dǎo)致其過度個(gè)性化的出現(xiàn)，法律意識(shí)不夠。

四、網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)高中生法律意識(shí)的影響

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)開放性強(qiáng)的環(huán)境，其快速發(fā)展帶給社會(huì)的既是機(jī)遇、進(jìn)步，同時(shí)也是挑戰(zhàn)、危險(xiǎn)。信息量的不斷增多，使得我們很多同學(xué)一時(shí)無法適當(dāng)?shù)慕邮堋，F(xiàn)下網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性在帶給我們有利影響的同時(shí)，也滋生了一些不利因素。本章基于此，探究了網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)高中生法律意識(shí)的有利影響和不利影響。

（一）有利影響

1.豐富法律知識(shí)

網(wǎng)絡(luò)信息有利于豐富我們的法律知識(shí)。根據(jù)我們?cè)趯W(xué)校的課程設(shè)置上來看，學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了法律課，但是尚且不夠深入、系統(tǒng)，有待規(guī)范化。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)來了解法律犯罪行為和遵紀(jì)守法規(guī)則，了解與自身學(xué)習(xí)和生活方面有密切關(guān)系的法律知識(shí)，如：我國法律規(guī)定，在國家級(jí)考試中，如果不誠信考試，將會(huì)受到刑事處罰；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，必須遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則和道德，如果在網(wǎng)絡(luò)上肆意或者惡意發(fā)布不實(shí)信息或不良信息，將會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

2.深入理解法律知識(shí)

網(wǎng)絡(luò)信息有利于幫助我們深入理解相關(guān)法律概念。我們?cè)诟咧行@初步接受了一些法律知識(shí)的教學(xué)，但是并不夠系統(tǒng)，僅僅靠非法律專業(yè)性強(qiáng)的教育人員對(duì)其淺顯的說教，所以對(duì)其的板塊知識(shí)極其欠缺。由此，部分同學(xué)在真正遭遇一些自身權(quán)益受到威脅的情況時(shí)，不能靠法律渠道對(duì)自己進(jìn)行法律保護(hù)；也有部分同學(xué)在參與一些活動(dòng)時(shí)，并未認(rèn)識(shí)到自身行為的不當(dāng)乃至于不法之處。