摘要：隨著信息技術(shù)和云計(jì)算的發(fā)展，企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)人員的需求與日俱增。然而，各個(gè)高校對(duì)于管理會(huì)計(jì)的定位還處于傳統(tǒng)的定位，把管理會(huì)計(jì)當(dāng)作財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的分支學(xué)科，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的理論知識(shí)傳授。針對(duì)這種情況，本文分析了當(dāng)前民辦高校在管理會(huì)計(jì)教學(xué)方面的問題，并提出了對(duì)應(yīng)的教學(xué)改革建議。各大高校應(yīng)該加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)方面的人才培養(yǎng)，真正做到培養(yǎng)符合社會(huì)環(huán)境的大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：管理會(huì)計(jì) 民辦高校 教學(xué)改革

隨著云計(jì)算和信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人員的需要也在不斷地改變。具體來說，傳統(tǒng)意義上的會(huì)計(jì)人員就幫公司記賬。然而，簡(jiǎn)單的記賬工作正在被財(cái)務(wù)共享和智能機(jī)器人所取代。在大數(shù)據(jù)背景下，企業(yè)更需要是一個(gè)可以幫助公司做預(yù)測(cè)、決策及提高價(jià)值的財(cái)務(wù)人員，而這正是管理會(huì)計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，社會(huì)上各行各業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)人員的需求與日俱增。然而，各個(gè)高校并未對(duì)管理會(huì)計(jì)引起重視，仍對(duì)此門課程采用傳統(tǒng)純理論的教學(xué)模式。很明顯，這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生是不符合社會(huì)需求的，是不能滿足民辦院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的。

一、目前高校的管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)存在的問題

（一）人才培養(yǎng)方案修訂不合理，沒有形成課程體系

在大部分民辦高校的人才培養(yǎng)方案中，管理會(huì)計(jì)的定位是不合理的。首先，很多高校的相關(guān)系部依然認(rèn)為管理會(huì)計(jì)是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的輔助學(xué)科，在人才培養(yǎng)方案上并沒有引起足夠的重視。其次，管理會(huì)計(jì)沒有形成自己的課程體系。大部分的高校只設(shè)置管理會(huì)計(jì)一門學(xué)科，有的高校甚至將管理會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)結(jié)合成本管理會(huì)計(jì)一門學(xué)科，這樣缺乏課程體系的教學(xué)設(shè)置是非常不合理的。其次，管理會(huì)計(jì)的課程設(shè)置時(shí)間不合理，很多民辦高校將管理會(huì)計(jì)設(shè)置在大四的上半學(xué)期。大四學(xué)生下半學(xué)期即將去社會(huì)實(shí)習(xí)，上半學(xué)期的課程根本沒有深入學(xué)習(xí)的興趣，將課程設(shè)置在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)無疑達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

（二）師資力量匱乏

目前很多民辦高校的師資力量十分匱乏。造成這種情況的原因主要有三個(gè)。首先，傳統(tǒng)的教育模式培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)人才是偏財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)或者財(cái)務(wù)管理的，因此很多老師本身沒有太多關(guān)于管理會(huì)計(jì)的知識(shí)。其次，手人才培養(yǎng)方案影響，很多高校在招聘的時(shí)候更側(cè)重于選拔財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的人才，而不會(huì)刻意招聘管理會(huì)計(jì)的人才。就算想要招聘這方面的人才，也會(huì)發(fā)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)方面的人才出現(xiàn)了空缺。最后，管理會(huì)計(jì)并沒有受到高校的重視，進(jìn)而也沒有受到老師們的重視，老師們更傾向于去考取中級(jí)會(huì)計(jì)師或者注冊(cè)會(huì)計(jì)師。這就導(dǎo)致了民辦高校教師們沒有管理會(huì)計(jì)方面進(jìn)一步進(jìn)修的想法。

（三）教學(xué)方法單一，缺乏實(shí)踐教學(xué)

管理會(huì)計(jì)的教學(xué)方法及其單一，主要就是單純的理論講授，缺乏實(shí)踐教學(xué)。眾所周知，理論講授這種“填鴨式”的教學(xué)方式是最不利于學(xué)生接受的一種教學(xué)方法。很多高校針對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)開展了相關(guān)的實(shí)踐課程，比如說基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，并建立了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，簽署了校外的實(shí)訓(xùn)基地。然而，民辦高校的管理會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)呈現(xiàn)出一種空白的狀態(tài)，更別說是簽署相關(guān)的校企合作協(xié)議了。管理會(huì)計(jì)作為一門幫助提升公司價(jià)值的學(xué)科，是非常需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的。比如說，作為管理會(huì)計(jì)最基本的內(nèi)容，本量利分析僅僅通過課本理論學(xué)時(shí)是沒有實(shí)際意義的，通過實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)才能徹底掌握這種分析方法。

三、管理會(huì)計(jì)改革的具體措施

（一）修改人才培養(yǎng)方案，建立管理會(huì)計(jì)體系

民辦高校應(yīng)積極修改人才培養(yǎng)方案，提高管理會(huì)計(jì)的學(xué)科地位，并建立管理會(huì)計(jì)學(xué)科體系。管理會(huì)計(jì)的最終目標(biāo)是幫助企業(yè)提高價(jià)值，這門學(xué)科的站位是非常宏觀的，因此這門學(xué)科的先修課程很多。具體來說，在學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)學(xué)之前，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和成本會(huì)計(jì)。部分民辦高校把成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)合并，這是非常不可取的。管理會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)是對(duì)成本按性態(tài)進(jìn)行分類，這要求學(xué)生對(duì)成本這個(gè)概念非常熟悉，因此不能把成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)合并。

（二）加大教師培養(yǎng)力度

為了更好的教授管理會(huì)計(jì)的學(xué)科知識(shí)，民辦高校應(yīng)該加大教師的培養(yǎng)力度。從招聘方面來說，人事處在招人的時(shí)候應(yīng)該著重招聘一些有管理會(huì)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷的老師。這樣既可以彌補(bǔ)管理會(huì)計(jì)教師空白的現(xiàn)狀，也可以讓這些老師“老帶新”培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)的新老師。從系部方面來說，系部應(yīng)該加大管理會(huì)計(jì)學(xué)科的宣傳力度，并鼓勵(lì)教師考取注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師或者特許管理會(huì)計(jì)師等，并把這種證件和教師的工資掛鉤，這樣可以起到很好的鼓勵(lì)作用。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，建立實(shí)訓(xùn)基地

民辦高校應(yīng)該加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，并且和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立校企合作基地，把學(xué)生送到企業(yè)里進(jìn)行管理會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)。具體來說，民辦高校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，那么實(shí)踐教學(xué)就顯得尤為重要，管理會(huì)計(jì)亦是如此。離開實(shí)踐教學(xué)，管理會(huì)計(jì)所要講授的內(nèi)容肯定要大打折扣。比如說，管理會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)是將成本按照性態(tài)進(jìn)行分類，主要分類固定成本、變動(dòng)成本和混合成本。那么，學(xué)生就需要一家具體的公司，來分析這家公司的成本如何進(jìn)行分類。只靠課堂上的理論講解，學(xué)生的理解和思考是非常片面的。因此，民辦高校應(yīng)該加大管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的投入力度，并積極建立相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地。

四、總結(jié)

培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型人才是民辦高校的辦學(xué)目標(biāo)，而當(dāng)今時(shí)代背景下企業(yè)需要的是具備管理會(huì)計(jì)知識(shí)的財(cái)務(wù)人員。然而，目前各大高校的現(xiàn)狀則是對(duì)管理會(huì)計(jì)課程放在了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的輔助課程。針對(duì)這種情況，本文分析了當(dāng)前民辦高校在管理會(huì)計(jì)教學(xué)方面的問題并提出了對(duì)應(yīng)的教學(xué)改革建議。各大高校應(yīng)該加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)方面的人才培養(yǎng)，真正做到培養(yǎng)符合社會(huì)環(huán)境的大學(xué)生。

作者簡(jiǎn)介：張倩麗（1989.7.13），女，河南省鞏義市，鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院，助教，2013級(jí)碩士，研究方向：會(huì)計(jì)與金融