董建中

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中得到廣泛應(yīng)用.多媒體技術(shù)擁有眾多的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要作用.高中物理是一門(mén)比較抽象復(fù)雜的課程，也是一門(mén)實(shí)踐性、實(shí)操性較強(qiáng)的課程，其中有很多理論是比較晦澀難懂的，而應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠解決這些問(wèn)題.如何應(yīng)用多媒體技術(shù)提高高中物理教學(xué)效果，是值得教師思考和研究的課題.

一、豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中物理是一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，其中有很多復(fù)雜的物理原理、物理公式，以及很多的公式計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的理解難度和學(xué)習(xí)難度.多媒體技術(shù)包含了文字、圖片、音樂(lè)、視頻，融合了聲、光、色、形，融合了靜態(tài)的、動(dòng)態(tài)的，能夠產(chǎn)生形象生動(dòng)的教學(xué)情境，讓物理課堂更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生產(chǎn)生直觀立體的感受.在高中物理教學(xué)中，教師要應(yīng)用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣.

例如，在講“萬(wàn)有引力與航天”時(shí)，教師可以給學(xué)生播放一些講述宇宙天體、宇宙天體運(yùn)行的視頻，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)視頻立體、直觀、形象的觀察了解行星的運(yùn)動(dòng)、太陽(yáng)與行星間的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)對(duì)宇宙天體運(yùn)動(dòng)的了解理解其中蘊(yùn)涵的萬(wàn)有引力；讓學(xué)生知道無(wú)論大至行星，小至地球上的一草一木，都會(huì)受到萬(wàn)有引力的影響，也正是因?yàn)槿f(wàn)有引力的影響，使得位于地球球體下方的人們由于萬(wàn)有引力的存在而不會(huì)掉下去，也正是萬(wàn)有引力的存在使得蘋(píng)果成熟之后會(huì)掉落在地.利用多媒體技術(shù)，能將課本中抽象的理論知識(shí)形象化、具體化，使學(xué)生減少對(duì)物理的厭倦感和抵觸感，增加對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣.

二、將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，攻破重難點(diǎn)

高中物理對(duì)于學(xué)生的抽象理解能力及邏輯能力的要求是比較高的.高中物理對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)還是比較抽象、比較難理解的.物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性比較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，也是教學(xué)方法之一，實(shí)驗(yàn)?zāi)軐⒊橄蟮奈锢碇R(shí)具體化，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化.但是實(shí)驗(yàn)仍然有一些局限性.比如，有些物理實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性，或者由于物質(zhì)條件的局限性無(wú)法實(shí)踐，有些物理現(xiàn)象過(guò)程過(guò)于短暫設(shè)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生觀察，有些物理現(xiàn)象過(guò)于漫長(zhǎng)無(wú)法在有限的課堂時(shí)間里演示，有些物理現(xiàn)象太過(guò)微小無(wú)法用肉眼識(shí)別.而利用多媒體技術(shù)，就能有效地解決這些問(wèn)題.多媒體技術(shù)能夠突破時(shí)空的限制，能夠?qū)⑽锢憩F(xiàn)象、物理過(guò)程進(jìn)行加速或者慢速演示，還能定格某一瞬間、放大某一微小現(xiàn)象，將抽象復(fù)雜的知識(shí)具體簡(jiǎn)單化，使學(xué)生直觀形象地觀察物理現(xiàn)象變化的全過(guò)程，理解物理知識(shí).

例如，在講“核聚變、核裂變”時(shí)，明顯是缺乏實(shí)驗(yàn)可能性的，而且肉眼無(wú)法直接觀察.教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)演示核裂變、核聚變的演變過(guò)程，使學(xué)生直觀立體地觀察到原子核的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，并對(duì)抽象的核聚變和核裂變有一個(gè)具體形象的認(rèn)識(shí).

三、增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師花費(fèi)大量的時(shí)間在寫(xiě)板書(shū)、講板書(shū)上，使學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)記筆記，導(dǎo)致在有限的課堂時(shí)間學(xué)生所能學(xué)的知識(shí)內(nèi)容比較少，而且使課堂變得枯燥乏味.而利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的演示，教師就能將更多的時(shí)間放在重點(diǎn)知識(shí)的講解上，還能利用多媒體技術(shù)鏈接相關(guān)的文獻(xiàn)資料、視頻資料，使課堂內(nèi)容更加豐富充實(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面.同時(shí)，多媒體技術(shù)能夠突破時(shí)空的限制，將漫長(zhǎng)的物理變化過(guò)程通過(guò)視頻加速演示，節(jié)約有限的課堂時(shí)間.多媒體技術(shù)還能將文字進(jìn)行復(fù)制粘貼，并將編輯的文字、講解過(guò)的PPT進(jìn)行保存，循環(huán)多次利用，避免了板書(shū)擦了就得重寫(xiě)的缺陷.

在利用多媒體技術(shù)增加教學(xué)容量的同時(shí)，教師要注意保持質(zhì)的要求，不能一味地追求量的最大化，而要考慮學(xué)生的接受能力、消化能力，保證教學(xué)質(zhì)量.教師還要利用節(jié)約的時(shí)間讓學(xué)生更多地去思考、去交流、去分析、去實(shí)踐、去訓(xùn)練，使學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解和鞏固.比如，在講解一個(gè)節(jié)的內(nèi)容后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生通過(guò)直觀具體的實(shí)驗(yàn)理解所學(xué)的理論知識(shí).

總之，多媒體技術(shù)能夠豐富教學(xué)形式，增加課堂的趣味性，活躍課堂氣氛，也能夠?qū)⒊橄髲?fù)雜的問(wèn)題具體簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng).但是多媒體技術(shù)只是教學(xué)手段之一，并不是教學(xué)目標(biāo).教師要掌握應(yīng)用多媒體技術(shù)的藝術(shù)，讓多媒體技術(shù)更好地為教育服務(wù)，從而提高教學(xué)效果.