言莉

德育怎樣才能走心、生根、落地并達到知行合一？

赫爾巴特說：道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的；章炳麟說：道德衰亡，誠亡國滅種之根基。學(xué)校承載著道德培養(yǎng)和道德傳承的重要作用，因此，我們必須有所作為。核心素養(yǎng)的提出為“培養(yǎng)什么樣的人”指出了方向，明確了我們中國學(xué)生成人成才的目標(biāo)，從而也奠定了下一代中國人的基礎(chǔ)。它從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三大范疇中延伸出人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。在小學(xué)階段，我們要根據(jù)這六大素養(yǎng)，提煉出相應(yīng)的德育目標(biāo)和內(nèi)容，引領(lǐng)我們開展德育工作，打牢德育基石。

建構(gòu)“知行合一”的德育體系

傳統(tǒng)的德育缺乏系統(tǒng)，條線很多，統(tǒng)籌不夠，要培養(yǎng)的各類素質(zhì)都是分散的、隨意的。比如，我們零零散散地培養(yǎng)學(xué)生的愛心、誠信、集體主義精神等，它們都有共同的思想基礎(chǔ)，即歸屬于核心素養(yǎng)中的社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)的提出使德育工作有了一個系統(tǒng)和依據(jù)。我們首先明確核心素養(yǎng)中哪些要素與德育有直接關(guān)系，再結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》等，梳理出四大德育核心素養(yǎng)、九個德育基本點，圍繞這九個基本點循序漸進地去做德育工作，思路便更加清晰。具體為：文化基礎(chǔ)中的人文底蘊（含人文情懷、審美情趣）、自主發(fā)展中的健康生活（含珍愛生命、健全人格、自我管理）、社會參與中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)（含社會責(zé)任、國家認同、國際理解）和實踐創(chuàng)新（含勞動意識）。

每個點，我們都分為參考建議、德育認知、德育實踐三個板塊。參考建議中主要是對本校的學(xué)情進行分析并擬定達成目標(biāo)，目標(biāo)不在多么高遠，就在身邊的一點一滴的好習(xí)慣、好品質(zhì)的養(yǎng)成；德育認知主要解決理解層面上的問題，通過課程、課堂、講座等讓學(xué)生知其然并知其所以然；德育實踐主要解決的是學(xué)生只有通過親身經(jīng)歷后才會記憶深刻的問題，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中鞏固認知。

比如，在“國家認同”這個德育點的培養(yǎng)中，“參考建議”是學(xué)生升旗不嚴肅，唱國歌敷衍了事，沒有對國旗、國歌認同的神圣感，因此要達到讓學(xué)生明白升旗儀式為什么要神圣而嚴肅的目標(biāo)?！暗掠J知”相應(yīng)解決六個內(nèi)容：1，背熟24字核心價值觀。2，學(xué)習(xí)國旗的來歷，學(xué)會系好紅領(lǐng)巾、管理紅領(lǐng)巾。3，看視頻文件包，如天安門廣場的升旗儀式、開國大典升旗儀式等。4，唱國歌。5，賞析《黃河大合唱》等愛國歌曲。6，每班品德課的第一課時，了解中國共產(chǎn)黨的歷史、了解中國發(fā)展?fàn)顩r，誦讀與國旗有關(guān)的詩歌和文章、誦讀愛國詩詞等；第二課時，低年級開故事會講述愛國人物故事，高年級開辯論會討論什么才是真正的愛國。“德育實踐”板塊中，要求學(xué)生和家人一起制作24字社會主義核心價值觀的特色書簽；觀察社區(qū)、路邊哪些地方有核心價值觀，哪些地方有國旗等。

構(gòu)建家、校、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)

1.發(fā)揮班主任和品德課教師的德育主渠道作用。

我們把班主任工作和品德課教學(xué)作為學(xué)校思想品德教育的主渠道：一是挑選思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的教師擔(dān)任班主任和任教思品課。二是加強班主任、品德教師培訓(xùn)。比如學(xué)習(xí)每學(xué)期學(xué)校制定的《知行合一德育實踐規(guī)劃》，研討德育和思品課教學(xué)的整合等，邀請區(qū)內(nèi)優(yōu)秀的班主任老師來做經(jīng)驗介紹，外出參觀學(xué)習(xí)交流等。三是加強班級活動陣地的建設(shè)。核心素養(yǎng)中的“社會責(zé)任”提出學(xué)生要熱心公益和志愿服務(wù)，積極履行公民義務(wù)，自尊自律，主動作為，對自我和他人負責(zé)。我們在各班建立三塊必備的“責(zé)任田”：學(xué)雷鋒光榮榜———發(fā)揚樂于助人的精神；小小班務(wù)箱（儲蓄、醫(yī)藥、針線）———發(fā)揚勤儉節(jié)約精神；“三愛”榮譽證———為愛勞動、愛整潔、愛護集體財物的孩子頒發(fā)喜報并張貼在“三愛”榮譽欄。每學(xué)期大隊部對三塊陣地進行檢查和考核，每個班級實行積分制，評出“優(yōu)秀德育陣地”。六年之后，進行同年級的德育陣地積分匯總評比，分析積分的高低和同年級各班班級常規(guī)的表現(xiàn)及學(xué)生德育水平之間的關(guān)系。四是加強總結(jié)和提升，教科室將老師們的經(jīng)驗、總結(jié)、德育論文等匯成《學(xué)校德育論文集》，以供大家相互學(xué)習(xí)。

2.加強各學(xué)科教學(xué)中的德育滲透。

我們要求學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點滲透德育，如語文課《白楊》，贊揚邊疆建設(shè)者們不計個人得失、服從祖國需要、克服困難、扎根邊疆、建設(shè)邊疆的精神，學(xué)生因此而受到熱愛祖國、不怕困難的思想品德教育。學(xué)校的各項活動都要以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為宗旨，只是要有系統(tǒng)、有均衡。如教導(dǎo)處對學(xué)生社團內(nèi)容的設(shè)計也含有德育板塊：國旗班、安全小衛(wèi)士班、紅十字社團、兩型社團、宗教、愛國歌曲影視賞析社團等。

3.積極開展少先隊活動，全面把握學(xué)生德育發(fā)展情況。

學(xué)校設(shè)立大隊部，配備專職少先隊大隊輔導(dǎo)員，設(shè)有大隊活動室、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺、道德講堂等，陣地建設(shè)健全。我們一直認為文明創(chuàng)建中的未成年人思想道德建設(shè)工作的要求是非常系統(tǒng)又與時俱進的。我們密切結(jié)合文明創(chuàng)建工作，通過實實在在地開展大大小小的各項活動，使學(xué)生的文明素養(yǎng)、德育認知逐步提升。如，清明節(jié)時，在區(qū)文明辦的指導(dǎo)下，學(xué)校與街道、社區(qū)合作，共同舉辦“我們的節(jié)日———清明祭英烈”大型活動，學(xué)生代表到各個革命紀念地現(xiàn)場為大家說英烈事跡，播出的視頻震撼著大家的心靈。

4.激發(fā)家長和社會力量，齊抓共管學(xué)生思想品德教育。

在對學(xué)生進行思想品德教育的過程中，不能忽視另一條渠道，那就是家庭和社會。學(xué)校建立了家訪制度，做到普訪和重點走訪相結(jié)合，定期召開家長會，熱情接待家長來訪；建立校級家長委員會、班級家長委員會，建立微信群，以及時看到家長對問題的反饋。設(shè)立芙蓉教育陽光服務(wù)站點，公示辦公座機和負責(zé)人手機電話，積極處理每一單對學(xué)校的意見和建議。結(jié)合文明創(chuàng)建要求，在校園周邊200米內(nèi)，我們與周邊居民聯(lián)系，發(fā)《告周邊居民的一封信》，告知學(xué)校對學(xué)生的要求，共同監(jiān)督學(xué)生行為表現(xiàn)。如，有一位一年級的學(xué)生玩火柴，把火柴丟到一個倉庫里，險些造成火災(zāi)，居民把這件事及時告知學(xué)校，學(xué)校及時進行了處理，學(xué)生也受到了深刻的教育。

德育的目標(biāo)歸根結(jié)底是要塑造人的品德，德育的成敗關(guān)系到學(xué)校教育的成敗。核心素養(yǎng)的提出為德育開拓了思路，提出了要求，也規(guī)劃了內(nèi)容，便于學(xué)校系統(tǒng)地開展德育工作。

（作者單位：長沙市芙蓉區(qū)東風(fēng)小學(xué)）