肖愛瓊

教師既要對(duì)學(xué)生有愛心、勤心、恒心，更要懂得如何用“巧”勁。巧者，智慧也。泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是錘的打擊，乃是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美。似水柔情，力勝千鈞。”一個(gè)優(yōu)秀的教師管理班級(jí)得心應(yīng)手，事半功倍?？康氖鞘裁矗靠康氖恰扒伞?。要想管理好學(xué)生、管理好班級(jí)，必須要做一個(gè)“心靈法巧”的教師。

一、“巧”在走進(jìn)學(xué)生心靈，建立平等和諧的師生關(guān)系

新課程改革倡導(dǎo)平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，引進(jìn)了教師是“平等中的首席”這一理念。教師不再只是扮演威嚴(yán)的警察、冷面的法官，而是要成為與學(xué)生處于平等關(guān)系中的“內(nèi)在于情境的領(lǐng)導(dǎo)者”，成為當(dāng)之無(wú)愧的孩子王。作為一個(gè)充滿智慧的教師，要永葆一顆童心，巧妙走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，和學(xué)生打成一片。要跟他們一起游戲、娛樂，經(jīng)常與他們談心。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，教師要及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)。教師要恰到好處地激勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到成就感、愉悅感。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐與創(chuàng)新。只有這樣，才能讓班上的學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教育，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系。

二、“巧”在組建班委會(huì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

班干部是班級(jí)的核心，是學(xué)生的帶頭人，是老師的小助手。他們的一言一行，往往影響一個(gè)班級(jí)的精神面貌。所以，在選拔班干部時(shí)，要選擇那些品學(xué)兼優(yōu)，關(guān)心集體，樂于奉獻(xiàn)，講原則，講正義，在同學(xué)中有一定的威信，并有一定的組織能力和管理能力的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任班干部，形成集體的合力。教師既要放手讓學(xué)生干部大膽工作，又要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)和培養(yǎng)他們，幫助班干部樹立威信，掃除班級(jí)管理的障礙，戒除他們的急躁、驕傲心理，使班干部的能力在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。

三、“巧”在疏導(dǎo)學(xué)生的心理，促使他們身心健康

一個(gè)班集體中有幾十個(gè)學(xué)生，避免不了會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的矛盾。教師要針對(duì)學(xué)生的思想狀況和心理狀況，巧用辦法（如換位思考法、個(gè)別談心法、情景誘導(dǎo)法等），巧用語(yǔ)言藝術(shù)，調(diào)和學(xué)生之間的矛盾。同時(shí)，要重視學(xué)生的心理健康，補(bǔ)充學(xué)生心理健康的“維生素”，既促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，又使學(xué)生的文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)都得到提高。

四、“巧”在開展活動(dòng)，達(dá)到家校共育的目的

著名前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果一個(gè)孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果?！币押⒆咏逃?，只有采用有效的途徑，使家校合一，形成教育的合力，才能收到教育的實(shí)效。利用QQ、微信、家?；?dòng)平臺(tái)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)及行為表現(xiàn)，建立互信關(guān)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的情況，運(yùn)用集體智慧，共同教育孩子。開展形式多樣的親子活動(dòng)，如聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、植樹活動(dòng)、感恩活動(dòng)等，為學(xué)生、老師和家長(zhǎng)提供互動(dòng)的空間，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的情感體驗(yàn)。可以開展家庭教育進(jìn)校園活動(dòng)，如專家講座、專題討論等，讓家長(zhǎng)跟專家進(jìn)行面對(duì)面的溝通與交流，為家長(zhǎng)提供直接有效的服務(wù)。這些豐富多彩的活動(dòng)，能促使家長(zhǎng)提高素質(zhì)，掌握好的教育方法，有利于達(dá)到家校共育的目的。

（作者單位：湘潭市紅霞學(xué)校）