魯海平

[摘 要]作為新時期初中音樂教師，應當強化對當前音樂教學現(xiàn)狀的分析研究，重點針對其中存在的薄弱環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，切實提升課堂教學有效性。

[關鍵詞]初中音樂；課堂教學

到縣教研室工作以來，我經(jīng)常深入學校教學第一線，發(fā)現(xiàn)很多學校，長期以來，受到傳統(tǒng)應試教育的影響，不夠重視音樂教學。比如，在量化教師工作時，升學考試科目權(quán)重明顯優(yōu)于音體美學科。學生，也出現(xiàn)只重視考試科目的成績的提高，音體美的學習有所淡化。這樣一來，學校忽略了對學生全面發(fā)展的教育，使得中學音樂課猶如擺設?？墒牵詮膶嵤┧刭|(zhì)教育以來，初中音樂教學得到了更加廣闊的發(fā)展空間。在新課改精神的指導下，廣大教師大膽創(chuàng)新，把新的教學理念運用到實踐當中，把有效教學看成是最為重要的教學目標，要實現(xiàn)這個目標，就要樹立“以學生為本”的核心理念，就要“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，讓學生成為學習的主人，讓學生熱愛學習。那怎么才能實現(xiàn)中學音樂有效教學呢？現(xiàn)結(jié)合我多年來到校指導學校音樂教師的工作實踐，談談我和教師們的做法與感悟，以期給教師們在提高中學音樂有效教學質(zhì)量方面，有所啟示。

一、改革教學方法，激發(fā)學生學習興趣

1.向?qū)W生展示優(yōu)秀音樂作品，激發(fā)學生學習音樂的興趣。初中階段的學生心智都還不太成熟，還處在十分童真的年代，對什么事情都很好奇，有很強的模仿欲望和能力。音樂教師在教學時，要抓住學生好表現(xiàn)好模仿的這一特點，多向?qū)W生展示一些好的音樂作品，來開拓學生的視野，刺激學生的音樂靈感，激起學生對音樂學習的興趣！例如電視連續(xù)劇《新白娘子傳奇》熱播時，老師們就向?qū)W生們推薦“千年等一回”這首主題歌；《水滸傳》熱播時，向?qū)W生介紹劉歡唱的“好漢歌”，歌聲中那種慷慨激昂的情緒，很是打動人，能讓學生身臨其境，充分感受音樂所帶來的獨特魅力，激起學生對音樂的熱情，從而樂意去接觸音樂、去學習音樂。

2.巧設疑問，激起學生的求知欲激發(fā)想象。展開聯(lián)想，才能使學生對音樂聽之有情、思之有趣。因此在初中音樂課堂教學中，教師要引導學生集中注意力進行學習，把學生的學習熱情和積極性充分調(diào)動起來。只有這樣，才能打開音樂的學習之門，才能讓學生對音樂聽之有情，思之有意，學之有趣！因此，在教學過程中，教師要多向?qū)W生發(fā)問，利用問題來誘導學生進行思索。例如，在進行音樂欣賞之前，教師可以通過演奏小段音樂來向?qū)W生提問：此段音樂是采用什么樂器演奏出來的？表達了何種思想感情？從這段音樂中感受到了什么，并且學會了什么？利用這種設問的方式，調(diào)動學生的自主性，通過音樂對心靈深處的震撼，來激發(fā)學生的求知欲。

3.采用多種教學方法，激發(fā)學生學習興趣。音樂不同于其他學科，它需要調(diào)動學生各種感官，無論是從視覺上、聽覺上還是音樂的動感節(jié)奏上，只有全方位地讓學生進行體驗，才能讓學生感受音樂帶來的無窮魅力，才能理解音樂的存在價值，才能通過音樂體驗其中的真情實感。因此，我們中學音樂教師在教學中，可以通過多種教學方法，如示范性演唱、觀看多媒體音樂錄像或者全班同學來一段搖滾音樂，調(diào)節(jié)音樂課堂的教學氛圍，這樣不斷挖掘?qū)W生潛在的音樂情感，充分激起學生的學習興趣。

二、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學有效性

我們音樂教師，在教學環(huán)節(jié)進行了優(yōu)化，主要從三個方面入手：首先，改變學生獨自學習的模式，將學生設置為多個學習合作小組，這樣的載體最大的優(yōu)勢在于將學生的學習活動從個人行為轉(zhuǎn)變?yōu)榧w行為，能夠更好地集中學生的集體智慧，并在這樣的載體里面相互指點、監(jiān)督、幫助，提高學習成效。為了更好地發(fā)揮這一載體的作用，教師們還在每一個小組里面指定了一名學生作為牽頭人，負責本小組的學習活動，提高教學成效。其次，老師們積極創(chuàng)設平臺將學生推向前臺。在一些音樂技能技巧的教學演示結(jié)束之后，老師們有意識地安排一些學生走上講臺，代替教師進行相關訓練活動的指導，這樣的教學形式不僅極大地激發(fā)了學生的學習積極性，活躍了課堂教學的氛圍，而且有助于教學訓練目標的有效達成。另外，在教學中，老師們還將單純的訓練活動轉(zhuǎn)變?yōu)楦傎愋问?，學生原來在枯燥乏味的訓練中積極性不高，現(xiàn)在采取競賽的形式，將學生內(nèi)在的學習動力有效激發(fā)出來，有助于教學活動的深入開展。通過對教學模式進行改革，我們發(fā)現(xiàn)學生在音樂課堂學習中的積極性與實際效果都得到了提升。

三、恰當運用多媒體輔助教學，提高教學有效性

隨著科技的不斷進步，多媒體進入了課堂教學，這種圖、文、聲、像并茂的多媒體手段大大提高了學生學習的興趣，從而有效提高課堂教學的效果。例如，在《大海啊故鄉(xiāng)》這一教學環(huán)節(jié)中，為了拉近音樂與學生的距離，老師們恰當?shù)剡\用多媒體課件來解決教學中的難點。如：在分析歌曲的主導節(jié)奏時，教師出示了課件海浪起伏的圖片，然后讓學生觀察海浪起伏的形象，體會海浪的節(jié)奏。再結(jié)合歌曲的主導節(jié)奏xxx.x│xxx-來分析，作曲家通過大附點和切分節(jié)奏的運用，打破了原來的強弱規(guī)律，表現(xiàn)大海波濤起伏的形象，使音樂更具推動力。這個課件的運用，幫助學生了解了作曲家的創(chuàng)作，來源于生活，又高于生活。再如：在旋律分析時，老師們制作成了flash形式，通過一個小紅點在旋律上的走動，可以形象的看出旋律的起伏，再讓學生來畫一畫旋律線，唱一唱旋律，體會作曲家在這首歌曲的旋律走向是較平穩(wěn)的，再結(jié)合課件讓學生觀察波濤洶涌的大海形象，讓學生用線條畫出，然后根據(jù)歌曲的主導節(jié)奏和所畫的線條來創(chuàng)作旋律，再來唱一唱自己創(chuàng)編的旋律，學生很容易感受到兩種旋律的不同。通過對比讓學生了解為什么作曲家在這首歌曲中運用了較平穩(wěn)的旋律，因為作曲家要表達大海寬廣博大的胸懷，同時了為了表現(xiàn)歌曲的另一個主題——故鄉(xiāng)給人溫馨、安寧之感。由此可見，通過恰當?shù)剡\用多媒體課件輔助教學，不僅可以有效縮短學生感知時間，還可以更好的將學生的觀察引導到老師所要教的內(nèi)容上，增強了課堂的密度，讓學生有的放矢地把握學習重點，解決了教材中的難點，培養(yǎng)了學生的分析、審美能力，提高了課堂教學的有效性。

四、實行多元評價，提高教學有效性

在教學中，要把評價作為教學的有機環(huán)節(jié)。通過評定形成學生自我認識、自我教育、自我發(fā)展的能力，它提倡注重質(zhì)性取向、有利于促進發(fā)展的評價方式，不僅注意結(jié)果而且重視對學生學習過程；不僅注意定量評價，而且重視定性評價；不僅注意絕對性評價，而且重視相對性評價。我們老師在評價學生的時候，應從關注學生學習的差距和不足，轉(zhuǎn)變?yōu)榕Πl(fā)現(xiàn)學生在學習過程和結(jié)果等方面的成績和長處，堅持“從實際出發(fā)”的原則，尊重個體差異，對學生區(qū)別對待，實現(xiàn)評價指標的多元化和評價目的的激勵化，充分考慮學生的努力程度、學習態(tài)度、學習過程等情況，改變傳統(tǒng)的評價體系，建立發(fā)展性的多種評價體系，對學生做出恰如其分的評價，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學習的興趣，改變學生的學習態(tài)度，減少厭學現(xiàn)象的發(fā)生。堅持這樣評價學生學習，就能切實提高中學音樂課堂教學的有效性。

總之，在中學音樂課堂教學中，為了提高課堂教學有效性，我們教師應盡可能地運用多種教學方法和音樂實踐活動來培養(yǎng)學生的音樂情趣和音樂鑒賞力，讓學生在感受音樂美的同時，身心得以全面發(fā)展，從而提高我們中學音樂教學的有效性。