彭洪英

小學(xué)數(shù)學(xué)是所有小學(xué)學(xué)科之中最抽象的一門學(xué)科。它的難度，主要體現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)自身的抽象特性之中。但是，應(yīng)用了電子白板技術(shù)，就可以實現(xiàn)將小學(xué)數(shù)學(xué)由抽象到具體的轉(zhuǎn)變，從而降低小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，進(jìn)而直接提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。而電子白板是目前最為先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)備，對于已經(jīng)制作好的PPT課件、FLASH及各種視頻進(jìn)行插入調(diào)用，也可以把生活中最常用的軟件WORD文檔等進(jìn)行調(diào)入使用。教師還可以在演示調(diào)用過程中，隨時利用白板中的一些工具對原有的課件進(jìn)行不同顏色、不同筆型的標(biāo)注和講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點等操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進(jìn)行放大和縮小等等！如此眾多的功能，在提升課堂教學(xué)效率的同時，也大大增加了學(xué)生對課程內(nèi)容的趣味性。它可以形象生動地將知識感性化，使學(xué)生學(xué)得更快、更容易地掌握所學(xué)知識，提高學(xué)生理解和運用知識能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分利用多媒體課件，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不但能幫助學(xué)生化解重難點，更能豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松學(xué)習(xí)氛圍。有助于培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，想象力和思維能力。同時，還能為學(xué)生提供大量的閱讀信息。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要充分利用多媒體資源。從而優(yōu)化我們的課堂，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一、利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只有激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生才能樂于接受，教學(xué)過程中，靈活地運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，制造氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持著新鮮、新奇的興奮感。他們的思維就時時聚集在教師控制下，注意力集中，興趣濃厚，能深入到教學(xué)內(nèi)層，我在教學(xué)“時、分、秒”時，事先制作了一個大鐘表，上面的大格和小格都顯示的很清楚，點一下運行，時針、分針和秒針同時走動，點一下暫停，可讓學(xué)生讀出鐘表上的時間，也可拖動秒針或分針自動轉(zhuǎn)動，使學(xué)生明白秒針走一圈，分針走一小格，分針走一圈，時針走一小格，生動形象地使學(xué)生對時、分、秒有了深刻的認(rèn)識。之后敘述一下自己的所見，短短幾分鐘，學(xué)生對“時、分、秒”有了一個直觀的影像積累，很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，有了學(xué)習(xí)興趣，有了內(nèi)在需要，通過畫面的引導(dǎo)，學(xué)生很快就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，我們在教學(xué)中，必須讓學(xué)生在主動參與上下功夫，必須通過調(diào)動各種積極的因素，當(dāng)然包括運用現(xiàn)代信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動探索情境，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

二、利用多媒體課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而突破重難點，變抽象為形象

多媒體教學(xué)設(shè)備的引用，讓抽象事物變得直觀，數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們充分利用多媒體技術(shù)形、聲、動感的特點，把難以理解的內(nèi)容或者對理解起著重要作用的內(nèi)容展現(xiàn)出來，充分調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀形象的豐富內(nèi)容，體現(xiàn)重點，突破難點。我教學(xué)平行線的畫法時，首先講解平行線的畫法，讓學(xué)生拿著直尺與三角板和老師一起，教師示范，學(xué)生同時一起畫。讓學(xué)生親自參與其中，體驗學(xué)習(xí)的全過程。再讓學(xué)生相互討論畫平行線的全過程，學(xué)生總結(jié)、教師補(bǔ)充。適時提出：除了用直角三角板的一條直角邊與直線重合，用直尺緊靠直角三角板另一條直角邊，直尺不動，前后平移直角三角板來畫平行線這種方法以外，還有其他的方法嗎？這時才讓學(xué)生自主探索，合作完成。通過討論，他們會發(fā)現(xiàn)直尺緊靠三角板的斜邊也能畫出平行線來。這樣，學(xué)生就能體會到，畫平行線原來如通過這些成功的實踐。在復(fù)習(xí)鞏固的階段，我又利用電子白板，回顧展示了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。我感受到了：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的由于多媒體的引入而變得豐富多彩，教師教學(xué)得心應(yīng)手，學(xué)生在輕松環(huán)境中，體驗到了學(xué)習(xí)快樂，體驗到了成功的快樂。

三、利用多媒體課件，提高教學(xué)效率，有效減輕師生負(fù)擔(dān)

多媒體教學(xué)為什么能提高課堂效率呢？我在教學(xué)“等量代換”時，由于等量代換是數(shù)學(xué)中的一個基本思想方法，是把一個量用與它相等的量去代替，比較抽象，又難于理解，不好表達(dá)。因此，我借助多媒體，以動畫的形式，直觀的呈現(xiàn)出“換”的過程。當(dāng)學(xué)生通過操作學(xué)具得出“等量可以代換”后的一個練習(xí)：1個菠蘿=5個蘋果，1個蘋果=2個橘子，2個菠蘿=？個橘子。學(xué)生們得出結(jié)論后，通過多媒體演示是如何推導(dǎo)的，可以讓學(xué)生直觀的看到等量代換的過程，從而加深對等量代換思想的理解。整個教學(xué)過程我沒有說教，而是把用語言難以表達(dá)的、難于理解的過程用直觀的動畫，配合清晰的講解，有效的讓學(xué)生思考和理解，有利于學(xué)生理解概念，提高教學(xué)效果。再比如：有一位教師在教學(xué)《整數(shù)的認(rèn)識》時，有這樣的兩個問題（1）“1億張紙摞起來有多高？”為學(xué)生提供了一些背景圖片：世界最高峰珠穆朗瑪峰海拔8848.13米，中央廣播電視塔高410.5米。（2）“1億位同學(xué)手拉手站成一行，會是多長？”為學(xué)生提供了中國的地圖及一些資料：北京到新疆的距離約是3200千米。北京到海南的距離約是2400千米。北京到上海的距離約是1600千米。學(xué)生通過計算得出結(jié)論，與這些背景資料進(jìn)行比較，感受1億。教師利用課件在真實的事物中認(rèn)識大數(shù)，給大數(shù)賦予了實實在在的內(nèi)容，學(xué)生以這種感性認(rèn)識為支點，對1億的感悟和認(rèn)識有了比較具體，具有依托實體的認(rèn)識。真實的圖片、真實的數(shù)據(jù)，和學(xué)生已有生活經(jīng)驗相融合，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有較強(qiáng)的實效性。如果不充分的利用多媒體，沒有電子白板，我們的教與學(xué)是多么的繁雜。效果還可能欠佳。

四、多媒體課件與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合可以提高教學(xué)效果

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)其實就是學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，是教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動和一起發(fā)展的過程。教師把工夫花在課堂外時間，對精選好的教學(xué)過程及練習(xí)題事先做成課件，規(guī)范地、醒目地、有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，省去了板書時間，從而加深課堂教學(xué)容量，有些內(nèi)容靠教師板書，不但費時，而且效果不是很好。而把這些做成學(xué)生課后練習(xí)的內(nèi)容，勢必加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致了學(xué)生敷衍行為，所以，我們在提高了課堂教學(xué)效率的同時，多多拓展數(shù)學(xué)課外活動，也就提高了教學(xué)效益。課堂教學(xué)是教學(xué)和學(xué)習(xí)過程發(fā)生的重要場所，其成功與否很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，利用交互式電子白板獨有的拖動、放大鏡、聚光燈、電子筆、屏幕下移等功能，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也發(fā)揮了學(xué)生的自主能動性，同時開闊了學(xué)生的眼界。學(xué)生利用白板的互動，也提高了他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信。數(shù)學(xué)教學(xué)已邁向新紀(jì)元。