曲莉娜

摘 要：小學(xué)體育課程又被稱為體育與健康課程，它是小學(xué)課程體系中的重要部分，是落實(shí)體育教育，促進(jìn)學(xué)生們身心健康發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)一定要予以重視。新課改的深入發(fā)展給小學(xué)體育教育提出了新要求，需要廣大教師結(jié)合新課改的要求，以學(xué)生們綜合素質(zhì)的發(fā)展為目標(biāo)開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；重要性；措施

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）20-0160-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.100

新課程改革的深入發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為新時(shí)期教育的重要目標(biāo)，小學(xué)體育教育也越來(lái)越被重視，這無(wú)疑給小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)帶來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)會(huì)，如何科學(xué)有效地開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)體育教育面臨的一個(gè)重要課題。

一、重視小學(xué)體育教學(xué)的重要性

小學(xué)階段是學(xué)生們知識(shí)積累、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的奠基階段，這一階段需要科學(xué)地落實(shí)新課改的要求，切實(shí)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的需求開(kāi)展各學(xué)科教學(xué)，全方面培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。

從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，小學(xué)體育教育落實(shí)狀況不容樂(lè)觀。一方面，在相當(dāng)一部分學(xué)校依然存在著重智育而輕體育的現(xiàn)象，這無(wú)疑會(huì)影響教師的教學(xué)；另一方面，現(xiàn)在小學(xué)生的體質(zhì)狀況不容樂(lè)觀。雖然社會(huì)飛速發(fā)展使人們的生活水平有了質(zhì)的提高，但是孩子營(yíng)養(yǎng)失衡問(wèn)題較為明顯，且很多孩子缺乏必要的勞動(dòng)和體育鍛煉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致在小學(xué)階段一些學(xué)生近視、肥胖、體弱多病等問(wèn)題較為突出，這無(wú)疑也會(huì)影響小學(xué)體育教學(xué)?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的全面發(fā)展，即德、智、體、美、勞各方面都能夠得到發(fā)展，這就需要針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中所面臨的問(wèn)題予以充分的關(guān)注和重視，要充分意識(shí)到體育教育在小學(xué)教育階段的重要性，然后結(jié)合學(xué)情和教學(xué)要求，來(lái)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)與安排教師體育教學(xué)，力爭(zhēng)把體育教育工作落到實(shí)處。

二、科學(xué)開(kāi)展，有效推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)

（一）不斷提高小學(xué)體育教師素質(zhì)

課程改革的深入發(fā)展對(duì)于教師自身的要求也有了變化，那就是教師要成為體育課堂教學(xué)的主導(dǎo)。這就意味著教師既是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙者、合作者，這意味著教師不僅僅要關(guān)注自己如何教，更要把著眼點(diǎn)放到學(xué)生們?nèi)绾斡行У膶W(xué)上面，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，最終為學(xué)生們學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)透打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

新課改的新要求對(duì)于教師來(lái)說(shuō)需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這也符合教師終身學(xué)習(xí)理念。時(shí)代的快速發(fā)展意味著教師所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象也在發(fā)生著變化，需要教師及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)體育教師要學(xué)習(xí)新課改的新理念，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)意識(shí)，切實(shí)去領(lǐng)悟新時(shí)期對(duì)于體育教育的新要求。同時(shí)，體育教師也要不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，如專業(yè)知識(shí)和理論的不斷豐富、教育教學(xué)水平的有效提高等方面，這樣才能夠更好地服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需求。

（二）切實(shí)關(guān)注并落實(shí)學(xué)生主體地位

小學(xué)教育的核心目標(biāo)是服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求，這也是符合新課改下課堂教學(xué)要使學(xué)生成為主體的理念要求的。長(zhǎng)期以來(lái)有相當(dāng)部分教師教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是在教什么上面，從而忽略了學(xué)生如何學(xué)，怎樣才能夠?qū)W得更好等問(wèn)題，這樣就容易造成教與學(xué)相互脫離，導(dǎo)致教學(xué)低效的問(wèn)題。

現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)是服務(wù)于小學(xué)階段學(xué)生們一定的體育技能、技巧的掌握，以及重視體育鍛煉和體育健康意識(shí)培養(yǎng)需求的，目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，所以教師在教學(xué)中要更重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的個(gè)體差異，開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)，注重教學(xué)的實(shí)效性，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)需求要有細(xì)致區(qū)分和定位，這樣才能夠更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)，切實(shí)落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。

（三）開(kāi)展情境教學(xué)，提高教學(xué)效率

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在體育學(xué)科上就是需要學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，這就需要體育教師從興趣著手來(lái)吸引學(xué)生，提高教學(xué)效率。

小學(xué)階段的學(xué)生正處于6到12歲的年齡，這個(gè)階段的學(xué)生普遍表現(xiàn)出活潑好動(dòng)、愛(ài)玩的性格特征，它們對(duì)好玩的事物充滿好奇心以及強(qiáng)烈的“趨新”心理和行為傾向，這便決定了游戲?qū)λ麄冇薪^對(duì)的吸引力。游戲是一項(xiàng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育活動(dòng)，它內(nèi)容豐富、形式多樣，深受學(xué)生的喜愛(ài)。倘若教師能夠把游戲融入體育教學(xué)之中，在游戲之中強(qiáng)化體育教育，不僅有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們接受體育鍛煉，還能在自然狀態(tài)下幫助學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能要領(lǐng)，從而提高教學(xué)成效。例如，在學(xué)習(xí)“障礙跑”體育項(xiàng)目時(shí)，如果單純?cè)谔飶綀?chǎng)上放置障礙物，讓學(xué)生越過(guò)障礙物跳過(guò)去，這會(huì)使得部分膽怯、內(nèi)向的學(xué)生產(chǎn)生恐懼而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅會(huì)影響體育教學(xué)的正常進(jìn)行，還會(huì)使部分學(xué)生產(chǎn)生心理障礙。因此，教師在開(kāi)展此類教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該融入游戲教學(xué)法，把教學(xué)場(chǎng)地設(shè)計(jì)成“封鎖區(qū)”的游戲情境，鼓勵(lì)學(xué)生突破“封鎖區(qū)”防線達(dá)到勝利終點(diǎn)。如此，“障礙跑”就會(huì)更有吸引力，學(xué)生也會(huì)更認(rèn)真投入練習(xí)，積極參與鍛煉，認(rèn)真對(duì)待。

（四）重視德育，全面發(fā)展

小學(xué)體育教育的目標(biāo)之一就是要落實(shí)德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以要在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育，小學(xué)教育的特殊性使教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)影響，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師的言行舉止都對(duì)學(xué)生起著榜樣作用，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中很自然地對(duì)教師的言行舉止進(jìn)行模仿，因此教師必須在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中積極滲透德育教育，以身作則，為同學(xué)們樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，使同學(xué)們?cè)谛W(xué)體育學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)自身品格，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，培養(yǎng)百折不撓的毅力，培養(yǎng)不畏困難的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

總之，小學(xué)體育教學(xué)在新時(shí)期面臨著新挑戰(zhàn)，廣大教師要以服務(wù)于學(xué)生全面成長(zhǎng)為目標(biāo)，科學(xué)落實(shí)與推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 阮安生.發(fā)揮小學(xué)體育的特色優(yōu)勢(shì)，激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情——淺析小學(xué)體育學(xué)科的趣味教學(xué)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014（18）.

[2] 周偉華.寓教于樂(lè)，開(kāi)展陽(yáng)光體育——談小學(xué)體育學(xué)科的趣味教學(xué)[J].小學(xué)時(shí)代（教育研究），2012（2）.

[3] 徐張恒.論小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透趣味性因素[J].中國(guó)校外教育，2015（2）.

[4] 胡蜜，吳友良，宋旭.小學(xué)體育教師專業(yè)化現(xiàn)狀研究[J].體育科技，2015（3）.