彭建兵 郭計(jì)華 郭慶林

摘 要： 高校教師是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的主力軍。新建本科院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的師資力量建設(shè)為學(xué)科、專業(yè)及科研等實(shí)力的增強(qiáng)奠定了基礎(chǔ)。在師資力量建設(shè)上強(qiáng)化師資隊(duì)伍管理實(shí)效、重視并用好現(xiàn)有人力、大力引進(jìn)高層次優(yōu)秀人才能為新建本科院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的師資力量建設(shè)創(chuàng)造發(fā)展條件。

關(guān)鍵詞： 新建本科院校 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 師資力量

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是高校人才聚集的基本單元。高校發(fā)展主要靠教師。師資隊(duì)伍建設(shè)之于新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的意義是雙重的：一是全面提升教育質(zhì)量，提升整體辦學(xué)水平；二是培養(yǎng)一支具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)行為的師資隊(duì)伍[1]。人力資源的合理使用及有機(jī)整合，對(duì)于新建本科院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及高校內(nèi)涵式發(fā)展具有重要的意義。我們以興義民族師范學(xué)院為例，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的師資力量建設(shè)進(jìn)行討論。

新建本科院校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面存在一些迫切需要解決的問題。主要表現(xiàn)在：教師知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少；緊缺專業(yè)引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱人才難；理工科尤其是應(yīng)用性工科專業(yè)教師實(shí)踐能力、科研能力有待提高；學(xué)科梯隊(duì)發(fā)展不平衡等。師資隊(duì)伍建設(shè)是高校工作的首要任務(wù)，務(wù)必高度重視、全力以赴、切實(shí)抓緊、抓出成效。新建本科院校要在加大高層次人才培養(yǎng)及引進(jìn)力度；大力實(shí)施人才工程，培育領(lǐng)軍人才；多方整合人力資源，形成發(fā)展合力等方面制定有效措施，積極推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的師資力量建設(shè)。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要把教師隊(duì)伍建設(shè)置于首位，多管齊下，建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍?！敖處熓峭苿?dòng)學(xué)院改革發(fā)展的中堅(jiān)力量，師資隊(duì)伍建設(shè)是增強(qiáng)學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的先決條件……師資隊(duì)伍建設(shè)是新建學(xué)院工作的‘重中之重，是學(xué)院形成辦學(xué)特色、提高辦學(xué)水平的關(guān)鍵，是學(xué)院實(shí)現(xiàn)‘社會(huì)信賴、特色鮮明的發(fā)展目標(biāo)的核心”[2]。師資隊(duì)伍建設(shè)與高校內(nèi)涵建設(shè)、核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成及提升具有內(nèi)在聯(lián)系。在師資隊(duì)伍建設(shè)中教師個(gè)體的專業(yè)化發(fā)展是關(guān)鍵。教師的專業(yè)自覺是個(gè)體專業(yè)化成長(zhǎng)的基礎(chǔ)[3]。興義民族師范學(xué)院與四川民族學(xué)院均于2009年由地區(qū)師范專科學(xué)校升格為本科院校，又同處于西部邊遠(yuǎn)民族地區(qū)，在師資隊(duì)伍建設(shè)等方面具有很大程度的共同性。新建本科院校在教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資力量建設(shè)上與全校人才工作相一致，我們應(yīng)當(dāng)努力做到以下方面：

一、強(qiáng)化師資隊(duì)伍管理實(shí)效

新建本科院校要從戰(zhàn)略發(fā)展高度加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視，組織、人事、教務(wù)、科研等職能部門要全力以赴、齊抓共管，科學(xué)謀劃，把人才工作成效落到實(shí)處。工作中實(shí)施“人本管理”，盡量發(fā)揮教師的主體作用?！皩?shí)行人本管理就是要把教師視為能動(dòng)性的主體，將促進(jìn)他們的全面發(fā)展作為管理的終極目的”[4]。同時(shí)加強(qiáng)三個(gè)“結(jié)合”方面的建設(shè)，即增加數(shù)量、提高素質(zhì)與調(diào)整結(jié)構(gòu)相結(jié)合；重點(diǎn)引進(jìn)與著力培養(yǎng)相結(jié)合；教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、應(yīng)用技術(shù)型隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合。為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，必須科學(xué)規(guī)劃、加大培養(yǎng)力度、重視引進(jìn)、注重發(fā)揮教師的作用、提高師德修養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘改革、抓好管理體制改革、重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教學(xué)、科研隊(duì)伍[5]。為解決新建本科院校的師資總量、數(shù)量及結(jié)構(gòu)矛盾問題，學(xué)校決策層要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)科、專業(yè)等建設(shè)重點(diǎn)，從內(nèi)涵建設(shè)層面出發(fā)，有計(jì)劃、有目標(biāo)地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。無論是師資引進(jìn)還是培養(yǎng)，“各院校要根據(jù)自身辦學(xué)目標(biāo)和條件，切實(shí)從學(xué)科出發(fā)、從人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)要求出發(fā)，科學(xué)設(shè)崗，在改善教師隊(duì)伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)的前提下，合理配置教師資源”[6]。興義民族師范學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)的決策及管理上，制定、修改并逐步完善《關(guān)于加強(qiáng)人才工作的實(shí)施意見》《客座教授聘任辦法（試行）》《評(píng)選中青年骨干教師暫行辦法》《學(xué)科帶頭人中青年學(xué)術(shù)骨干培育辦法（試行）》《學(xué)術(shù)交流活動(dòng)管理辦法（試行）》《教師院內(nèi)進(jìn)修暫行辦法》《派送國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者的暫行辦法》《年度優(yōu)秀教師優(yōu)秀教育工作者評(píng)選辦法》《教職工考核辦法（試行）》《績(jī)效工資考核實(shí)施辦法（試行）》《博士科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)管理辦法（試行）》等制度性文件，為師資隊(duì)伍建設(shè)做好了充分準(zhǔn)備。

二、重視并用好現(xiàn)有人才

新建本科院校擁有一批具有高職稱、高學(xué)歷的骨干教師、學(xué)科帶頭人及學(xué)術(shù)帶頭人。這些人才是學(xué)校師資隊(duì)伍的寶貴財(cái)富與精華所在。學(xué)校要充分尊重知識(shí)、尊重人才，為他們積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修、合作研究、學(xué)術(shù)研討等機(jī)會(huì)，使他們盡快適應(yīng)應(yīng)用型本科教育的要求，讓他們有發(fā)展的平臺(tái)，施展才華，真正做到“事業(yè)留人，感情留人、待遇留人”。新建本科院校在師資開發(fā)與管理上要特別下功夫?！皫熧Y的開發(fā)和管理是搞好學(xué)校師資工作的基礎(chǔ)，只有搞好學(xué)校師資的開發(fā)與管理，才能為學(xué)校整體的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的目標(biāo)”[7]。興義民族師范學(xué)院在“十三五”期間加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，已制定師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃，在教授及博士等高層次人才培養(yǎng)，以及教師訪學(xué)、進(jìn)修等方面還需要大力加強(qiáng)，同時(shí)也要發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，以形成素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)需要、可持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)定的高素質(zhì)、高水平、高層次的師資力量。

對(duì)現(xiàn)有人才的使用，特別要重視青年教師的培養(yǎng)，關(guān)心其成長(zhǎng)，鼓勵(lì)其發(fā)展。他們年輕有為，思維活躍，容易接受新生事物，具有開拓創(chuàng)新精神。但師德師風(fēng)不夠完善，教學(xué)方法與藝術(shù)欠缺、經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)術(shù)水平有待提高，待遇及訴求得不到滿足。為此，西部地區(qū)新建本科院校應(yīng)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的教學(xué)技能培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的科研能力培養(yǎng)[8]。青年教師在成長(zhǎng)過程中努力探究，形成積極向上的陽光狀態(tài)，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的師資力量建設(shè)注入新鮮活力。

三、大力引進(jìn)高層次優(yōu)秀人才

高層次人才隊(duì)伍建設(shè)是新建本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。“新升本科院校人才特別是高層次人才緊缺是制約其競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵”[9]。根據(jù)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，新建本科院校努力加大高層次優(yōu)秀人才的引進(jìn)力度，把基礎(chǔ)較好的幾個(gè)學(xué)科迅速做強(qiáng)，產(chǎn)生影響，才能在核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成及轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵式發(fā)展上有所作為。興義民族師范學(xué)院外國(guó)語學(xué)院近年引進(jìn)博士、教授2名。文學(xué)與傳媒學(xué)院、生物與化學(xué)學(xué)院等二級(jí)學(xué)院做大做強(qiáng)漢語言文學(xué)及化學(xué)等專業(yè)，升本后的幾年里，文學(xué)與傳媒學(xué)院引進(jìn)博士8名，碩士12名。生物與化學(xué)學(xué)院引進(jìn)博士1名，碩士9名。其他二級(jí)學(xué)院在博士、碩士等高層次人才引進(jìn)上加大力度，增強(qiáng)學(xué)科實(shí)力。

興義民族師范學(xué)院升本之后，繼續(xù)實(shí)施高層次人才引進(jìn)計(jì)劃等人才項(xiàng)目工程，較之前獲得了一些成績(jī)。2011年以來，興義民族師范學(xué)院引進(jìn)和培養(yǎng)博士、碩士教師325人，新增省級(jí)教學(xué)名師1人，貴州省“千”層次人才4名，省教育廳相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員6名。學(xué)校人才隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱、學(xué)緣、年齡等結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，發(fā)展趨勢(shì)較好。截至2017年6月，學(xué)校有教師485人，其中正高40人，副高職稱教師167人，博士、碩士310人。高職稱比43%，高學(xué)歷比64%。校級(jí)學(xué)科帶頭人14名，校級(jí)優(yōu)秀中青年骨干教師19名。

由于人才隊(duì)伍中學(xué)科專業(yè)師資結(jié)構(gòu)分布不均勻而導(dǎo)致學(xué)科未均衡發(fā)展，從而優(yōu)勢(shì)及特色難以體現(xiàn)。要加強(qiáng)學(xué)科，專業(yè)建設(shè)及科研建設(shè)，區(qū)域一流大學(xué)建設(shè)，必須繼續(xù)在此方面發(fā)力。要把人才隊(duì)伍建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)與創(chuàng)新力、核心競(jìng)爭(zhēng)力密切結(jié)合起來。大學(xué)需要大師，需要有影響的學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、中青年骨干教師，以及以之為中心的高層次人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。可以說，師資水平就代表學(xué)校水平。有造詣、有聲望、有地位的優(yōu)秀教師是學(xué)校寶貴的資源。西部地區(qū)新建本科院校是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主力軍，也是高校創(chuàng)新體系引領(lǐng)者。要通過積極引進(jìn)頂尖人才和派送人員外出進(jìn)修等渠道提高師資隊(duì)伍的整體實(shí)力，通過承擔(dān)科研課題，有效組織一支支學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，注重營(yíng)造學(xué)術(shù)自由環(huán)境，發(fā)揮學(xué)者的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，鍛煉學(xué)術(shù)人才隊(duì)伍，為西部地區(qū)新建本科院校創(chuàng)新興校準(zhǔn)備條件[10]。西部地區(qū)新建本科院校要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)可持續(xù)快速發(fā)展，人才工程、師資隊(duì)伍建設(shè)須常抓不懈，在人才政策的制定，人才培養(yǎng)及引進(jìn)的生態(tài)環(huán)境、人文氛圍，人才待遇的落實(shí)及改善，人才發(fā)展平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)等方面盡心盡力、努力而為，不可錯(cuò)失發(fā)展良機(jī)，不可錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇，否則只能望洋興嘆。興義民族師范學(xué)院目前主要引進(jìn)博士，教授等高層次人才，同時(shí)柔性引智，如聘請(qǐng)客座教授等，采取靈活的人才引進(jìn)及利用策略，整合人力資源，以發(fā)揮人才資源的比較優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中師資力量建設(shè)的發(fā)展步伐。由于地理因素、學(xué)術(shù)資源、平臺(tái)構(gòu)建及關(guān)系高層次人才切身利益的安家費(fèi)補(bǔ)貼、科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、人才公寓等方面影響，在師資隊(duì)伍、人才隊(duì)伍建設(shè)上要加大力度，以形成良好的人才引進(jìn)比較優(yōu)勢(shì)及引智競(jìng)爭(zhēng)力，為新建本科院校更好更快地發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

茲事體大，只有群策群力，才能共創(chuàng)美好未來。教師是高校內(nèi)涵式發(fā)展過程中重要的人力資源?！敖處熑肆Y源在新建本科院校建設(shè)和發(fā)展過程中處于主導(dǎo)性位置，其數(shù)量和質(zhì)量問題決定著學(xué)校的生存和發(fā)展”[11]。新建本科院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的師資力量建設(shè)是形成學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展內(nèi)驅(qū)動(dòng)力的關(guān)鍵因素，對(duì)學(xué)科、專業(yè)的影響至關(guān)重要，與科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)造密切聯(lián)系，與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)密切相關(guān)，與人才培養(yǎng)模式的改革密切相關(guān)，與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響力、知名度及美譽(yù)度密切相關(guān)，因而在新建本科院校內(nèi)涵式發(fā)展過程中的地位舉足輕重。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的師資力量建設(shè)直接影響教學(xué)質(zhì)量、教育質(zhì)量的提升，實(shí)乃新建本科院校內(nèi)涵式轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)程中一件大事、要事，又是必須堅(jiān)持不懈抓緊的平常之事。

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