【摘要】校企合作是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)常見(jiàn)方式，有效實(shí)現(xiàn)政府、企業(yè)、高職院校三大主體之間的資源依賴(lài)，為社會(huì)培養(yǎng)較多技能型和應(yīng)用型人才，更是成為推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少的措施。但相關(guān)調(diào)查研究顯示，當(dāng)前高職校企合作普遍存在機(jī)制缺乏健全、課程脫離市場(chǎng)需求以及校企雙方存在博弈等問(wèn)題，無(wú)疑影響校企合作順利開(kāi)展。對(duì)此，本文則針對(duì)上述存在問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，望給予校企合作工作人員提供參考。

【關(guān)鍵詞】高職；校企合作；機(jī)制；問(wèn)題；對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】袁勤，恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨，高職院校奉行的教育理念和教學(xué)方式已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。由于高職院校的定位即社會(huì)輸送高質(zhì)量應(yīng)用型人才，因而其教育應(yīng)面向企業(yè)、市場(chǎng)和社會(huì)，尋求和企業(yè)合作推廣人才才是唯一發(fā)展道路。當(dāng)然對(duì)于企業(yè)而言單純依靠自身設(shè)備和實(shí)力也無(wú)法緊跟市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)腳步，和高職院校合作借助其科研力量攻克技術(shù)難題才能更好地提高企業(yè)在市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)此，分析高職校企合作機(jī)制存在問(wèn)題對(duì)實(shí)現(xiàn)科技興國(guó)戰(zhàn)略有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職校企合作機(jī)制存在問(wèn)題

1.相關(guān)機(jī)制缺乏健全。從目前高職校企合作情況得知，所謂合作以高職院校為主導(dǎo)，以情感為聯(lián)絡(luò)工具的合作形式。校企合作在高職教育中屬于復(fù)雜且龐大的工程，需要將學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程和企業(yè)需求相結(jié)合，科學(xué)規(guī)劃運(yùn)行機(jī)制以及協(xié)調(diào)政府、企業(yè)、高職院校三者之間的關(guān)系。但目前高職院校和企業(yè)之間的合作缺乏完善的機(jī)制，更沒(méi)有從法律層面對(duì)其加以規(guī)定，以致于操作性較低，影響校企合作質(zhì)量。

2.課程脫離市場(chǎng)需求。相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，高職院校在落實(shí)課程方面還面臨不符合專(zhuān)業(yè)、過(guò)于理論化、脫離實(shí)際等各種問(wèn)題，由此說(shuō)明問(wèn)題較為嚴(yán)重。當(dāng)前高職院校和企業(yè)面臨的最大障礙即學(xué)校培養(yǎng)的人才無(wú)法滿足企業(yè)實(shí)際需求，依舊理論課程為主，嚴(yán)重忽視技能性和應(yīng)用性，結(jié)構(gòu)缺乏合理且脫離實(shí)際，無(wú)法較好地實(shí)現(xiàn)高職院校育人理念和市場(chǎng)需求之間對(duì)接，因而影響校企合作順利開(kāi)展。

3.校企雙方存在博弈。企業(yè)的最終目的為經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，在成立和發(fā)展中涉及到種種行為都是為了獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校則是以為社會(huì)輸送人才的公益性組織，由此可見(jiàn)企業(yè)的利益性和學(xué)校的公益性存在顯著矛盾。

二、解決高職校企合作機(jī)制存在問(wèn)題對(duì)策

1.積極優(yōu)化校企合作機(jī)制。事實(shí)上，校企合作是高職院校和企業(yè)之間的資源交換形式，雙方是否可以長(zhǎng)期保持合作關(guān)系，完全取決于雙方利益是否處于相對(duì)平衡狀態(tài)。在此過(guò)程中就需要學(xué)校和企業(yè)共同探索，而政府則發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，建立各種有利于校企合作開(kāi)展的保障機(jī)制。同時(shí)也要明確企業(yè)在教育中需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，要求企業(yè)在選拔人才之前開(kāi)展相應(yīng)的崗前職業(yè)培訓(xùn)，從政策、法規(guī)、物力、人力、財(cái)力等方面完善校企合作保障機(jī)制，給予校企雙方作為有力的支持。同時(shí)也要不斷對(duì)高職院校人事制度改革進(jìn)行深化，積極聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者、企業(yè)知名人士到校擔(dān)任兼職教師，有效指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，從而形成開(kāi)放化用人機(jī)制格局。此外還需要建立資源共享機(jī)制；高職院校和企業(yè)處于不同的教育環(huán)境，擁有的資源也各不相同。對(duì)此學(xué)校和企業(yè)在合作中應(yīng)善于整合資源，使雙方技術(shù)、資源、文化、管理等都有不同程度的滲透和互動(dòng)，為社會(huì)輸送建設(shè)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等一線高技能和高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

2.設(shè)置緊貼市場(chǎng)發(fā)展課程。專(zhuān)業(yè)是高職院校開(kāi)設(shè)教學(xué)的主要方式，尤其高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置更應(yīng)契合當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求并體現(xiàn)創(chuàng)新性。例如某地區(qū)就依靠中國(guó)和北部灣兩大經(jīng)濟(jì)圈，其中省會(huì)城市更具有顯著的政治優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。而且該地區(qū)在道路橋梁建設(shè)或建筑開(kāi)發(fā)方面都需要高質(zhì)量應(yīng)用型人才的加入，所以高職專(zhuān)業(yè)需要和地域特色經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，只有這樣才能使專(zhuān)業(yè)更有活力。再加上某地區(qū)以工業(yè)產(chǎn)業(yè)科技為依托，重點(diǎn)圍繞制糖、汽車(chē)與裝備、有色金屬、水泥建材、石油化工、現(xiàn)代中藥、生物質(zhì)等為主要載體。以制糖行業(yè)為例，甘蔗收割機(jī)發(fā)明和使用能有效提高制糖效率，該地區(qū)就可迎合這一工業(yè)設(shè)置相關(guān)機(jī)械專(zhuān)業(yè)并根據(jù)相關(guān)領(lǐng)域設(shè)置理論和實(shí)踐課程，由此一來(lái)學(xué)生不僅在未來(lái)畢業(yè)有較好就業(yè)前景，更能滿足地區(qū)企業(yè)對(duì)人才需求。

3.企業(yè)積極參與學(xué)校教學(xué)。高職院校人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)無(wú)法脫離企業(yè)參與。一般企業(yè)會(huì)從以下幾點(diǎn)幫助學(xué)校培養(yǎng)人才。首先高職院校專(zhuān)業(yè)是一個(gè)綜合體的存在，其建設(shè)無(wú)法脫離科學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。企業(yè)在實(shí)際建設(shè)中應(yīng)發(fā)揮自身指導(dǎo)作用，幫助高職院校建立一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)和學(xué)歷合理的雙師型教學(xué)隊(duì)伍，根據(jù)企業(yè)需求和行業(yè)實(shí)際發(fā)展情況制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。其次企業(yè)在人才培養(yǎng)中需要和高職院校緊密合作，重點(diǎn)改革考評(píng)內(nèi)容、主體、方式等，既要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)和嫻熟的操作技能，更能掌握相關(guān)系統(tǒng)技能，從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，校企合作是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展下的產(chǎn)物，尤其高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主陣地，更應(yīng)積極和企業(yè)尋求合作，雙方各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，將生產(chǎn)實(shí)踐和教學(xué)有效結(jié)合，共同培養(yǎng)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高質(zhì)量人才。

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