田穎慧

【摘要】初中英語教學(xué)中，要提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，就要采用有效的英語教學(xué)方式，避免教學(xué)內(nèi)容枯燥，引導(dǎo)學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有助于促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，針對初中英語教學(xué)有效性展開研究。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)有效性教學(xué)模式按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，初中英語教學(xué)要切實(shí)地提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，就要注重引導(dǎo)學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)，采用有效的英語教學(xué)方式，讓學(xué)生對于英語知識深化理解，提高英語知識運(yùn)用能力。

一、在初中英語詞匯教學(xué)中引入學(xué)生所熟悉的生活內(nèi)容

對于英語詞匯的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也可以生活為途徑進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)，做到了英語詞匯與生活內(nèi)容有效結(jié)合，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量就會受到影響。

比如，英語教師講授與購物有關(guān)的知識的時候，其中的重要英語單詞是“expensive”和“quite”等等，對于初中學(xué)生而言，這兩個單詞的構(gòu)詞非常復(fù)雜。要使得學(xué)生牢記這兩個單詞并能夠準(zhǔn)確運(yùn)用，就要采用有效的教學(xué)方法強(qiáng)化學(xué)生對單詞的記憶。教師就可以為學(xué)生塑造“Going shopping”教學(xué)環(huán)境，問問學(xué)生在逛街的時候喜歡哪個價位的衣服，讓學(xué)生講一講購物環(huán)境是什么樣的，會有什么體會，之后就將這兩個單詞引申出來。有學(xué)生說會說：“一些衣服是很漂亮的，但是價格比較高？”教師就可以鼓勵學(xué)生用英語口語表達(dá)出來，要求對“expensive”和“quite”這兩個單詞合理運(yùn)用。思維敏捷的學(xué)生就可以用很快地將英語語句表達(dá)出來，“Some clothes are very beautiful， but the price is quite expensive.”學(xué)生在造句的時候，還可以想象自己買衣服的情境，有助于深化這兩個英語單詞的理解。為了活躍課堂氛圍，英語教師還可以塑造表演情境，讓學(xué)生表演購物的經(jīng)歷，學(xué)生在情境中用簡單的英語語句進(jìn)行交流，對于無法表達(dá)的詞匯，英語教師可以適當(dāng)?shù)靥嵝眩涂梢宰寣W(xué)生對英語詞匯深化理解。

二、構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式展開初中英語教學(xué)

對于很多初中學(xué)生而言，英語寫作是很困難的，即便是已經(jīng)想好的句子，也不會用英語語言準(zhǔn)確表達(dá)。當(dāng)落實(shí)到具體的英語寫作中，就會感到力不從心。為了解決初中學(xué)生英語寫作困難的問題，英語教師就可以將英語教學(xué)內(nèi)容制作成微視頻，微視頻的播放時間為5分鐘至15分鐘。初中學(xué)生無論是在何時何地，只要能夠登錄到網(wǎng)絡(luò)，就可以進(jìn)入到指定的教學(xué)平臺學(xué)習(xí)英語知識。這樣有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考英語知識。對于英語學(xué)習(xí)中不懂之處，還可以與英語教師在線交流、與同學(xué)在線討論。

比如，“it is+ adj. for somebody. to do something.”是初中英語中非常典型的英語句型，學(xué)生雖然對這個句型已經(jīng)掌握了，但是在英語寫作中對于這個句型的運(yùn)用就會產(chǎn)生錯誤，存在這種現(xiàn)象的一個重要原因就是沒有對英語單詞準(zhǔn)確掌握。由于初中學(xué)生的單詞量掌握不足，對于自己沒有掌握的英語單詞還不會用相關(guān)的單詞替代？為了解決這一問題，英語教師就可以在英語教學(xué)平臺上引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文短文，幫助學(xué)生擴(kuò)大英語單詞量，指導(dǎo)學(xué)生對于沒有掌握的單詞可以用其他的英語表達(dá)方式代替。當(dāng)學(xué)生具備了這樣能力后，就會深化對單詞的記憶，學(xué)生掌握了這種英語記憶法，就能夠靈活地運(yùn)用英語語言表達(dá)自己的思想，使得英語寫作中的語言表達(dá)更為準(zhǔn)確到位。

三、構(gòu)建情感教學(xué)模式進(jìn)行初中英語教學(xué)

在英語教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)成績并不代表英語學(xué)習(xí)效果，而是要掌握學(xué)習(xí)方法，懂得在學(xué)習(xí)中持之以恒。學(xué)生在教師的鼓勵下，就可以對英語知識的學(xué)習(xí)充滿自信心，不僅會努力學(xué)習(xí)，而且還會帶著興趣學(xué)習(xí)，為自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

英語教師需要關(guān)注學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，教師要給予學(xué)生足夠的關(guān)心，讓學(xué)生感受到自己是被關(guān)注的，是被教師關(guān)懷的，就會在感動之余集中精力學(xué)習(xí)英語，而且能夠積極地與英語教師互動交流。比如，在初中英語教學(xué)中，英語教師可以塑造情感語境，通過激發(fā)學(xué)生的情感鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。特別是學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動，教師要給予足夠的關(guān)系，對于學(xué)生的積極表現(xiàn)，英語教師要給予適當(dāng)?shù)墓膭畎≒erfect Good boy等英語單詞，都可以讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿自信。

四、總結(jié)

綜上所述，根據(jù)初中英語教學(xué)實(shí)踐表明，英語教學(xué)已經(jīng)越來越被學(xué)生所排斥，主要是由于學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)除了在英語課堂上能夠與教師互動之外，在社會上和家庭中都沒有英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境。為了使學(xué)生積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，就需要采取有效的策略，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

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