陳海生 吉世壯

【摘要】近幾年來，英語師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力較弱，主要體現(xiàn)在心理狀態(tài)不穩(wěn)定，認(rèn)知能力不佳，理論水平及實(shí)踐能力欠缺等方面。英語師范專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際，豐富理論知識(shí)，提高心理素質(zhì)及道德水平，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐及就業(yè)從業(yè)能力。地方本科院校應(yīng)該深化改革，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，培育“復(fù)合型”英語師范專業(yè)畢業(yè)生。

【關(guān)鍵詞】英語師范專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)；問題；對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】陳海生（1973- ），男，漢族，安徽廬江人，碩士，講師，常熟理工學(xué)院外國(guó)語學(xué)院，研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；吉世壯（1995- ），男，漢族，河南濮陽(yáng)人，常熟理工學(xué)院外國(guó)語學(xué)院2015級(jí)本科生在讀。

新的就業(yè)形勢(shì)下，英語師范專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題十分突出。如何審時(shí)度勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)英語師范專業(yè)畢業(yè)生的技能培養(yǎng)，提高他們的整體素質(zhì)，應(yīng)對(duì)就業(yè)中的實(shí)際問題，是當(dāng)下高校管理者和畢業(yè)生共同關(guān)注的問題。

一、英語師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題反饋數(shù)據(jù)及分析

2017年7-8月，課題組對(duì)常熟理工學(xué)院英語師范專業(yè)2015屆、2016屆和2017屆共139名畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查，主要目的掌握用人單位對(duì)于畢業(yè)生敬業(yè)精神的評(píng)價(jià)，組織教學(xué)能力的評(píng)價(jià)，班級(jí)管理能力的評(píng)價(jià)以及總體滿意度。此次調(diào)查每項(xiàng)評(píng)價(jià)設(shè)五顆星，星數(shù)越多代表評(píng)價(jià)越高。調(diào)查問卷分單位問卷、同行問卷以及學(xué)生問卷。反饋的有效問卷90份，占被調(diào)查總數(shù)的約2/3。

從問卷反饋的結(jié)果數(shù)據(jù)來看，總體上，常熟理工學(xué)院近三屆英語師范人才培養(yǎng)獲得了高度評(píng)價(jià)，各方面的滿意度處于較高水平。其中，畢業(yè)生在組織教學(xué)能力和班級(jí)管理能力方面表現(xiàn)最為突出。畢業(yè)生具有很高的從業(yè)能力，能夠兼顧各個(gè)方面，為蘇南地區(qū)的教育教學(xué)事業(yè)做出了很大貢獻(xiàn)。有效反饋的結(jié)果從總體上看是比較好的，但是其中也出現(xiàn)了不少問題。

二、英語師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題及原因分析

1.英語師范專業(yè)畢業(yè)生在心理承受能力方面表現(xiàn)欠佳，是什么原因?qū)е滤麄冃膽B(tài)不穩(wěn)呢？

有道是熟能生巧，在同一個(gè)崗位上，待的時(shí)間越長(zhǎng)，則越得心應(yīng)手；相反，待的時(shí)間越短，則難免會(huì)有些手生。這也是為什么英語師范專業(yè)畢業(yè)生在心理素質(zhì)方面的問題比較嚴(yán)重。因?yàn)闆]有心理經(jīng)驗(yàn)，沒有適應(yīng)時(shí)間。新生剛剛走上工作崗位時(shí)，和剛剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)還不一樣，因?yàn)樵诖髮W(xué)還有同學(xué)的陪伴和老師的關(guān)懷，但是畢業(yè)后走上新的工作崗位，則一切從頭開始，任何事情都需要自己一點(diǎn)一滴去摸索。所以，英語師范專業(yè)畢業(yè)生需要有一個(gè)適應(yīng)時(shí)間，需要給自己一定空間和時(shí)間去適應(yīng)從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變。英語師范專業(yè)畢業(yè)生的表現(xiàn)相信在隨后的工作中會(huì)越來越好。

2.綜合調(diào)查三年的畢業(yè)生整體情況，為什么對(duì)英語師范專業(yè)畢業(yè)生班級(jí)管理能力方面的評(píng)價(jià)最高呢？

當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。高師院校英語專業(yè)應(yīng)該認(rèn)真思考，依據(jù)社會(huì)和時(shí)代的需要，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整其人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，突出師范特色，提高辦學(xué)水平，以促進(jìn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。常熟理工學(xué)院外國(guó)語學(xué)院的培養(yǎng)方案更是一個(gè)顯著的標(biāo)桿。從英語師范生進(jìn)入大學(xué)起，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師就給了他們很多實(shí)質(zhì)性的建議。通過數(shù)據(jù)調(diào)查顯示的結(jié)果來看，這些畢業(yè)生在學(xué)校時(shí)或多或少都擔(dān)任過班干部或者學(xué)生會(huì)及一些學(xué)校社團(tuán)的職務(wù)，在他們的管理能力有一定基礎(chǔ)時(shí)，學(xué)院就會(huì)定期安排一些見習(xí)活動(dòng)，在這些過程中，時(shí)時(shí)刻刻都有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師的認(rèn)真指導(dǎo)和嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，所以，他們的組織管理能力和經(jīng)驗(yàn)都非常高，這也是為什么每屆英語師范專業(yè)畢業(yè)生的管理能力都那么令人印象深刻。

通過數(shù)據(jù)和上面的分析，可以看出常熟理工學(xué)院外國(guó)語學(xué)院的英語師范專業(yè)畢業(yè)生是十分優(yōu)秀的，無論是他們的教育水平，思想深度，還是管理能力，都是在學(xué)生之中留下了深刻的印象的。當(dāng)然，百尺竿頭更進(jìn)一步，在如今競(jìng)爭(zhēng)壓力極大的社會(huì)背景下，如果不思進(jìn)取安于現(xiàn)狀就會(huì)被社會(huì)所淘汰。那么如何使英語師范專業(yè)畢業(yè)生工作能力更強(qiáng)，評(píng)價(jià)越高，越來越被學(xué)生認(rèn)可，被社會(huì)接受呢？

三、英語師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的改進(jìn)措施

1.豐富頭腦，提升自身理論修養(yǎng)和素質(zhì)。英語師范畢業(yè)生需要提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)能力；轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，通過多種渠道就業(yè)；增強(qiáng)心理素質(zhì)；強(qiáng)化就業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的任務(wù)，教師在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教師的世界觀，人生觀，道德品行影響著學(xué)生。理論知識(shí)是基石，是決定以后工作的根本因素。英語師范專業(yè)畢業(yè)生必須時(shí)刻擴(kuò)充自己的知識(shí)，這里的知識(shí)指的不僅僅是書本上的知識(shí)，還和自己身邊的人互相學(xué)習(xí)。

（1）努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，敢于鉆研，逐漸提升自身的理論知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。他們要思考如何讓自己的現(xiàn)代教育技術(shù)在今后的工作和教學(xué)中與高改和這類學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的要求接軌，起到高效、豐富生動(dòng)、延展課堂、有效提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果等作用。同時(shí)，他們還應(yīng)該思考如何將虛擬與現(xiàn)實(shí)教學(xué)手段完美結(jié)合。英語師范專業(yè)畢業(yè)生若想成為一名真正的人民教師，是否在各面保持勤奮的工作作風(fēng)，是衡量教師職業(yè)道德一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。理論知識(shí)是基石，是決定以后工作的根本因素。英語師范專業(yè)畢業(yè)生必須勤奮好學(xué)，既掌握精深的專業(yè)知識(shí)，又具有廣博的相關(guān)知識(shí)，更要擁有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較高的業(yè)務(wù)能力。如此，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手。才能立足于講壇，贏得學(xué)生的尊重和敬佩。

（2）嚴(yán)以律己，樹立良好的道德風(fēng)范。在英語本科師范教育過程中要強(qiáng)化英語師范生的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)英語本科教育專業(yè)的畢業(yè)生理性擇業(yè)，使其不再盲從與對(duì)經(jīng)濟(jì)效益好的社會(huì)行業(yè)的熱捧，而是甘于以俯首甘為孺子牛的飽滿熱情而致力于基礎(chǔ)英語教育教學(xué)，讓就業(yè)崗位與英語師范專業(yè)保持高度一致性。對(duì)于英語師范生專業(yè)畢業(yè)生而言，走上工作崗位，為人師表，自己要學(xué)會(huì)如何做一個(gè)有道德有素質(zhì)有理想有文化的人，只有這樣，才能以身作則，以正確的世界觀人生觀價(jià)值觀來引導(dǎo)自己的學(xué)生。同樣，應(yīng)該有耐心，心存關(guān)懷，以博愛的胸懷，以飽滿的熱情去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，愛是教育的基礎(chǔ)，有了愛才能成為學(xué)生的良師摯友；也只有對(duì)每個(gè)學(xué)生都能真誠(chéng)相待，坦誠(chéng)相處，熱誠(chéng)相幫，學(xué)生才能“親其師，信其道”。教師要客觀、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。教師是“人類靈魂的工程師”，要塑造學(xué)生的靈魂，必須首先凈化自己的靈魂，使自己具有良好的思想品質(zhì)和道德風(fēng)尚。

2.學(xué)以致用，提高社會(huì)實(shí)踐能力。社會(huì)實(shí)踐是提高大學(xué)生自我探索能力的有效渠道，有利于大學(xué)生更好地了解職業(yè)世界，是確立大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)和提高大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑。只有將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，才能使畢業(yè)生思維開闊，多角度、多途徑獲取工作信息，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)。教育教學(xué)活動(dòng)是一種以實(shí)踐為主要特點(diǎn)的社會(huì)活動(dòng)，教學(xué)實(shí)踐能激發(fā)高校英語師范生將所學(xué)英語專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際課堂教學(xué)中，從而提高本身的課堂教學(xué)技能的熱情。

（1）加強(qiáng)人際交往，提升人際溝通能力。畢業(yè)生走上工作崗位進(jìn)入的是一個(gè)開放的信息化的社會(huì)。開放的社會(huì)需要畢業(yè)生增強(qiáng)開放心理，提升人際交往溝通能力；社會(huì)的信息化特點(diǎn)拉進(jìn)了人與人之間的距離，增進(jìn)了人們之間的交往與溝通。畢業(yè)生初入社會(huì)與人交往溝通不僅僅需要真誠(chéng)、勇敢，需要尊重他人、相信他人，還有許多的技巧與方法，尤其需要在交往的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于畢業(yè)生來說，人際交往與溝通具有極大的意義。英語師范專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該通過一定的社會(huì)實(shí)踐來有效提升自己的交往溝通能力，維系良好的人際關(guān)系，促進(jìn)個(gè)體的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展；尤其對(duì)于英語師范專業(yè)畢業(yè)生，他們以后很可能會(huì)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)班級(jí)，所以他們更要通過人際交往和溝通來維系所在班集體的榮譽(yù)感、自豪感，來增強(qiáng)班集體的活力和凝聚力，從而避免和減少各方面的矛盾。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提升團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。地方本科院校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，深化改革，加強(qiáng)英語師范專業(yè)畢業(yè)生教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。教學(xué)改革應(yīng)有計(jì)劃編寫應(yīng)用技術(shù)類講義、案例等靈活的教學(xué)內(nèi)容，增加應(yīng)用技術(shù)類崗位實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)用的教學(xué)形式，使學(xué)生盡可能及時(shí)掌握符合用人單位需求的專業(yè)應(yīng)用能力。社會(huì)實(shí)踐永遠(yuǎn)都是英語師范專業(yè)畢業(yè)生提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的必然途徑。作為教師，通常都是班集體的管理者，只有踏實(shí)工作才能增強(qiáng)自己在團(tuán)隊(duì)中的影響力。在社會(huì)實(shí)踐中，每一名大學(xué)生都要踏實(shí)工作，增強(qiáng)自己在團(tuán)隊(duì)中的影響力。特別是作為一名管理者，管理的方式不是指手畫腳及強(qiáng)制性的命令，而是要具有耐心恒心和道德心，要永遠(yuǎn)把自己當(dāng)成集體中的一分子，依靠自身的工作成績(jī)?nèi)ビ绊懮磉叺娜?。在日常的社?huì)實(shí)踐活動(dòng)中要學(xué)會(huì)與人協(xié)作，發(fā)揮自己對(duì)工作的組織協(xié)調(diào)能力。作為管理人員，更需要他人的配合，這樣才能同心同德，這樣一個(gè)集體才會(huì)蒸蒸日上。英語師范專業(yè)畢業(yè)生必須品行端正，在建立良好的人際關(guān)系的前提下，善于與人合作，會(huì)與別人交談，這樣做就為發(fā)揮自己的組織協(xié)調(diào)能力奠定了基礎(chǔ)。在實(shí)踐鍛煉中，還要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，充分利用自己的理論知識(shí)，盡量多地與工作實(shí)際相結(jié)合，善于總結(jié)，做工作的有心人。

畢業(yè)生的成功，主要有兩大原因，即是主觀學(xué)習(xí)的結(jié)果，更得益于大學(xué)四年的培養(yǎng)。以常熟理工學(xué)院外國(guó)語學(xué)院英語師范專業(yè)畢業(yè)生的成功，可以得出以下結(jié)論。

四、調(diào)研結(jié)論

1.嚴(yán)師出高徒，只有質(zhì)量?jī)?yōu)秀的學(xué)校，勤勉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?，才能培育出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。以常熟理工學(xué)院外國(guó)語學(xué)院為例，學(xué)院認(rèn)真貫徹教育方針，執(zhí)行培養(yǎng)方案。在對(duì)他們的英語師范專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行采訪時(shí)，他們首先感謝的不是自己，而是學(xué)院人性化的培養(yǎng)方針，是在大學(xué)四年對(duì)自己嚴(yán)格要求又關(guān)懷之至的老師；無論是學(xué)習(xí)上的困惑，還是生活上的煩惱，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師都為他們提供了極大的幫助，而學(xué)生們也一直把學(xué)校和老師當(dāng)成自己的精神支柱，把對(duì)自己的貼心關(guān)懷轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不辜負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)和老師的期望。

2.成功離不開個(gè)人的奮斗。通過調(diào)查，那些走上工作崗位取得成功并得到他人認(rèn)可的畢業(yè)生，往往做任何事情都親力親為。就像調(diào)查的常熟理工學(xué)院外國(guó)語學(xué)院的英語師范專業(yè)畢業(yè)生一樣，他們?cè)谀感r(shí)就對(duì)自己嚴(yán)格要求，有著自己的規(guī)劃和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。他們無論做什么事情都十分主動(dòng)，在勤奮學(xué)習(xí)之余，會(huì)積極地參加各種各樣的活動(dòng)，積極地同身邊的老師同學(xué)進(jìn)行交流，更難能可貴的是，他們不驕不躁，每日都進(jìn)行自我總結(jié)，他們?yōu)槿颂幨朗謬?yán)謹(jǐn)，又不失活潑，他們是畢業(yè)生中的佼佼者，也堪稱在校大學(xué)生的楷模。也正是在學(xué)校和自己的共同努力下，他們才有了現(xiàn)在的成功。

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