張萍　唐新梅

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為時(shí)代的主題，雙創(chuàng)教育日益火熱，近年來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展迅速，有效地促進(jìn)了教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展，提升了學(xué)生的綜合能力，也給社會(huì)和學(xué)生家庭帶來(lái)了積極效應(yīng)。成人教育作為我國(guó)教育體系中重要組成部分，不斷地提升其教育質(zhì)量和水平，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與必要性。傳統(tǒng)的成人高等教育模式以及教學(xué)內(nèi)容開展已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)需求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在成人高等教育中分層分面開展，促進(jìn)成人高等教育進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，十分必要。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；轉(zhuǎn)型；成人高等教育；策略

一、 引言

之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們忽視了對(duì)于成人高等教育的發(fā)展，主要體現(xiàn)在忽視了對(duì)其教育模式以及教學(xué)內(nèi)容層面的發(fā)展創(chuàng)新，使得成人高等教育質(zhì)量水平發(fā)展受到限制。隨著教育理念的進(jìn)步，我們對(duì)于成人高等教育的本質(zhì)有了更為清楚的認(rèn)識(shí)，全面促進(jìn)教育質(zhì)量水平，提升學(xué)生的能力發(fā)展十分關(guān)鍵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展符合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，不僅僅有利于社會(huì)整體層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展，而且能夠促進(jìn)學(xué)生的能力能夠與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育的最大目的。積極地應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路、模式以及教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，直接關(guān)系到我國(guó)高等教育體系的完善，以及質(zhì)量水平的提升。

二、 成人高等教育轉(zhuǎn)型的必要性

成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，首要的必要性就體現(xiàn)了新教育理念的層面，教育理念是教學(xué)開展以及教學(xué)實(shí)踐的指南，引導(dǎo)教育發(fā)展的趨勢(shì)。新教育理念下，使得我們更加認(rèn)識(shí)到了如何全面地促進(jìn)教育發(fā)展，如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，當(dāng)前的成人教育模式，重在形式層面的教育，對(duì)于學(xué)生的能力考察缺乏有效的機(jī)制。例如，有的成人高等教育考試，僅僅只是形式以及流程，不符合全面性綜合性評(píng)價(jià)學(xué)生的教育新理念，嚴(yán)重制約了成人高等教育的發(fā)展。其次，成人高等教育在教學(xué)內(nèi)容上，嚴(yán)重滯后時(shí)代發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)重在文憑，忽視了能力發(fā)展的要求，與新教育理念背道而馳?？偟膩?lái)說(shuō)，在新教育理念的要求下，成人高等教育轉(zhuǎn)型，是教育理念發(fā)展的要求。

三、 成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建議

（一） 建立靈活的教學(xué)模式

成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思維，首要的轉(zhuǎn)型發(fā)展策略就體現(xiàn)在教學(xué)模式的層面，即成人高等教育轉(zhuǎn)型，要建立靈活的教學(xué)模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引入，教學(xué)模式的層面就要具有靈活性，首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的屬性就在于，不斷地結(jié)合社會(huì)發(fā)展而不斷地進(jìn)行探索式的發(fā)展，靈活的教學(xué)模式能夠保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展。其次，當(dāng)前的成人高等教育模式機(jī)制較為死板，在理念的層面不符合要求，因此開展靈活的教學(xué)模式，不僅僅促進(jìn)了其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育層面的轉(zhuǎn)型，還促進(jìn)成人高等教育模式整體層面的靈活性發(fā)展。建立靈活的教學(xué)模式，主要有著以下層面。其一，靈活的考察機(jī)制，例如，在成人高等教育中，不僅僅以考試考察學(xué)生，還要增加相應(yīng)的課題作業(yè)，課題作業(yè)可以結(jié)合不同學(xué)生的職業(yè)以及情況靈活開展，促進(jìn)思維層面的活躍，有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。其二，彈性學(xué)制的開展，積極地開展網(wǎng)絡(luò)教育，不必要按照機(jī)制化的定期教學(xué)的模式，通過(guò)遠(yuǎn)程教育，促進(jìn)學(xué)生靈活性開展學(xué)習(xí)，可以大大促進(jìn)學(xué)生能力以及知識(shí)水平的提升。建立靈活的教學(xué)模式，促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引入，實(shí)現(xiàn)了成人高等教育教學(xué)模式層面的轉(zhuǎn)型，符合教育發(fā)展的形勢(shì)。

（二） 應(yīng)用復(fù)合型教學(xué)資源

教學(xué)資源對(duì)于教學(xué)開展的意義十分關(guān)鍵，限制成人高等教育發(fā)展很重要的一個(gè)因素就在于教學(xué)資源的層面。促進(jìn)成人高等教育轉(zhuǎn)型，就應(yīng)當(dāng)應(yīng)用復(fù)合型教學(xué)資源，作為復(fù)合型教學(xué)資源，就是在傳統(tǒng)的教學(xué)資源中，引入新媒體教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及多媒體教學(xué)資源等。首先，促進(jìn)教學(xué)資源轉(zhuǎn)型，發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)用新媒體教學(xué)資源，例如，建立相應(yīng)的微信公眾號(hào)或者客戶端，進(jìn)行相關(guān)資料的推送，開展相應(yīng)的交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。其次，多媒體教學(xué)資源能夠生動(dòng)形象地開展教學(xué)，例如，應(yīng)用視頻、音樂(lè)、圖片開展教學(xué)，不僅僅促進(jìn)了學(xué)生教學(xué)知識(shí)的理解，尤其是對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新內(nèi)容的理解，更是有十分顯著的作用。引入復(fù)合型教學(xué)資源，對(duì)于成人高等教育轉(zhuǎn)型而言，是一個(gè)重要的體現(xiàn)，很大程度上促進(jìn)了成人高等教育的教學(xué)意識(shí)發(fā)展，值得一提的是，引入復(fù)合型教學(xué)資源，將信息技術(shù)以及新理念引入，一定程度上使得成人高等教育有了與時(shí)俱進(jìn)，緊跟社會(huì)發(fā)展的意識(shí)，這對(duì)于成人高等教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展十分有利，我們應(yīng)當(dāng)不斷地開展創(chuàng)新實(shí)踐，將一切有利于教學(xué)發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)資源，以及教學(xué)技術(shù)引入到成人高等教育中去。

（三） 開展實(shí)踐教學(xué)

成人高等教育長(zhǎng)期以來(lái)重視理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展，使得學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，限制了其教育質(zhì)量水平的發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是要求學(xué)生不斷地進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，開展實(shí)踐考察，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐調(diào)查，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此基于成人高等教育的轉(zhuǎn)型，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引入，開展實(shí)踐教學(xué)，是成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要策略。應(yīng)當(dāng)與社會(huì)、企業(yè)等單位建立合作關(guān)系，開展實(shí)踐教學(xué)，例如，根據(jù)專業(yè)不同，使得學(xué)生開展實(shí)習(xí)，對(duì)于在職學(xué)生而言，就應(yīng)當(dāng)對(duì)于本專業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研。

四、 結(jié)語(yǔ)

本文探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，分析了成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性，其次結(jié)合實(shí)踐，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入的層面進(jìn)行分析并提出了相應(yīng)的建議和舉措。積極地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入成人高等教育中，促進(jìn)其轉(zhuǎn)型，十分有必要?jiǎng)荼亟Y(jié)出豐碩的果實(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：

張萍，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西二輕高級(jí)技工學(xué)校；

唐新梅，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。