何亞娟 馬忠福

摘 要：現(xiàn)今各校校園文化建設(shè)搞得風(fēng)生水起、各有特色，各級教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忙于圍繞校園文化建設(shè)，而開發(fā)校本課程，營造校園文化，但是卻忽視了學(xué)校班級文化建設(shè)。班級是學(xué)校構(gòu)成的最基本單位，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活時間最久的地方，一個學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成離不開班級這個小環(huán)境，一個班級的文化建設(shè)對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是密不可分，在日常的班級管理中如何通過做好班級文化建設(shè)來培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣需要我們學(xué)校管理者和班主任不斷研究。

關(guān)鍵詞：班級文化建設(shè)；學(xué)生行為習(xí)慣；研究

班級是學(xué)校里最小的組成部分，也是學(xué)校最主要的構(gòu)成部分，是學(xué)校構(gòu)成中必不可少的部分。如何做好班級文化建設(shè)是我們每一級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以及所有班主任要長期重點研究的問題，良好的班級文化建設(shè)會促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班級文化建設(shè)有問題的班級，或者不重視班級文化建設(shè)的班級，就可能會存在班級管理混亂，班風(fēng)差，學(xué)生個人行為不好等現(xiàn)象，如何做好班級文化建設(shè)，筆者認為可以從以下幾個方面著手。

一、 加強班主任個人素質(zhì)，提升班主任對班級文化建設(shè)的認識

班主任是一個班的引領(lǐng)者，是班級文化建設(shè)的設(shè)計者，所以班主任個人素質(zhì)對班級文化建設(shè)的形成至關(guān)重要，各級教育行政部門管理部門和學(xué)校要加強班主任主任培訓(xùn)，提升班主任個人素質(zhì)，班級文化建設(shè)方面的知識等。在對班主任進行班級文化建設(shè)培訓(xùn)時：一是提升班主任對班級文化建設(shè)的認識，班主任只有充分認識到班級文化建設(shè)的重要性，才能自覺地學(xué)習(xí)有關(guān)班級文化建設(shè)方面的知識，自覺鉆研有關(guān)班級文化建設(shè)方面的問題；二是加強班主任有關(guān)班級文化建設(shè)方面知識的培訓(xùn)，讓班主任在班級文化建設(shè)的工作中能夠有的放矢。

二、 加強制度建設(shè)，為班級文化建設(shè)做好保障

國有國法、家有家規(guī)，學(xué)校有學(xué)校的管理制度，所以在班級文化建設(shè)中班級管理制度是保障，班級管理的制度要精細化和人性化，在班級管理制度的制定時班主任起主要作用，還要邀請班干部，甚至學(xué)生討論，讓學(xué)生參與進來。通過班級管理制度的建設(shè)，提高學(xué)生對班級活動的參與意識，提升學(xué)生的班級榮譽感，讓學(xué)生明白制定班級管理制度是為了自己做的更好，為了全體同學(xué)，為了這個班級。班級管理制度在完成后不是一成不變的，在今后的運行中要根據(jù)實際發(fā)生的問題及時矯正，使之不斷完善，不斷完美，能夠適應(yīng)學(xué)生的成長和生活，使之在整個一個學(xué)段內(nèi)有延續(xù)性。通過延續(xù)使學(xué)生能夠長期適應(yīng)一個穩(wěn)定的班級管理制度。

三、 營造良好班級文化氛圍，為班級文化建設(shè)提升特色

班主任在班級文化建設(shè)的過程中要根據(jù)學(xué)生不同年齡段特點，營造良好的班級文化建設(shè)氛圍，班級文化氛圍的建設(shè)包括黑板報、學(xué)習(xí)園地、作品展示、課程表、衛(wèi)生角等，其中如衛(wèi)生角、課程表、衛(wèi)生安排表、作息時間表等可能是學(xué)校統(tǒng)一安排的，長時間固定的，我們要合理布置，既不和學(xué)校要求相抵觸，又要有班級特色；另外如學(xué)習(xí)園地、黑板報、作品展示欄等，雖說是固定的但內(nèi)容還可變換的，班主任要根據(jù)時節(jié)和學(xué)生特點，班級情況進行具體安排，定期或者不定期進行更換，更換時一要考慮內(nèi)容、二要考慮學(xué)生的參與，盡可能讓每個學(xué)生都有參與的機會，讓每個學(xué)生都感覺到為班級獻出力量的幸福。

四、 合理設(shè)計班級活動，活躍班級文化

一個好的班級文化，離不開班級活動的開展，一個班里面如果沒有班級活動就會死氣沉沉，沒有活力，所以在班級文化的建設(shè)中安排合理班級活動是必不可少的。班級活動是可以演講比賽、歌詠比賽、朗讀比賽、繞口令比賽等，也可以是跳繩比賽、下棋比賽、踢毽子比賽等；可以分小組活動，也可以個人才藝展示。在班級活動的設(shè)計中，班主任要根據(jù)班級學(xué)生實際需要做好活動方案，年齡大的學(xué)生可以由班主任提出思路，讓班干部設(shè)計活動方案，考慮全班學(xué)生的特長和興趣，讓盡量多的學(xué)生參與進來，活動主題要積極向上，符合學(xué)生生理和心理特點，做到既要鍛煉學(xué)生，又要悄無聲息培育學(xué)生良好世界觀和人生觀的建立。

五、 班級文化建設(shè)中需要注意的幾個方面

（一） 切忌班主任大包大攬。有些班主任在班級文化建設(shè)中，一切按照自己的意愿為出發(fā)點，認為自己的想法都是合適的，學(xué)生太幼小，想法不成熟，自己在班級文化建設(shè)中大包大攬。班主任要知道班級是大家的班級，沒有學(xué)生就不能稱之為班級，學(xué)生是班級的主體，所以班主任要在班級文化建設(shè)的過程中盡量調(diào)動學(xué)生的參與意識，做到自己主導(dǎo)，學(xué)生主做。

（二） 切忌班級文化建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)相沖突。班級是學(xué)校的班級，一個學(xué)校有其自身的校園文化，學(xué)校校園文化是班級文化建設(shè)的主旋律，班級文化建設(shè)是對學(xué)校文化建設(shè)的補充和細化，所以班級文化建設(shè)要緊密圍繞校園文化建設(shè)，做到在校園文化建設(shè)的大旗幟下有自己的特色。

（三） 切忌管理的一刀切和活動的一體化。有些班主任，在班級文化建設(shè)的過程中虎頭蛇尾，前面信心十足，后面得過且過，班級制度制定好后，不做變化，多年千篇一律，班級活動每年都一樣，參與人員，固定不變。這些都不利于班級文化的建設(shè)。

班級文化建設(shè)中班主任還要積極征求本班任課老師的意見，讓任課老師也參與到班級文化建設(shè)中來，通過集思廣益，讓自己的班級文化建設(shè)更有特色，班級文化建設(shè)是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我們班主任在工作中應(yīng)該本著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”這種心態(tài)，不斷鉆研班級文化建設(shè)，既提高了自己的能力和水平，又為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

參考文獻：

[1] 唐亮著.在班級文化建設(shè)中成長[M].方志出版社，2005（1）.

[2] 李鎮(zhèn)西.李鎮(zhèn)西班級管理日志[M].文化藝術(shù)出版社，2010.

[3] 李偉勝.班級管理[M].華東師范大學(xué)出版社，2010.

[4] 張萬祥.給年輕班主任的建議[M].華東師范大學(xué)出版社，2006.

[5] 周達章.班主任工作案例精粹[M].寧波出版社，2009.

[6] 廣東省職業(yè)培訓(xùn)和技工教育協(xié)會.我的教育故事[M].廣東教育出版社，2010.

[7] 田恒平.做一個智慧的班主任[M].山西科學(xué)技術(shù)出版社，2006.

作者簡介：何亞娟，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市紅古區(qū)海石灣第一小學(xué)；

馬忠福，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市紅古區(qū)花莊學(xué)校。