摘 要：貨幣的本質(zhì)：貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，但是它與一般等價(jià)物又在某種程度上有區(qū)別，因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該善于抓住其本質(zhì)特征給學(xué)生講解，以幫助他們更好地理解該部分的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：貨幣的本質(zhì)；職能；教材

一、 教材分析

（一） 地位作用

《貨幣的本質(zhì)和職能》是人教版教材高中思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第一課第一框第一課時(shí)，在高考考查中既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。這一框從歷史的角度，闡述了貨幣的起源，剖析了貨幣的本質(zhì)，解釋了貨幣的職能，引出了紙幣及電子貨幣的相關(guān)知識(shí)。而貨幣與商品緊密聯(lián)系在一起，講貨幣就不能不涉及商品，因此本框還涉及商品、商品的價(jià)格等內(nèi)容為以后所要學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)生活打下結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。

（二） 教材特點(diǎn)

1. 教材在內(nèi)容編排上注意了從生活現(xiàn)象入手，通過學(xué)生的探究活動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)。2. 知識(shí)含量大，且高度抽象概括，理論色彩濃厚。

二、 學(xué)生分析

部分學(xué)生對(duì)該知識(shí)有一個(gè)基本的了解，其了解主要得益于日常生活以及前面所學(xué)基礎(chǔ)，因此，復(fù)習(xí)到本節(jié)內(nèi)容時(shí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)此都有比較深刻的理解。但是，學(xué)生對(duì)其中出現(xiàn)的較難分辨的知識(shí)點(diǎn)以及比較難以理解的概念可能在理解上還有偏差，另外，學(xué)生對(duì)于獲取信息、將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活可能還存在困難。

三、 高考分析

（一） 考點(diǎn)導(dǎo)航

貨幣的本質(zhì)：1. 商品的基本屬性2. 貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)3. 貨幣的基本職能

（二） 考情分析

（1）綜合來看，目前，高考在這一部分的命題主要是選擇題，其主要考查學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的深入理解以及對(duì)其中相關(guān)知識(shí)的理解記憶，試題對(duì)教材知識(shí)的考查較直觀。（2）本考點(diǎn)考查的主要知識(shí)點(diǎn)有：商品的判斷、貨幣的職能判斷。（3）《經(jīng)濟(jì)生活》第一課的知識(shí)在高考考查中既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。一些涉及較難分辨的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)部分學(xué)生來說還是有一定的難度，需要教師在平時(shí)的教學(xué)中多加注意。

（三） 考向分析

就命題方式而言，既可能通過設(shè)置情景進(jìn)行考查，也可能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行直接考查。注重試題的基礎(chǔ)性，這是高考命題的永恒追求。

四、 教學(xué)目標(biāo)

（一） 知識(shí)目標(biāo)

（1）理解商品的基本屬性，以及貨幣的基本知識(shí)。（2）理解貨幣產(chǎn)生的原因以及必然性。

（二） 能力目標(biāo)

（1）運(yùn)用商品和貨幣的相關(guān)知識(shí)，正確分析當(dāng)前商品、貨幣現(xiàn)象，提高參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力和素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。（2）能將學(xué)到的相關(guān)理論與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，并根據(jù)身邊人對(duì)于貨幣的不同看法，簡(jiǎn)要分析應(yīng)該如何看待金錢。

（三） 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：逐步確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。

五、 教學(xué)重難點(diǎn)

（一） 全面理解商品的含義和基本屬性

（二） 正確區(qū)分辨別貨幣的職能

六、 教學(xué)方法

1. 教法：情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生自主探究。

2. 學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)，合作交流式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

七、 教學(xué)過程

八、 板書設(shè)計(jì)

第一課時(shí)貨幣的職能和本質(zhì)

（一） 商品

（1）商品的含義（2）商品的基本屬性及兩者的關(guān)系

小結(jié)：判斷商品的方法

（二） 貨幣

（1）貨幣的產(chǎn)生（2）貨幣的含義（3）貨幣的本質(zhì)

（三） 貨幣的職能

（1）貨幣的基本職能（2）其他職能

九、 小結(jié)

區(qū)分貨幣職能的關(guān)鍵詞

參考文獻(xiàn)：

[1]魏建斌.貨幣本質(zhì)的“不可超越性”[J].教學(xué)與研究，2005（06）.

[2]張昆侖.關(guān)于貨幣職能問題的新探討[J].上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2005（02）.

作者簡(jiǎn)介：

曹寶霞，廣東省廣州市，廣東省廣州市從化區(qū)第二中學(xué)。