摘 要：每個學生都是一本書，一個豐富的世界。教師必須耐心、細致地研讀，開啟學生的心靈之窗，促進師生之間的雙向情感交流。作為老師言行一致，以身作則是對自己最基本的要求，在與孩子的相處中我慢慢地明白了你的一言一行都深深地影響著孩子，教育并不是簡單地告訴孩子具體的做法更重要的是養(yǎng)成一個好的習慣。

關鍵詞：愛心；言行一致；以身作則；家校合作

轉眼間工作十多年了，從教以來帶過很多的班級，班主任的工作可謂繁雜，同時在一片繁雜中也體會著孩子們帶來的幸福與滿足。作為一名在一線上普普通通的班主任，我從中體會到了教育的快樂，體會了學生帶給我的幸福感，體會了人生的價值。雖然一路忙碌，一路收獲，卻一路馨香，受益終生。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛?！?/p>

一、 用愛呵護孩子的未來

教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育不是教育。不能培養(yǎng)愛的教育，是失敗的教育。教師必須耐心、細致地研讀，開啟學生的心靈之窗，促進師生之間的雙向情感交流。永遠清晰地記著自己第一次踏進教室時的心情，忐忑不安，青春洋溢。一直到最后學生們告訴我，我第一次走進教室的時候，對著門上的玻璃自信地笑了一下，就是這一笑讓他們覺得或許我會是個好老師?？窗桑蠋煵唤?jīng)意的一點小動作對學生的影響都是很大的。畢業(yè)第一年教的是六年級的學生，當時剛帶這個班的時候，就有好心的老教師告訴我“這個班不好帶，剛開始的時候一定不能給他們點笑模樣，必須要先壓住了他們?！笨墒且贿M門那不經(jīng)意的一笑已經(jīng)徹底暴露了自己。帶著那顆沒有長大的心我成了每個學生的姐姐，幫他們慶祝生日，領他們郊游，挖野菜。其實本來我也大不了他們幾歲。和孩子打成了一片。但同時帶來的是他們一丁點也不怕我，上課的時候也跟我嬉皮笑臉。我開始反思是不是我做錯了，我應該聽那位老教師的忠言，開始的時候就應該壓住陣腳啊。于是我找來班上幾個聽話的女生，和她們聊起來。讓她們幫我出出主意，你一言我一語大家討論起來。后來一致決定讓我跟他們共同開一次座談會。于是有了后面的長達一個小時的座談會，在他們統(tǒng)一確定喜歡我這樣的老師的時候，大家共同商討上課的時候應該怎么做。因為是六年級的孩子了大家都有自己的思想，也基本能做到言行一致。所以這次座談會的效果非常好。在以后的課上大家果然都能安靜的上課。所以直到現(xiàn)在第一年教的那些學生中的一部分每年都會給我拜年，每當提起他們我內心有著無比的滿足感。

作為一個從事小學教育工作的我，對師德的含義又有了更深一層的體會，我更加清楚地知道了：“教育事業(yè)是愛的事業(yè)”，“老師的愛就是那一米陽光，可以使堅冰融化；老師的愛就是那一縷春雨，可以使枯草發(fā)芽；老師的愛就是那神奇的魔術棒，可以點石成金?！苯逃ぷ魉鎸Φ氖乔f萬、活潑可愛的孩子，是一個個獨立的個體，這就需要我們老師要付出更多的愛，用愛來感化孩子。真心地對待每一個孩子，用心去愛他們，尤其是那些好動的、調皮的或是那些性格孤僻的孩子。充分利用自己的語言、自己的神態(tài)，哪怕是一個小小的動作，走進孩子真正的世界。把他們當作自己的孩子，讓他們覺得你是多么值得信賴。在平時教育中以愛為出發(fā)點，從多方面激發(fā)他們的興趣，用執(zhí)著的愛，點燃孩子心靈的火花。

二、 言行一致，以身作則

作為老師言行一致，以身作則是對自己最基本的要求，在與孩子的相處中我慢慢地明白了你的一言一行都深深地影響著孩子，教育并不是簡單地告訴孩子具體的做法更重要的是養(yǎng)成一個好的習慣。但我想只要在日常生活中大人言行一致，并要求孩子也做到言行一致，這種習慣會一直伴隨她的。

“身教重于言教?！睂嵸|上，學生是否信服你，非常重要的一點在于說的話算不算說，能不能做到言行一致。在實際教學期間，教育工作人員需要學會以自身高尚的品德來感染他人，并借助頑強毅力真正啟發(fā)學生樹立崇高的精神?！皾櫸锛殶o聲”教育模式可以在一定程度上發(fā)揮潛移默化的積極作用。比如，教育期間，教師要求學生不能夠遲到，則教師自己必須要做到早到；若要求學生認真聽講，則教師需要提升教學水平，做到活而不亂，可以大大吸引學生注意力。我的班級不管是外出活動，還是校內活動，都可以從中看出教師榜樣作用的發(fā)揮。

三、 家校合作促進孩子同時進步

學校教育往往在知識汲取方面具有非常強的優(yōu)勢，學校教育直接關系到學生成績水平與綜合能力水平，發(fā)揮決定性作用。然而，教育目的并不僅僅是教書，更多的是育人，育人離不開老師與家長的共同合作。每個學生都具有兩面性，在老師眼里很優(yōu)秀，在家里卻截然不同，每次家長會或是家訪的時候很多家長都會說自己的孩子在家如何如何不聽話，希望老師在學校多教育教育。但其實這個孩子可能在學校里表現(xiàn)得非常好。這就需要家長與老師多溝通，了解學生的動態(tài)，共同商討適用的教學方法才能更好地教育孩子。老師還可以給家長滲透一些好的教育方法。對學生的了解要全面，所以家校必須緊密結合，使學生能夠得到全面的發(fā)展。

就是這樣，我和孩子的故事串連成了一條成長的軌跡，一邊盛載著孩子的童年，一邊流逝著我的歲月，就像兩條緊緊跟隨的平行線伴著我們共同成長。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

作者簡介：曹琳琳，山東省青島市，膠州市營海小學。