湯妮南
(無錫科技職業(yè)學(xué)院,江蘇 無錫 214028)
能夠獲取獎學(xué)金是絕大多數(shù)大學(xué)生夢寐以求的事情,這不僅是一種榮譽象征,更可讓獲得獎學(xué)金的大學(xué)生經(jīng)濟上更為寬裕。因此,多年以來我國關(guān)于大學(xué)生獎學(xué)金問題的研究從未停止過。但其中大都是關(guān)于大學(xué)生獎學(xué)金評定問題的研究,關(guān)于大學(xué)生獲取獎學(xué)金后的花費去向問題研究卻極少,專門關(guān)于該問題的研究則更是少之又少。大學(xué)生獲取獎學(xué)金后的花費去向問題是一個值得深入探究的問題,它不僅是一個社會問題,更是一個教育問題,關(guān)乎大學(xué)生價值觀的形成,更關(guān)乎大學(xué)生的健康成長。
以200名曾獲得獎學(xué)金的大學(xué)生為研究對象。這些研究對象主要來自于無錫市普通高校和高職院校。
在對大學(xué)生獲取獎學(xué)金后的花費去向進行調(diào)查研究的過程中,運用的研究方法主要為以下幾種:
1.文獻研究法
以“大學(xué)生獎學(xué)金”為關(guān)鍵詞,通過網(wǎng)絡(luò)搜索與本研究相關(guān)的文獻研究資料,進而再對相關(guān)文獻資料進行反復(fù)研究,最終提煉出本研究所需觀點。
2.問卷調(diào)查法
2018年2-3月期間,針對無錫市普通高校及高職院校的200名曾獲得過獎學(xué)金的大學(xué)生實施問卷調(diào)查。調(diào)查問卷發(fā)放200份,回收200份,有效問卷199份,問卷有效率為99.5%。
3.訪談法
訪談法是論文寫作常用的一種研究方法。本次研究過程中,為深入了解大學(xué)生獲取獎學(xué)金后的花費去向情況,特選擇部分大學(xué)生作為訪談對象,與其進行深入對話交流。
4.數(shù)理統(tǒng)計法
調(diào)查問卷全部回收后,運用EXCEL統(tǒng)計軟件對調(diào)查問卷中的具體問題實施統(tǒng)計整理,從而獲取本研究所需的相關(guān)數(shù)據(jù)。
大學(xué)生獎學(xué)金按層次可分為國家級的獎學(xué)金、高校自設(shè)的獎學(xué)金以及社會出資設(shè)立的獎學(xué)金。表1表明,在調(diào)查的199名大學(xué)生中,2.5%的大學(xué)生表示曾獲得國家級獎學(xué)金,100.0%的大學(xué)生表示曾獲得校內(nèi)獎學(xué)金,5.5%的大學(xué)生表示曾獲得企業(yè)或捐贈獎學(xué)金。總體來看,獲得國家級獎學(xué)金、企業(yè)或捐贈獎學(xué)金的大學(xué)生比例相對較少,大部分大學(xué)生獲得的均為校內(nèi)獎學(xué)金。訪談中有大學(xué)生表示:“獲得國家級獎學(xué)金的難度太大了,我至今還沒有獲得過。不過,由于學(xué)習(xí)成績等各方面表現(xiàn)優(yōu)異,我倒是獲得過幾次校內(nèi)獎學(xué)金”。訪談中,大部分大學(xué)生均持類似觀點。
表1 調(diào)查對象獲得獎學(xué)金的級別情況統(tǒng)計(多選)(n=199)
表2 調(diào)查對象單次獲得獎學(xué)金的金額范圍情況統(tǒng)計(n=199)
表2表明,在調(diào)查的199名曾獲得過獎學(xué)金的大學(xué)生中,22.9%的大學(xué)生表示自身單次獲得獎學(xué)金的金額約在1000元左右,40.5%的大學(xué)生表示自身單次獲得獎學(xué)金的金額約在2000元左右,34.1%的大學(xué)生表示自身單次獲得獎學(xué)金的金額約在3000元左右,2.5%的大學(xué)生表示自身單次獲得獎學(xué)金的金額約在5000元左右,無大學(xué)生表示自身單次獲得獎學(xué)金的金額在8000元左右??傮w來看,大部分大學(xué)生單次獲得獎學(xué)金的金額均在1000-3000元之間。訪談中有大學(xué)生表示:“我所在學(xué)校設(shè)立的校內(nèi)獎學(xué)金一般分為三個檔次,一等獎學(xué)金3000元,二等獎學(xué)金2000元,三等獎學(xué)金1000元。由于我的表現(xiàn)還有待進步,因此每次最多只能獲得三等獎學(xué)金。據(jù)我了解,大部分人獲得的獎學(xué)金均在1000-3000元之間?!?/p>
表3表明,在調(diào)查的199名曾獲得獎學(xué)金的大學(xué)生中,50.2%的大學(xué)生表示獲得獎學(xué)金后會將其用作生活費,35.7%的大學(xué)生表示獲得獎學(xué)金后會將其用于購物,7.1%的大學(xué)生表示獲得獎學(xué)金后會將其用于旅游,38.3%的大學(xué)生表示獲得獎學(xué)金后會將其用于請客吃飯,6.4%的大學(xué)生表示獲得獎學(xué)金后會將其花費在其他方面。總體來看,大學(xué)生獲得獎學(xué)金后的花費去向,主要集中于如下幾個方面:生活費、購物、旅游、請客吃飯等。訪談中有大學(xué)生表示:“由于我的家庭經(jīng)濟條件并不好,因此獲得獎學(xué)金后我并不會亂花,而是大部分將其用作生活費。只是會用很少一部分錢購買自己想要的物品?!边€有大學(xué)生表示:“至于獲得獎學(xué)金后的花費去向,我想每個人都不一樣吧。每個人的想法不同,因此獎學(xué)金的花費去向也會不同。比如,有大學(xué)生獲得獎學(xué)金后,會非常高興,也會在第一時間內(nèi)請比較要好的同學(xué)或朋友吃飯。而有的大學(xué)生則酷愛旅游,因此他們獲得獎學(xué)金后想到的第一件事情就是到哪里旅游?!?/p>
表4表明,在調(diào)查的199名曾獲得過獎學(xué)金的大學(xué)生中,2.5%的大學(xué)生認為自身的獎學(xué)金花費非??茖W(xué),18.2%的大學(xué)生認為自身的獎學(xué)金花費科學(xué),70.4%的大學(xué)生認為自身的獎學(xué)金花費不科學(xué),8.9%的大學(xué)生表示對該問題并未想清楚??傮w來看,大部分大學(xué)生均認為自身的獎學(xué)金花費不科學(xué),僅1/5左右的大學(xué)生不同程度上認為自身的獎學(xué)金花費是科學(xué)的。訪談中有大學(xué)生表示:“我認為自身的獎學(xué)金花費是不科學(xué)的。為什么這樣說呢?剛拿到獎學(xué)金時我想一定要將其全部用作生活費,從而減輕父母負擔(dān)。但真正拿到獎學(xué)金后,又被其他同學(xué)催促著請客吃飯,無奈之下只能拿出一些錢請客。看到自己之前想要買卻又舍不得買的東西時,我又忍不住了,于是又拿出一部分錢用于購物。事實上,這些錢完全是可以不花的,但最后卻花了。我想很多獲得獎學(xué)金的同學(xué)應(yīng)該都有和我類似的境遇吧?!?/p>
表3 調(diào)查對象獲得獎學(xué)金后的具體花費去向情況統(tǒng)計(多選)(n=199)
表4 調(diào)查對象對自身獎學(xué)金花費科學(xué)與否的認知情況統(tǒng)計(n=199)
通過上述調(diào)查,主要得出如下結(jié)論:(1)獲得國家級獎學(xué)金、企業(yè)或捐贈獎學(xué)金的大學(xué)生比例相對較少,大部分大學(xué)生獲得的均為校內(nèi)獎學(xué)金。(2)大部分大學(xué)生單次獲得獎學(xué)金的金額均在1000-3000元之間。(3)大學(xué)生獲得獎學(xué)金后的花費去向主要集中于如下幾個方面:生活費、購物、旅游、請客吃飯等。(4)大部分大學(xué)生均認為自身的獎學(xué)金花費不科學(xué)。
基于上述調(diào)查結(jié)論,為引導(dǎo)大學(xué)生更為科學(xué)合理地進行獎學(xué)金花費,特提出如下發(fā)展建議:
1.高校應(yīng)建立獎學(xué)金發(fā)放后的跟蹤教育機制
很多高校給大學(xué)生發(fā)放完獎學(xué)金后并不會干涉他們的獎學(xué)金花費去向,這一點毋庸置疑。為引導(dǎo)獲得獎學(xué)金的大學(xué)生合理花費獎學(xué)金,建議高校應(yīng)建立獎學(xué)金發(fā)放后的跟蹤教育機制。諸如,發(fā)放獎學(xué)金后,學(xué)校或各個專業(yè)院系應(yīng)召集所有獲得獎學(xué)金的大學(xué)生召開一個獎學(xué)金花費討論大會。與會期間,可積極鼓勵他們暢所欲言,表達自身對獎學(xué)金花費的具體看法。與此同時,還應(yīng)有的放矢地教育和引導(dǎo)他們科學(xué)合理地進行獎學(xué)金花費。這樣的做法很有必要,有利于提升大學(xué)生獎學(xué)金花費的科學(xué)性和合理性。
2.大學(xué)生應(yīng)嚴于律己,科學(xué)進行獎學(xué)金花費
上述調(diào)查結(jié)果表明,大學(xué)生獲得獎學(xué)金后的花費去向主要集中于如下幾個方面:生活費、購物、旅游、請客吃飯等,且大部分大學(xué)生均認為自身的獎學(xué)金花費不科學(xué)。為提升自身獎學(xué)金花費的科學(xué)性,建議獲得獎學(xué)金的大學(xué)生應(yīng)做到嚴于律己,做到不胡亂花費獎學(xué)金。殊不知,獎學(xué)金不僅是對大學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異的一種獎勵,更是黨和國家政府、學(xué)校對他們的一種殷切期望,期望他們能將這部分獎學(xué)金更好用于學(xué)習(xí)。高校設(shè)立獎學(xué)金的目的是為了鼓勵先進,鞭策后進,促進大學(xué)生全面素質(zhì)的提高。因此,大學(xué)生對待獎學(xué)金花費應(yīng)建立起正確的價值觀,應(yīng)做到嚴于律己,將獎學(xué)金花費在該花費的地方,而不是將其任意揮霍。
3.家長應(yīng)密切關(guān)注大學(xué)生的獎學(xué)金花費去向
為科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生合理花費獎學(xué)金,家長也應(yīng)始終密切關(guān)注大學(xué)生的獎學(xué)金花費去向。要做到這一點,前提條件是家長必須得知自己的孩子獲得了獎學(xué)金,且準確得知自己的孩子到底獲得了多少獎學(xué)金?;诖朔N情況,學(xué)校在發(fā)放獎學(xué)金的同時應(yīng)及時告知學(xué)生家長,讓家長監(jiān)督獲得獎學(xué)金的大學(xué)生合理花費獎學(xué)金。為讓大學(xué)生合理花費獎學(xué)金,家長可根據(jù)孩子獲得獎學(xué)金的具體金額適當(dāng)減少生活費的給予。這樣的做法是有效的,可讓大學(xué)生的獎學(xué)金花費更為合理、科學(xué)。
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[2]張彥軍.大學(xué)生獎學(xué)金獲得情況與其成就動機的相關(guān)研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報,2013,29(2):96-97.
[3]張佳瑜,閆麗媛,曹敏,等.高校大學(xué)生獎學(xué)金評定中的多指標(biāo)模型研究[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2010,27(2):125-129.