李麗萍

（廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510550）

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和智能手機(jī)在大學(xué)生群體中的普及，“兩微一端”（微博、微信及新聞客戶端）日益成為高校信息化建設(shè)的重要平臺(tái)。微信是繼QQ、微博后，在大學(xué)生中使用頻率較高的社交平臺(tái)，為高校利用微信平臺(tái)開展思想政治教育工作提供了良好的環(huán)境氛圍。依托廣東高校數(shù)字校園建設(shè)的教改氛圍，廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部創(chuàng)新性地把微信與思政課考試結(jié)合起來(lái)，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程的期末考核中進(jìn)行了手機(jī)微信考試的試點(diǎn)，利用新媒體變革思想政治教育考試模式方面邁出了重要的一步，走在推進(jìn)落實(shí)廣東高校思政課無(wú)紙化考試改革的前列，對(duì)全面推廣思政課無(wú)紙化考試具有重要的實(shí)踐價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、手機(jī)微信考試：高校思政課無(wú)紙化考試的新方式

（一）高校思政課傳統(tǒng)考試模式存在的弊端

思政課是大學(xué)生公共必修課，思政課考試是涉及群體較為廣泛、操作較為繁瑣的課程考試。傳統(tǒng)的思政課考試模式主要存在如下幾方面的弊端：其一，因?qū)W生人數(shù)眾多，學(xué)校在思政課考務(wù)工作方面（出題、試卷印制和監(jiān)考等）需要投入較多的人力、物力、財(cái)力；其二，從試卷印制到組織考試、從批改試卷到登記成績(jī)，考試安排持續(xù)周期較長(zhǎng)；其三，傳統(tǒng)的思政考試都是人工閱卷、統(tǒng)分、核分和登分，工作量大且教師易因疲勞而出錯(cuò)，因而會(huì)影響到對(duì)學(xué)生的考核評(píng)估及考試的信度；其四，參加思想政治理論課程考核的學(xué)生人數(shù)過(guò)多、負(fù)責(zé)的教師數(shù)量有限，導(dǎo)致期末工作量劇增、教師不堪重負(fù)。如：筆者2017-2018學(xué)年第一學(xué)期有13個(gè)大班的《形勢(shì)與政策Ⅰ》授課任務(wù)，每個(gè)班級(jí)只有4節(jié)課，授課內(nèi)容含國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)兩個(gè)專題。無(wú)奈于授課時(shí)間十分有限的同時(shí)，筆者深感身心俱?！?3個(gè)大班共有1112人，即課程結(jié)束后要批改1112份期末論文，手動(dòng)錄入1112人的期末成績(jī)。

（二）高校思政課采用手機(jī)微信考試的優(yōu)勢(shì)

作為無(wú)紙化考試的新形式，手機(jī)微信考試與思政課傳統(tǒng)紙質(zhì)考試、電腦端考試相比有其優(yōu)勢(shì)所在。與傳統(tǒng)紙質(zhì)考試相比，高校思政課采用手機(jī)微信考試的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：（1）手機(jī)微信考試無(wú)需印制紙質(zhì)試卷，既節(jié)約了紙張、筆墨等資源，又節(jié)省了相關(guān)的考務(wù)費(fèi)開支，可謂“環(huán)保型”的考試方式；（2）手機(jī)微信考試中，題目的隨機(jī)性和不重復(fù)性有助于避免學(xué)生相互抄襲的現(xiàn)象，考試內(nèi)容更加科學(xué)合理，考試環(huán)境更加公開公正；（3）手機(jī)微信考試結(jié)束后，系統(tǒng)能夠智能判分，既有效減少思政課教師閱卷時(shí)間和精力，又能降低人工閱卷的主觀性失誤概率，有助于提高閱卷效率和考試信度。與電腦端考試相比，高校思政課采用手機(jī)微信考試的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：（1）微信是廣受學(xué)生歡迎的手機(jī)APP，因而也是與時(shí)代同步的、學(xué)生樂(lè)于接受的考試平臺(tái)；（2）相較于電腦端，手機(jī)端是集移動(dòng)性、便捷性和穩(wěn)定性于一體的，便于學(xué)生操作；（3）使用手機(jī)考試，可有效避免電腦端考試存在的諸多問(wèn)題。譬如：電腦端考試要求后臺(tái)要有專門的技術(shù)人員監(jiān)管；監(jiān)考老師要熟悉且能夠操作考試系統(tǒng)，靈活、有效處理考場(chǎng)發(fā)生的操作技術(shù)障礙問(wèn)題；計(jì)算機(jī)系統(tǒng)一旦出現(xiàn)癱瘓，考試操作將面臨失效或被終止的風(fēng)險(xiǎn)等。

表1 在線考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)

二、高校思政課無(wú)紙化考試的現(xiàn)狀分析

根據(jù)廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部期末考試工作部署安排，2017-2018學(xué)年上學(xué)期《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程考試的客觀題部分，所有班級(jí)統(tǒng)一采用登錄手機(jī)微信答題，主觀題部分依舊采用紙質(zhì)考試的形式。但由于在個(gè)別時(shí)間段，因同時(shí)登錄人數(shù)過(guò)多導(dǎo)致系統(tǒng)繁忙，部分班級(jí)只能采用全紙質(zhì)考的形式?？陀^題部分，筆者對(duì)比分析了后臺(tái)導(dǎo)出的在線考數(shù)據(jù)和紙質(zhì)考數(shù)據(jù)，具體情況如下：

（一）期末考試總體情況分析

2017級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)2935人，其中客觀題在線考試人數(shù)為2203人，約占總?cè)藬?shù)的75.1%；紙質(zhì)考人數(shù)為730人，約占總?cè)藬?shù)的24.9%；2人申請(qǐng)緩考，約占總?cè)藬?shù)的0.1%。從參與手機(jī)微信在線考試的人數(shù)上看，3/4以上的學(xué)生都能有效參與進(jìn)來(lái)，符合最初考試設(shè)想，基本達(dá)成了預(yù)期考試目標(biāo)。思政部根據(jù)期末考試安排，積極開展微信考試試點(diǎn)工作，堅(jiān)持原則性與靈活性相結(jié)合，在線登錄繁忙時(shí)段，部分班級(jí)果斷采用紙質(zhì)考試，既不耽誤學(xué)生正?？荚嚂r(shí)間，又為2018年全面推進(jìn)思政課無(wú)紙化考試積累了重要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在本次考試中，雖暫時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)全員微信考試的理想目標(biāo)，但思政部此舉實(shí)為一次積極而有意義的探索，在廣東省民辦高校推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)、改革考試模式之路上邁出了可喜的一步，值得學(xué)習(xí)、推廣和借鑒。

（二）在線考試開展過(guò)程分析

在討論階段，有個(gè)別老師因?qū)o(wú)紙化考試持懷疑態(tài)度而否定采用手機(jī)微信考試。理由如下：第一，這是臨時(shí)改變考試形式，而且學(xué)生也會(huì)因?yàn)椤笆欠駭y帶手機(jī)”“手機(jī)是否能正常使用”“手機(jī)是否能正常安裝并使用微信”等不確定因素影響考試結(jié)果；第二，為了避免受不確定因素的影響，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供統(tǒng)一的考試終端（如：機(jī)房）；第三，一部分試題在手機(jī)上考，一部分試題用紙質(zhì)考，臨時(shí)試點(diǎn)推行的做法欠缺考慮。一門課程期末最好是采用一種考試形式，方便成績(jī)統(tǒng)計(jì)。本著“實(shí)踐出真知”的實(shí)干精神，思政部在考前一周密切聯(lián)系學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心，開展在線系統(tǒng)研發(fā)維護(hù)、題庫(kù)建設(shè)等工作，并在個(gè)別班級(jí)進(jìn)行手機(jī)微信模擬考試。模擬考試結(jié)束后，思政部及時(shí)組織部門會(huì)議，研究分析模擬考試結(jié)果及可能出現(xiàn)的考場(chǎng)情況和突發(fā)狀況，對(duì)考試周相關(guān)工作進(jìn)行了合理部署及安排，為期末手機(jī)微信在線考試提供了必要的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和思想準(zhǔn)備。在考試周，思政部領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻密切關(guān)注各個(gè)班級(jí)考試情況，監(jiān)督、指導(dǎo)思政部教師嚴(yán)格按照考試要求按時(shí)、有序而順利地開展手機(jī)微信在線考試。此外，本校思政課隨堂考試的傳統(tǒng)能合理錯(cuò)開各班級(jí)的考試時(shí)間，為思政部教師及時(shí)溝通交流、總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)提供了必要的時(shí)間保障。各班級(jí)考試結(jié)束后，網(wǎng)絡(luò)中心于考試當(dāng)天導(dǎo)出考試數(shù)據(jù)給任課教師，為任課老師核對(duì)分析數(shù)據(jù)、補(bǔ)救考試系統(tǒng)失誤提供支持和幫助。

（三）在線考試記錄分析

通過(guò)INDEX函數(shù)對(duì)在線考試名單和在線分?jǐn)?shù)記錄進(jìn)行引用對(duì)比，筆者發(fā)現(xiàn)：在線考試成績(jī)記錄與在線考試名單記錄不是絕對(duì)匹配的，即并非所有參與在線考試學(xué)生均有考試成績(jī)，并非全部有考試成績(jī)的學(xué)生都在考試名單記錄行列。具體數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析如表1所示。

綜觀表1，不難發(fā)現(xiàn)：（1）在線考試應(yīng)考學(xué)生都按計(jì)劃登錄了手機(jī)微信思政學(xué)堂考試系統(tǒng)參加考試；（2）本次微信考試中，正常登錄系統(tǒng)并自動(dòng)生成成績(jī)記錄的學(xué)生數(shù)為2149名，占微信考試應(yīng)考人數(shù)的97.5%，基本達(dá)成預(yù)期考試目標(biāo)；（3）本次微信考試仍然存在系統(tǒng)異常情況，有少量學(xué)生出現(xiàn)有名單無(wú)成績(jī)、有成績(jī)無(wú)名單的現(xiàn)象。由此得出的結(jié)論是：本次在線考試中，學(xué)生參與積極性較高，系統(tǒng)穩(wěn)定性較好，但尚需繼續(xù)改善和提升考試系統(tǒng)性能，以避免異常情況的發(fā)生。

（四）在線考試與紙質(zhì)考試成績(jī)對(duì)比分析

根據(jù)考試分值構(gòu)成，客觀題部分是50分。為了便于分析，筆者把客觀題成績(jī)分為優(yōu)秀（45-50分）、良好（40-44.5分）、中等（35-39.5分）、及格（30-34.5分）和不及格（0-30分）五個(gè)等級(jí)。2017-2018年上學(xué)期思政客觀題在線考試分?jǐn)?shù)和紙質(zhì)考試分?jǐn)?shù)分布情況如圖1-1、圖1-2所示。

圖1 2017-2018年上學(xué)期思政客觀題在線考試分?jǐn)?shù)分布圖

圖1 2017-2018年上學(xué)期思政客觀題紙質(zhì)考試分?jǐn)?shù)分布圖

根據(jù)圖表可知：在本次考試的客觀題部分，紙質(zhì)考試優(yōu)良率（18%+29%）遠(yuǎn)高于在線考試（7%+19%）；在線考試成績(jī)主要集中于中等（31%）、及格（28%）這兩個(gè)等級(jí)；紙質(zhì)考試的及格人數(shù)占參考人數(shù)的91%，比在線考試高出6個(gè)百分點(diǎn)。排除兩類考試參考對(duì)象水平差異性的影響，紙質(zhì)考試成績(jī)平均水平要優(yōu)于在線考試成績(jī)。

三、完善高校思政課無(wú)紙化考試的對(duì)策建議

廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程手機(jī)微信考試是對(duì)廣東省高校思政課無(wú)紙化考試的有益探索。針對(duì)本次考試中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為可從前期準(zhǔn)備、題庫(kù)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)完善和加強(qiáng)考務(wù)工作等方面努力。

（一）前期準(zhǔn)備需周全而充分

高校思政課無(wú)紙化考試是對(duì)傳統(tǒng)考試方式和模式的革新實(shí)踐，對(duì)于包括廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)的廣大高校而言，都是一項(xiàng)新鮮事物。新事物帶來(lái)新變化，新變化要求新準(zhǔn)備。在無(wú)紙化考試中，前期準(zhǔn)備工作是最為關(guān)鍵、最難操作的部分。為了保證無(wú)紙化考試有序而順利地開展，高校有關(guān)部門工作人員及思政課教師要形成未雨綢繆、有備無(wú)患的工作意識(shí)，樹立敢于探索、認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，積極做好思政課無(wú)紙化考試的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。倘若臨時(shí)倉(cāng)促采用無(wú)紙化考試將會(huì)導(dǎo)致師生缺乏心理準(zhǔn)備、考試系統(tǒng)開發(fā)不足和題目設(shè)置數(shù)量有限等系列問(wèn)題。為了預(yù)防因準(zhǔn)備不足而影響考試安排和考試質(zhì)量，高?？荚囅嚓P(guān)部門尤其是思政部要立足實(shí)際，結(jié)合思政課程考試要求和無(wú)紙化考試特點(diǎn)，認(rèn)真研究制定思政課無(wú)紙化考試方案，并為此做出周全而充分的準(zhǔn)備工作。

（二）題庫(kù)設(shè)計(jì)宜廣泛而合理

題庫(kù)設(shè)計(jì)廣泛與否是衡量無(wú)紙化考試水平的重要指標(biāo)，大而廣的題庫(kù)是思政課無(wú)紙化考題隨機(jī)性、合理性的前提保障。要形成廣泛而合理的題庫(kù)，在題庫(kù)設(shè)計(jì)過(guò)程中需要注意：（1）考題量：無(wú)紙化考試考題由系統(tǒng)自動(dòng)生成，為了防止學(xué)生作弊，思政部教師要根據(jù)授課內(nèi)容、學(xué)生人數(shù)和考試要求等上傳足量的題目，最大限度地降低隨機(jī)題目的重復(fù)率。（2）覆蓋面：題庫(kù)題目應(yīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、各個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的全覆蓋，既能形成相對(duì)科學(xué)的考核范疇，又驗(yàn)證學(xué)生是否達(dá)成思政課學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)。（3）多元化：目前大部分高校思政課無(wú)紙化考試僅限于客觀題，主要是選擇題。如廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院本學(xué)期的思政無(wú)紙化考試全部是單項(xiàng)選擇題，題型單一、題庫(kù)不足。這是無(wú)紙化考試較傳統(tǒng)考試的劣勢(shì)所在，亦是無(wú)紙化考試需要突破的瓶頸?？梢姡}型的多元化將成為未來(lái)思政課無(wú)紙化改革的目標(biāo)之一。（4）差異性：全校不同專業(yè)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)考試時(shí)不分差異使用同一個(gè)題庫(kù)，造成無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。思政課教師可以針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)計(jì)多個(gè)題庫(kù)，或者在一個(gè)題庫(kù)下設(shè)立多個(gè)子題庫(kù)，從而提高思政課考試的效度和學(xué)生學(xué)習(xí)、考試的積極性。（5）關(guān)聯(lián)度：強(qiáng)大的無(wú)紙化考試系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)試卷生成靈活性和關(guān)聯(lián)度的有機(jī)結(jié)合，即考試系統(tǒng)能按設(shè)定的分值比例，從不同章節(jié)的題庫(kù)中抽取題目生成試卷，實(shí)現(xiàn)不同知識(shí)點(diǎn)的綜合考核。

（三）考試平臺(tái)應(yīng)便捷而穩(wěn)定

考試平臺(tái)是無(wú)紙化考試順利開展的前提保障，其構(gòu)建主要包括硬件設(shè)備的配置和軟件系統(tǒng)的操作等。無(wú)紙化考試平臺(tái)的硬件設(shè)備配置主要指代的是計(jì)算機(jī)。目前，大部分高校的機(jī)房均配有一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)，主要用于學(xué)生實(shí)訓(xùn)類課程的上機(jī)操作和英語(yǔ)聽力課的課堂練習(xí)。慮及考試學(xué)生人數(shù)眾多、學(xué)校計(jì)算機(jī)數(shù)量有限，廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部從實(shí)際情況出發(fā)，采用手機(jī)微信平臺(tái)代替一般意義上的計(jì)算機(jī)平臺(tái)開展無(wú)紙化考試，便捷但不穩(wěn)定。這是因?yàn)槭謾C(jī)微信考試結(jié)果受學(xué)生是否攜帶手機(jī)、手機(jī)性能好壞、手機(jī)能否正常安裝使用微信等不確定因素影響。軟件系統(tǒng)的操作對(duì)象包括管理員、任課教師和學(xué)生，其可操作性是衡量考試平臺(tái)便捷性的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了便于考試平臺(tái)的管理和操作，可根據(jù)實(shí)際需要，把無(wú)紙化考試平臺(tái)劃分為不同的平臺(tái)活動(dòng)類：管理員使用密碼登錄后可以增加、修改和刪除教師信息，系統(tǒng)可顯示教師信息，數(shù)據(jù)庫(kù)可保存教師信息；教師用密碼登錄后可對(duì)題庫(kù)進(jìn)行創(chuàng)建和維護(hù)，系統(tǒng)可顯示并保存題庫(kù)；學(xué)生可利用密碼登錄考試系統(tǒng)，參加答題并提交試卷。

在本次考試中，廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部負(fù)責(zé)出題的教師把題目交由后臺(tái)管理員導(dǎo)入，學(xué)生自主登錄手機(jī)微信平臺(tái)考試。這種看似便捷，實(shí)則存在風(fēng)險(xiǎn)。如：一線教師無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)題目的實(shí)時(shí)查看和更新，平臺(tái)登錄開放時(shí)間未被合理控制，部分學(xué)生考試記錄和成績(jī)不被數(shù)據(jù)庫(kù)有效記錄等。相比較而言，作為無(wú)紙化考試實(shí)踐的新探索，手機(jī)微信考試在平臺(tái)穩(wěn)定性、操作便捷性等方面尚不能跟電腦端考試相媲美，但不失為思政課無(wú)紙化考試的新探索、新實(shí)踐，為將來(lái)推廣完善思政課無(wú)紙化考試提供了必要的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和參考價(jià)值。

（四）考務(wù)工作要簡(jiǎn)約而高效

由于本校目前僅是客觀題部分能實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試，故整個(gè)考試過(guò)程分為手機(jī)微信考試和紙質(zhì)考試兩部分。對(duì)于考務(wù)管理部門而言，本次思政課考試跟傳統(tǒng)考試的安排并沒(méi)有很大區(qū)別。按照慣例，思政課考試采取“學(xué)期最后一次課隨堂考”的做法。為了預(yù)防學(xué)生在主觀題部分通過(guò)手機(jī)作弊，本次考試主要采用“微信考試——回收手機(jī)——頒發(fā)試卷——回收試卷”四部曲依次進(jìn)行，即學(xué)生在考試開始的同一時(shí)間登錄手機(jī)微信平臺(tái)答題，系統(tǒng)規(guī)定答題時(shí)間，結(jié)束后要求所有參考學(xué)生上交手機(jī)，再頒發(fā)試卷進(jìn)行主觀題部分的考試。換言之，就監(jiān)考工作而言，本次思政課考試并未因無(wú)紙化而減少考務(wù)工作量，反而使考務(wù)工作的組織與管理面臨新挑戰(zhàn)。

為了實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)約而高效的考務(wù)工作組織和管理效果，可從如下幾個(gè)環(huán)節(jié)著手：（1）考前準(zhǔn)備：無(wú)紙化考試的提前通知與考前模擬，使學(xué)生有充分的考前心理準(zhǔn)備和必要的實(shí)戰(zhàn)操練經(jīng)驗(yàn)，是順利開展無(wú)紙化考試工作的首要環(huán)節(jié)。（2）監(jiān)考安排：教務(wù)處要在綜合考慮學(xué)生規(guī)模、無(wú)紙化考試條件、考試過(guò)程管理等因素的基礎(chǔ)上合理安排思政課期末監(jiān)考工作，整體改革方向要朝著減輕教師期末監(jiān)考工作量而努力。（3）試卷批改：本次無(wú)紙化考試的試卷包括系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分的客觀題部分和人工改卷的主觀題部分，相對(duì)減輕了教師的改卷工作量。試卷批改的高效化、科學(xué)化要求未來(lái)思政課考試的主客觀題目都要實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)自動(dòng)批改的無(wú)紙化效果。（4）分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)：本次考試成績(jī)由微信系統(tǒng)分?jǐn)?shù)和紙質(zhì)試卷分?jǐn)?shù)構(gòu)成，教師登記成績(jī)時(shí)要統(tǒng)計(jì)微信成績(jī)、試卷成績(jī)和平時(shí)成績(jī)。從本環(huán)節(jié)看，是變相增加了教師分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的工作量。因此，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)探索實(shí)現(xiàn)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)系統(tǒng)與主客觀題目均無(wú)紙化的有機(jī)結(jié)合，把日?？己诵畔⒒?、期末考試無(wú)紙化和分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)科學(xué)化納入同一個(gè)系統(tǒng)，以期相對(duì)簡(jiǎn)化分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)程序，適當(dāng)減輕教師考務(wù)工作負(fù)擔(dān)，有效提高成績(jī)登記的質(zhì)量和效率。

綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展和教研、教改工作的不斷深化，無(wú)紙化日益發(fā)展成為思政課考核的新趨勢(shì)。廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017-2018學(xué)年第一學(xué)期以《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》作為試點(diǎn)課程，采用手機(jī)微信考試與試卷考試的形式開展期末考試，取得了預(yù)期的實(shí)踐成效，為高校思政課推廣無(wú)紙化考試提供了參考和借鑒價(jià)值。高校要根據(jù)無(wú)紙化考試的特征和實(shí)踐基礎(chǔ)，制定出臺(tái)有關(guān)考試規(guī)章、應(yīng)急預(yù)案等配套措施；在無(wú)紙化考試實(shí)踐中堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，探索發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真解決新問(wèn)題，推動(dòng)無(wú)紙化考試長(zhǎng)期、有序而高效地開展，充分發(fā)揮其在高校思政課改革中的積極作用。

[1]傅文茹.網(wǎng)絡(luò)考試:高校思政課考試改革的新取向[J].考試周刊,2016(21):1-2.

[2]喻永鈞.關(guān)于高校思想政治理論課無(wú)紙化考試的探索與思考[J].教育探索,2014（8）:120-121.

[3]閆成儉,王瓊.高校思想政治理論課無(wú)紙化考試改革探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2017（6）:91-93.