摘要：網(wǎng)絡(luò)直播平臺是科技高速發(fā)展的產(chǎn)物，在當(dāng)今社會中有關(guān)網(wǎng)絡(luò)直播的APP等數(shù)不勝數(shù)，網(wǎng)絡(luò)直播平臺在為我們帶來娛樂的同時，也為基礎(chǔ)教育帶來了新的教學(xué)模式和發(fā)展空間。網(wǎng)絡(luò)直播平臺不受時間空間的限制，在一定程度上適應(yīng)了現(xiàn)代的高節(jié)奏生活，滿足人們在任何地方任何時候用閑暇的時光娛樂自己。網(wǎng)絡(luò)直播平臺中內(nèi)容豐富，運(yùn)用到基礎(chǔ)教育中，是對基礎(chǔ)教育模式、內(nèi)容的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播平臺；基礎(chǔ)教育；研究應(yīng)用

一、 引言

網(wǎng)絡(luò)直播平臺可以讓學(xué)生在校園中不受時間空間的限制，自主接收外界的實(shí)時訊息，了解社會現(xiàn)狀，在基礎(chǔ)教育方面進(jìn)行范圍擴(kuò)展，對不懂的地方可以隨時從網(wǎng)絡(luò)直播平臺的大量共享資料中找尋答案，豐富校園學(xué)習(xí)生活的同時，提高自身綜合能力。在高中學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步涉及了該類內(nèi)容，為提升高中教材的生活運(yùn)用效果，并為該行業(yè)發(fā)展提供助力，本文結(jié)合高中學(xué)習(xí)的部分知識，開展了自主探究，以下是主要內(nèi)容。

二、 網(wǎng)絡(luò)直播平臺在基礎(chǔ)教育應(yīng)用中的情況

網(wǎng)絡(luò)直播平臺對課業(yè)繁重的高中階段的我們而言，是解救也是深淵，網(wǎng)絡(luò)直播平臺近幾年十分流行，手機(jī)上、電腦上有大量的軟件例如虎牙直播、YY、映客、B站等，為我們的學(xué)習(xí)生活增添色彩的同時也讓許多同學(xué)沉迷娛樂罔顧學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)直播吸收和延續(xù)了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，具有高強(qiáng)度資源共享能力、實(shí)時性、快捷靈活性，我們在日常生活中只要有手機(jī)或電腦平板、流量或無線網(wǎng)就可以進(jìn)行直播或者觀看直播，這給我們的生活帶來一種便捷的娛樂方式，所以網(wǎng)絡(luò)直播在實(shí)際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用弊大于利，許多同學(xué)上課偷偷玩手機(jī)等現(xiàn)象層出不窮。

網(wǎng)絡(luò)直播平臺在基礎(chǔ)教育應(yīng)用中的弊端表現(xiàn)在它具有強(qiáng)大的娛樂功能，而對于要面臨高考的我們而言，具有很大的誘惑力，手機(jī)在我國學(xué)校中一直屬于禁品，但是大多學(xué)生都會偷偷攜帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校，學(xué)校也不可能每時每刻都檢查手機(jī)攜帶情況，這在教育界已經(jīng)成為一個很久的話題和難題，讓老師頭疼不已，上課的時候經(jīng)?？梢钥匆娎蠋熢谏厦嬷v課，同學(xué)們不是在記筆記，而是把手機(jī)放在桌子底下校服遮擋的地方，用手機(jī)上看直播、打游戲、看小說等，造成上課學(xué)生思想沒在課堂上，上課主動性差，回答問題只能依靠點(diǎn)名來完成的被動式學(xué)習(xí)。老師與學(xué)生道高一尺魔高一丈，各種上課玩手機(jī)的技巧也隨之在同學(xué)之間流傳，形成不良風(fēng)氣，比如把書本內(nèi)部做成能容納手機(jī)的方格、將書立在桌子上阻擋老師視線等。而且處于青春期的我們，容易被直播平臺上的高顏值少男少女所吸引，直播平臺有打賞的功能，我們在上課時常想到直播內(nèi)容，并且在觀看直播時打賞他人，耗費(fèi)錢財(cái)與時間，這對于面臨高考的我們而言危害性很大。

網(wǎng)絡(luò)直播平臺在基礎(chǔ)教育應(yīng)用中的益處一方面表現(xiàn)在它擁有范圍廣、共享度高、實(shí)時更新的資源，可以為我們的學(xué)習(xí)提供更廣闊的平臺，利于我們對學(xué)習(xí)的深度擴(kuò)展，讓學(xué)生與實(shí)際接軌，使我們學(xué)習(xí)不再局限于課堂書本知識。例如在對政治的四本書進(jìn)行學(xué)習(xí)時，高三時期的我們要將四本書的內(nèi)容都串接起來，并且理解難懂的知識，在網(wǎng)絡(luò)直播平臺中可以尋找直播教學(xué)的視頻，對經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)方面的抽象性思維性的問題進(jìn)行深入理解，并將政治四本書的內(nèi)容在腦中形成思維框架，應(yīng)對各種習(xí)題，在進(jìn)行完課本內(nèi)容后可以對其進(jìn)行擴(kuò)展，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)直播平臺中的實(shí)際范例學(xué)習(xí)應(yīng)用，如經(jīng)濟(jì)學(xué)知識中的貨幣的職能、外匯等問題，可以在網(wǎng)絡(luò)直播中學(xué)習(xí)他人的實(shí)際應(yīng)用貨幣職能的情況，明白職能的操作性，觀看他人直播外匯的運(yùn)用，深入對外匯的理解，讓我們的思維具有靈活性和社會適應(yīng)性。另一方面表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)直播平臺的強(qiáng)大的娛樂功能可以緩解高中繁重課業(yè)學(xué)習(xí)和面臨高考所帶來的壓力，學(xué)習(xí)要勞逸結(jié)合。由于學(xué)生自殺率升高等原因，我國近幾年對教育方面進(jìn)行大量的減壓政策，而網(wǎng)絡(luò)直播平臺是一個合格的娛樂工具，在學(xué)習(xí)課業(yè)知識之余，我們可以刷B站，B站中有關(guān)于對動漫電腦繪圖的直播，有很多同學(xué)都對二次元之類的感興趣，觀看B站網(wǎng)絡(luò)動漫電腦繪圖直播可以發(fā)展我們的課外興趣，或許可以增加一份技能，畢竟近幾年我國動漫業(yè)在快速發(fā)展著，這也不失為一份好的職業(yè)；男同學(xué)有的喜歡看游戲直播，而游戲直播在近幾年也是很賺錢的一份職業(yè)，這不僅促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展也緩解了學(xué)習(xí)帶來的疲累感，利于學(xué)生更好的投入學(xué)習(xí)中。

三、 對網(wǎng)絡(luò)直播平臺在基礎(chǔ)教育中的正確應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)直播平臺對于基礎(chǔ)教育而言有利有弊，我們要做的就是讓網(wǎng)絡(luò)直播平臺在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用利大于弊，我認(rèn)為有兩方面的要求。一方面對學(xué)生進(jìn)行思想等各方面的教導(dǎo)，開設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)直播平臺在學(xué)習(xí)中應(yīng)用的情況說明課程，為學(xué)生提供直播平臺的網(wǎng)站，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)直播平臺為學(xué)習(xí)所帶來的巨大益處與便捷，增強(qiáng)學(xué)生對自己的約束力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，勞逸結(jié)合，面臨高考前的準(zhǔn)備，不是指一切娛樂都是錯誤的，而是學(xué)會運(yùn)用各種工具對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行提高，充實(shí)內(nèi)在涵養(yǎng)，增強(qiáng)對腐朽文化的抵御能力。另一方面對老師進(jìn)行技能培訓(xùn)，讓老師在授課中增添對網(wǎng)絡(luò)直播平臺的應(yīng)用，為學(xué)生做好示范作用，學(xué)校引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，可以開設(shè)多媒體教室、內(nèi)設(shè)電腦等電子設(shè)備，學(xué)生在閑暇時刻可以進(jìn)行放松或?yàn)橄胍獢U(kuò)展學(xué)習(xí)的學(xué)生提供條件，轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)在教育應(yīng)用中的傳統(tǒng)觀念，進(jìn)行思想更新建設(shè)，讓科技的力量充斥校園生活，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活接軌。網(wǎng)絡(luò)直播平臺近年受國家支持，將網(wǎng)絡(luò)直播正確應(yīng)用到基礎(chǔ)教育中，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播平臺的更好建設(shè)，有利于網(wǎng)絡(luò)直播平臺的發(fā)展。

四、 結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)直播平臺在基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)運(yùn)用過程中有利有弊，如果能夠合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)直播平臺，會為我們在基礎(chǔ)教育方面的學(xué)習(xí)帶來益處和方便。如果不能合理應(yīng)用便容易陷入腐朽文化的泥沼中不能自拔，這需要學(xué)生和教師的共同努力。通過本文的研究，我們以高中知識結(jié)構(gòu)角度總結(jié)高中生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播平臺的現(xiàn)狀，希望能夠促進(jìn)該行業(yè)的發(fā)展。

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作者簡介：

何小軍，甘肅省白銀市，會寧縣第一中學(xué)。