馮麗君

摘要：小學(xué)體育教學(xué)要把學(xué)生的發(fā)展放在首位，要通過趣味性教學(xué)吸引學(xué)生的好奇心，獲得他們的關(guān)注與積極參與。教學(xué)中，可以從設(shè)計(jì)有趣味性的體育活動入手，課堂上多種方式激勵他們，倡導(dǎo)在玩中學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，并在融洽的師生關(guān)系中開展教學(xué)，才能讓小學(xué)生對體育課更加感興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育教學(xué)；興趣培養(yǎng)；策略

小學(xué)體育教學(xué)鍛煉學(xué)生的身體，加強(qiáng)對小學(xué)生的身心健康教育，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。小學(xué)體育教師要把學(xué)生的發(fā)展放在首位，學(xué)生是在體育活動中占主導(dǎo)地位。教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)開放性的體育教學(xué)氛圍，不斷提高學(xué)生的能力。小學(xué)生活潑好動，有很強(qiáng)的好奇心，通過趣味性的體育活動挖掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)學(xué)生積極的投入到體育活動，養(yǎng)成正確的體育意識和體育素養(yǎng)。

一、從設(shè)計(jì)有趣味性的體育教學(xué)活動入手

小學(xué)體育課堂教學(xué)中教師是活動的組織者，引導(dǎo)小學(xué)生在體育活動中進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高其體育素養(yǎng)。讓小學(xué)生積極的參與到體育活動中，教師要根據(jù)小學(xué)生的生活能力選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)體育教學(xué)的人文性及獨(dú)特魅力。通常，具有趣味性的體育教學(xué)內(nèi)容會得到小學(xué)生的好評，并且能夠吸引小學(xué)生的注意力。還要根據(jù)小學(xué)生愛模仿的個(gè)性去改編設(shè)計(jì)多種多樣的體育教學(xué)活動，以體現(xiàn)體育教學(xué)的作用。比如體育教師可以利用生活中的物品當(dāng)作體育器材，讓小學(xué)生對體育課有新的認(rèn)識。小學(xué)生都看過報(bào)紙，給小學(xué)生發(fā)放一張舊報(bào)紙，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，充分的利用這個(gè)報(bào)紙進(jìn)行游戲。這時(shí)有的小學(xué)生把報(bào)紙折成了紙飛機(jī)；有的小學(xué)生把報(bào)紙團(tuán)成球當(dāng)雪球；有的小學(xué)生把報(bào)紙卷起來當(dāng)體操棒；甚至還有的小學(xué)生把報(bào)紙放在胸前向前跑而報(bào)紙不會掉下來等等。用日常生活中的物品進(jìn)行趣味性的教學(xué)，不僅拓寬了小學(xué)生的視野，還極大的激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)約和環(huán)保的好品質(zhì)。

二、運(yùn)用激勵方式，培養(yǎng)小學(xué)生的能力

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)，教師激勵手段較單一，口頭表揚(yáng)的作用、實(shí)效，對小學(xué)生的影響并不大。激勵是課堂教學(xué)的重要手段，運(yùn)用得當(dāng)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)體育課堂上，體育教師要學(xué)會運(yùn)用多種激勵方式，根據(jù)學(xué)情轉(zhuǎn)變具體的教學(xué)方式，爭取全面優(yōu)化小學(xué)生的綜合實(shí)力。教師要根據(jù)小學(xué)生的水平、能力設(shè)計(jì)不同內(nèi)容的體育活動，讓學(xué)生在參與有趣的體育活動中強(qiáng)化其學(xué)習(xí)意識，學(xué)有所獲。在走跳活動中，教師讓小學(xué)生參與教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，學(xué)生出謀劃策，設(shè)計(jì)出一節(jié)有趣的體育活動：教師和學(xué)生一起動手，制作了一些小動物的頭飾，請小學(xué)生分別模仿動物走路。課堂氛圍非常高漲，學(xué)生模仿自己喜歡的小動物：有模仿小兔子的；有模仿袋鼠的；有模仿小青蛙的，教師突然提出要下雨了，小動物們要快點(diǎn)回家。小學(xué)生用模仿的小動物的姿勢走回家，利用這樣的趣味教學(xué)方式輕松的引出了課堂教學(xué)內(nèi)容，在歡樂愉悅的氛圍中小學(xué)生學(xué)到了“跳”的有關(guān)知識，掌握了“跳”的技術(shù)要領(lǐng)，對“跳”有了新的理解，寓教于樂，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其特點(diǎn)。為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)作了機(jī)會。

三、在玩中學(xué)，突顯小學(xué)生的個(gè)性

小學(xué)體育的教學(xué)任務(wù)是提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生有強(qiáng)健的體魄、健康的身心。但小學(xué)體育教學(xué)并沒有跟上時(shí)代的節(jié)奏，有部分小學(xué)體育課還沿用教師言傳身教的教學(xué)模式，學(xué)生機(jī)械的模仿教師的動作，熟記一些動作要領(lǐng)，體育課上，學(xué)生配合教師做一些動作或進(jìn)行某種訓(xùn)練，學(xué)生在重復(fù)的、機(jī)械的訓(xùn)練中進(jìn)行體育鍛煉，有的學(xué)生甚至討厭上體育課。學(xué)生的體能和能力決定了體育教學(xué)活動要“教”與“學(xué)”相結(jié)合，小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，體能差，骨骼硬度弱，心率快，易疲勞，所有這些決定小學(xué)生在體育活動中不易運(yùn)動量過大，否則不利于其身體生長，造成嚴(yán)重的影響。因此，小學(xué)體育教學(xué)活動要張弛有度，達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的目的，讓學(xué)生在體育活動中有所收獲。體育教學(xué)活動中，學(xué)生在“玩”能促進(jìn)小學(xué)生對體育運(yùn)動的理解，張揚(yáng)個(gè)性，在“玩”中思考，在“玩”中提升自身的能力。教學(xué)小學(xué)生體操時(shí)，教師可播放歡快的樂曲，學(xué)生配合著優(yōu)美的音樂節(jié)奏做體操；在隊(duì)列練習(xí)的時(shí)，可穿插一些隊(duì)形的變化，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，讓枯燥的肢體動作訓(xùn)練在愉悅、輕松的課堂氛圍中進(jìn)行。小學(xué)體育教師必須在新課程背景下保持高度的責(zé)任感，寓教于樂，循序漸進(jìn)，實(shí)施體育趣味教學(xué)。

四、在游戲互動中增強(qiáng)師生間的情感

小學(xué)體育教師應(yīng)在游戲，與學(xué)生進(jìn)行互動交流，在愉悅的氛圍中增強(qiáng)師生間的感情。在訓(xùn)練小學(xué)生接力跑時(shí)，教材只要求學(xué)生掌握基本的接力跑技巧和正確姿勢等，教學(xué)中為了讓小學(xué)生對“速度”有新的理解，教師帶領(lǐng)他們進(jìn)行追逐跑或花樣接力跑等一系列體育游戲，讓小學(xué)生通過游戲能夠熟練掌握快速跑的技巧，并且逐步提升快速跑的能力。教師對接力跑進(jìn)行了創(chuàng)新、改進(jìn)，把傳遞接力棒換成擊掌，當(dāng)學(xué)生跑到接力的小學(xué)生跟前時(shí)要互相擊掌，訓(xùn)練學(xué)生之間契合度，讓學(xué)生在活動中互相配合、互相激勵，增強(qiáng)學(xué)生間的情感。同時(shí)，小學(xué)體育教學(xué)還做到課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合，在具有生活化的體育課外活動中鍛煉小學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神，培養(yǎng)學(xué)生的毅力、堅(jiān)持不懈的精神。體育教師要組織小學(xué)生開展各種有益的健身活動，從而使小學(xué)生受益終生。

總之，小學(xué)體育趣味教學(xué)，讓學(xué)生在課堂活動中得到全面發(fā)展。作為小學(xué)體育教師，要優(yōu)化體育教學(xué)模式，加強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)其體育素養(yǎng)，讓小學(xué)生有健康的體魄，塑造小學(xué)生健康的人格。

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