楊立平

摘要：掌握認(rèn)知世界是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)引起興趣，自發(fā)學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)造的過(guò)程，孩子從小的學(xué)習(xí)是一個(gè)興趣—學(xué)習(xí)—?jiǎng)?chuàng)造的過(guò)程，我們的語(yǔ)文教學(xué)工作也將變成是一個(gè)如何讓學(xué)生感興趣，如何讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，如何讓學(xué)生學(xué)以致用的過(guò)程。

關(guān)鍵詞：興趣；學(xué)習(xí)；創(chuàng)造；過(guò)程

（一）興趣是最好的老師，如何讓我們的語(yǔ)文教育引起學(xué)生的興趣是重中之重，我們的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容如何讓學(xué)生感興趣？我們的教學(xué)中的課堂氛圍如何吸引學(xué)生的注意力？我們用什么樣的檢測(cè)方式可以起到增強(qiáng)學(xué)生的興趣的作用。

首先，我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)就是一個(gè)學(xué)字，學(xué)詞，學(xué)句，學(xué)文的過(guò)程，我們的教學(xué)也應(yīng)該是一個(gè)教點(diǎn)—教線—教面的過(guò)程，前期字詞的積累夠量，后期文篇的創(chuàng)作也能質(zhì)變，所以字詞的教學(xué)第一位。以其一為例，我們開(kāi)篇教學(xué)字詞為引起學(xué)生的興趣，我們都會(huì)從學(xué)生的名字切入，讓學(xué)生自己解析名字中字詞的含義，以及父母對(duì)孩子的期許。

其次，課堂的氛圍的調(diào)動(dòng)相當(dāng)關(guān)鍵，其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好與差除了自身努力程度之外，還與他們的專注度有很大關(guān)系。一個(gè)好的課堂氛圍可以一直牽引著學(xué)生的注意力。寬松和諧的氣氛可以幫助學(xué)生提高注意力，師生是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相 合作，在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動(dòng)、交流的對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂獨(dú)有的活力。認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，同時(shí)要贊揚(yáng)欣賞他們表現(xiàn)，學(xué)生要兼愛(ài)，不要給他們等級(jí)的心理暗示，孩子是夸出來(lái)的，要多給他們贊揚(yáng)。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚(yáng)，小小的獎(jiǎng)品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。課堂上采用多種表?yè)P(yáng)方式：或用贊許的口吻—你說(shuō)得真好，你的想法真棒！你想象力真豐富！或用親切的動(dòng)作——拍拍肩膀，輕輕一點(diǎn)頭，微微一笑。不光贊賞一個(gè)兩個(gè)，而是贊賞一群一批，甚至全班；不是虛偽的應(yīng)付的，而是真真切切實(shí)實(shí)在在的。

最后，合作和競(jìng)爭(zhēng)是最好的方式提高學(xué)生們自發(fā)興趣的方式，也是很好檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的方法，我們會(huì)將班級(jí)學(xué)生分成若干的小組，每天以小組之間和小組內(nèi)部PK形式讓大家參與競(jìng)爭(zhēng)和合作，這樣也能增加學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。比如早間的字詞背寫，詩(shī)詞背誦，我們都會(huì)作為一個(gè)合作與競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)節(jié)。

（二）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，意思是學(xué)習(xí)而不思考就是白費(fèi)功夫，只思考而不學(xué)就會(huì)停止不前。我們定期一周要給學(xué)生總結(jié)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)框架。其一一環(huán)節(jié)是讀與寫，這一周中積累了多少字詞，閱讀了多少文章；積累的是成語(yǔ)還是詩(shī)句，閱讀的是抒情類文章還是說(shuō)明類文章；也會(huì)總結(jié)一些閱讀方法，簡(jiǎn)言之，閱讀的目的是什么，內(nèi)容是以什么方式呈現(xiàn)的，收獲了什么。

（三）之后總結(jié)完成之后就是分享，分享本身就是一個(gè)在創(chuàng)作的過(guò)程。分享的意義不光在于讓大家分享快樂(lè)與悲傷，更在于它可以面對(duì)任何人———與親人分享，與朋友分享，與競(jìng)爭(zhēng)者。將自己所學(xué)到的東西在分享的過(guò)程中再次創(chuàng)造出新的靈感。

總之，孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)感興趣—想學(xué)習(xí)—分享再創(chuàng)的過(guò)程，我們要試著遵循這樣得邏輯思路幫助他們不斷的構(gòu)造出屬于他們自己的學(xué)習(xí)體系，讓他們以后的學(xué)習(xí)中更上一層樓。