蘇勇

隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展進步，我國的農(nóng)機水平也在發(fā)生著突飛猛進的改變，近年來，隨著我國農(nóng)機工作落實的不斷深入，越來越多的農(nóng)民開始接受應用農(nóng)機設備在實際生產(chǎn)、勞作中的應用提升其工作的效率等情況。但是，隨著推廣的逐漸深入，其中的問題也愈發(fā)的顯露了出來，會買不會用、會用不會維修等問題已經(jīng)在很大程度上影響了實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)的農(nóng)機設備使用效率，由此，針對這一問題開展針對農(nóng)民的農(nóng)機技術(shù)培訓，從根本上讓農(nóng)機設備的購買者、使用者們快速的掌握實際使用環(huán)節(jié)的知識，從而最大限度幫助農(nóng)機設備的正常使用、合理維護，成為了我國農(nóng)機研究、推廣部門的重點工作之一。本文通過對我國現(xiàn)階段農(nóng)機技術(shù)培訓工作中存在的問題和不足進行闡述、研究，從而針對性的提出相應的解決、優(yōu)化措施，以期在根本上促進我國農(nóng)機技術(shù)的發(fā)展和推廣，進而幫助我國農(nóng)業(yè)發(fā)展逐步走向輝煌。

1.現(xiàn)階段我國農(nóng)機技術(shù)培訓工作中存在的不足

截止目前，我國針對務農(nóng)群體的農(nóng)機技術(shù)培訓工作已經(jīng)開展了數(shù)年的時間，我國農(nóng)機技術(shù)推廣者們也已經(jīng)逐漸總結(jié)出了一系列適合我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的推廣道路，但是，隨著時代的改變其中的問題也愈發(fā)的顯露出來，本文認為，在現(xiàn)階段中，我國農(nóng)機技術(shù)培訓工作中的重要問題主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

1.1 培訓對象單一，存在較為顯著的認知性不高問題

首先，在傳統(tǒng)的培訓理念中，農(nóng)機技術(shù)的培訓對象大都是從事于農(nóng)機操作的基層農(nóng)民，培訓內(nèi)容也是相對較為單一的農(nóng)機結(jié)構(gòu)、駕駛原理、故障分析等流于表面的知識介紹，很難具備較為明顯的實用性同時應用效果也不高，尤其是近年來，隨著我國農(nóng)鄉(xiāng)建設的不斷完善，越來越多的農(nóng)民解除農(nóng)機的渠道越來越多，便不再重視有關(guān)基礎農(nóng)機技術(shù)的培訓工作，繼而造成較為明顯的農(nóng)機技術(shù)培訓不足問題。

1.2 政府對于農(nóng)機培訓的重視程度不高，從業(yè)人員不穩(wěn)定

其次，政府對于農(nóng)機技術(shù)培訓重視程度的不夠，必然在很大程度上造成了我國農(nóng)機培訓的開展情況，重視程度的不高必然會造成對于從事于培訓的教師福利、薪酬待遇存在問題，從而在根本上影響了我國農(nóng)機技術(shù)培訓的有效落實。與此同時，培訓工作大多不規(guī)范，“草臺班子”較多，使得我國農(nóng)民對于農(nóng)機技術(shù)的培訓接受不系統(tǒng)、不及時，都會影響實際農(nóng)機技術(shù)的推廣和落實。

1.3 缺乏專業(yè)的培訓人員，培訓質(zhì)量一般

大部分農(nóng)機技術(shù)培訓學校教師都會像農(nóng)機設備的使用者們傳輸傳統(tǒng)農(nóng)機設備（例如，拖拉機等）的技術(shù)知識，而很難緊跟社會農(nóng)機設備發(fā)展的角度進行更新，從而使其無法與形式、與時代所接軌，就更無法去奢求培訓的質(zhì)量情況。

2.優(yōu)化當前形勢下農(nóng)機技術(shù)培訓的措施

根據(jù)上述現(xiàn)階段我國農(nóng)機技術(shù)培訓環(huán)節(jié)存在的問題本文認為想要針對性的予以提升，可以從以下幾個方面入手逐一進行改善：

首先，應將原有的農(nóng)機技術(shù)培訓資源進行統(tǒng)一的整合，推行公益性農(nóng)機技術(shù)講座的同時提升務農(nóng)人員對于農(nóng)機技術(shù)的重視程度。在實際的農(nóng)機應用環(huán)節(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)機技術(shù)培訓是保證后續(xù)農(nóng)機設備正常、高效使用的重點，由此，在實際的培訓環(huán)節(jié)，政府等相關(guān)管理部門應將原有存在問題的農(nóng)機技術(shù)培訓資源進行統(tǒng)一的整合，充分的利用當?shù)卣娜肆Y源同時結(jié)合實際的區(qū)域特色，逐漸形成具有地方特色的農(nóng)機技術(shù)培訓工作。

其次，應提升從事農(nóng)機技術(shù)培訓人員的專業(yè)素質(zhì)情況。教師隊伍的綜合素質(zhì)建設是保證農(nóng)機培訓工作高效落實的前提保障之一，所以，在這一環(huán)節(jié)構(gòu)建具備較強專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的教師對于就顯得尤為重要。例如，在這一階段，可以選擇具備專業(yè)技能的從業(yè)人員進行有關(guān)農(nóng)機技術(shù)專業(yè)應用領域知識的講解，并有專業(yè)的部門定期組織新技術(shù)、新模式的講座、培訓，使其能夠?qū)⑿滦偷霓r(nóng)機技術(shù)知識更快、更全面的傳遞給農(nóng)業(yè)工作者們的同時，最大程度上促進我國農(nóng)業(yè)的科學化發(fā)展。

最后，應該構(gòu)建一農(nóng)業(yè)發(fā)展為核心的多樣化培訓模式。讓現(xiàn)在的農(nóng)機技術(shù)培訓工作不再僅僅局限于課堂，而是走進農(nóng)田、走進生活，讓農(nóng)機設備的實際操作者們在實踐中了解農(nóng)機技術(shù)的發(fā)展和應用。并在提升培訓的普及度和質(zhì)量情況的同時擴大培訓服務的區(qū)域，為我國農(nóng)業(yè)人員的增產(chǎn)、增收添加助力。

3.隨著我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展，科學化、多樣化的農(nóng)機設備被廣泛的應用在了實際的農(nóng)業(yè)建設之中，因此應針對農(nóng)機設備在今后工作中進行更多深入的研究，并以期通過其對于生產(chǎn)、勞作環(huán)節(jié)的積極影響來促進我國未來的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

（作者單位：678300云南省保山市龍陵縣農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)學校）