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(眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

在原來的高職高專的專業(yè)化教學(xué)中大多以書本知識(shí)為主，這在一定意義上來說達(dá)不到學(xué)生對(duì)于這種建筑裝飾專業(yè)性水平的實(shí)踐應(yīng)用，大多數(shù)的學(xué)生雖然對(duì)于建筑裝飾的專業(yè)化知識(shí)較為清晰，但是一旦面對(duì)正式的工作工程，還是存在著許多的不足?，F(xiàn)有的這種教學(xué)方式將基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)整合起來，培養(yǎng)建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生更好地掌握在建筑裝飾工程中所用到的造型、材料、工藝流程和基本的技術(shù)要求，在這種情況下通過一系列的課堂模擬實(shí)踐及生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代建筑裝飾工程中所需技術(shù)的潛在規(guī)律。這種教學(xué)方式能使學(xué)生更好的掌握建筑裝飾工程所要用到的理論知識(shí)、施工要點(diǎn)與工作流程，并提高實(shí)踐操作水平。

一、高職高專建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的意義

在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展中順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)現(xiàn)在這種高職高專建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)方式進(jìn)行更深程度的研究，將極為有效的讓學(xué)校中的教師對(duì)現(xiàn)在建筑裝飾的專業(yè)化人才需求得以更好地了解，并在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方法做出改善措施，讓自己的教學(xué)方式更適用于現(xiàn)在的人才需求，使得學(xué)生能更輕易的地學(xué)習(xí)到真才實(shí)學(xué)。對(duì)于現(xiàn)在建筑裝飾工程所需要的專業(yè)型人才來說，其所需求的職業(yè)特定能力高于行業(yè)特定能力的需求，更加高于基本能力的水平要求。原來的高職高專教學(xué)模式，只是較為單調(diào)的讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在一定程度上來講也就是更加重視行業(yè)特定能力，對(duì)教學(xué)主次關(guān)系的不了解，就導(dǎo)致了原來教學(xué)制度上的失敗。現(xiàn)在的這種專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)更加注重實(shí)踐與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，在這種程度上來說將更加有效地使高職專業(yè)化教學(xué)適應(yīng)于現(xiàn)在的時(shí)代發(fā)展，更好地培養(yǎng)社會(huì)所需的人才。

二、影響高職高專建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)效果的因素

如何更好地推行這種專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)方式，對(duì)于現(xiàn)在的高職高專教學(xué)能起到較大的幫助，我們可以從三方面來了解這種教學(xué)方式對(duì)專業(yè)教學(xué)的影響。

(一)工作任務(wù)與工作中的職業(yè)能力方面的分析

在我們想要做好事情之前，應(yīng)該首先了解這件事的性質(zhì)，所以在建筑裝飾工程方面，要對(duì)它所需求的工作任務(wù)和在這任務(wù)中的職業(yè)能力進(jìn)行分析。在這種前提下，能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)工作中養(yǎng)成一種較為清晰的分析能力，對(duì)于以后所遇到的工作，將會(huì)更好地應(yīng)用工作所需的專業(yè)性知識(shí)。這種情況上來講，對(duì)于現(xiàn)在的建筑裝飾工程將會(huì)起到減少工作時(shí)間、提高工作效率的作用，以此達(dá)到事半功倍的效果。能否做到這種分析水平，將成為影響這種教學(xué)模式效果的關(guān)鍵。

(二)項(xiàng)目化課程的課程內(nèi)容分析及學(xué)習(xí)項(xiàng)目分析

在這種項(xiàng)目化工程教學(xué)模式中，高職教育不可能還使用著以前的原本課程，要不然對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式來講，也只是治標(biāo)不治本，要真正的跟隨時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏，對(duì)這種教學(xué)模式項(xiàng)目上的課程設(shè)計(jì)就比較重要。在這種情況下，分析現(xiàn)在建筑裝飾工程專業(yè)教學(xué)所需要的課程內(nèi)容和實(shí)踐項(xiàng)目是教好學(xué)生的關(guān)鍵，對(duì)于建筑裝飾來講，學(xué)習(xí)項(xiàng)目的分析對(duì)于高職教學(xué)的課程設(shè)計(jì)上有著極大的影響，唯有真正清晰的了解現(xiàn)有建筑裝飾水平的前提下，才能更好的設(shè)計(jì)出現(xiàn)在建筑裝飾專業(yè)所需的課程體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)。這種項(xiàng)目化課程的設(shè)計(jì)程度，在極大程度上制約了這種項(xiàng)目化教學(xué)方式所取得的效果。

(三)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)

對(duì)于這種教學(xué)模式，需要將實(shí)踐與技術(shù)性的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，只能依賴在一定的教學(xué)環(huán)境下通過自己動(dòng)手來對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這種情況下，就需要在真實(shí)工地進(jìn)行一些較為簡(jiǎn)單的實(shí)踐性操作，在實(shí)踐中更好地對(duì)自己學(xué)習(xí)中所存在的不足進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)。這種教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，切合“做中學(xué)、學(xué)中做、邊學(xué)邊做”的職教理念，將大幅提升學(xué)習(xí)效果。因此，這種教學(xué)情境的設(shè)計(jì)也會(huì)在整體上影響到高職高專建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的成效。

三、高職高專建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的情況

對(duì)于現(xiàn)在的高職高專教學(xué)方式中所取得的關(guān)鍵性成效來講，主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力的提升、對(duì)于技能水平與專業(yè)知識(shí)掌握程度的高低、課堂上的互動(dòng)程度及課堂上科學(xué)探究的次數(shù)這些方面。如圖1所示，為采用專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的成效與原來教學(xué)模式所取得成效的對(duì)比。

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大幅提升

現(xiàn)階段高職高專的學(xué)生，再較為單調(diào)的對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的話，不會(huì)存在著太大的興趣，現(xiàn)階段下所采用的這種基于建筑裝飾工程工作過程的項(xiàng)目化課程教學(xué)模式在極大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)于實(shí)際研究及參考圖表的分析，我們可以看出在這種新式的教學(xué)方式下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較之以前提升了差不多三倍，這在很大程度上決定了教學(xué)的效果。

(二)課堂環(huán)境互動(dòng)更有效

現(xiàn)在的教學(xué)情況，主要是采用在室外實(shí)踐與室內(nèi)教學(xué)的項(xiàng)目化課程教學(xué)方式，這能夠讓學(xué)生與老師之間的課堂互動(dòng)更為有效，這種方式在課堂環(huán)境上的變化極大，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中了解自己學(xué)習(xí)上存在的問題，在此基礎(chǔ)上向老師請(qǐng)教，將會(huì)使得課堂的環(huán)境互動(dòng)更為有效。因?yàn)檫@種效果的提升需要大量的時(shí)間才能體現(xiàn)，所以提升程度較之其他方面不太明顯。

(三)自主學(xué)習(xí)能力得以強(qiáng)化

現(xiàn)在的這種基于建筑裝飾工程工作過程的項(xiàng)目化課程教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、改變將有著極為重要的作用，讓他們從原來的被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的自主學(xué)習(xí)，這對(duì)于將來的工作歷程來說是極為有利的。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升的程度，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)與實(shí)際操作最為重要的一方面。在上圖中可見，這種項(xiàng)目化課程的教學(xué)方式有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(四)科學(xué)探究水平得到強(qiáng)化

在教學(xué)過程中，如何提高學(xué)生的實(shí)踐水平，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，一定程度上取決于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力與主動(dòng)探究能力，應(yīng)用科學(xué)的探究方法將會(huì)對(duì)學(xué)生的探究水平得以充分提升。項(xiàng)目化課程教學(xué)采用實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式，使這種科學(xué)探究水平得到了雙倍提升。

(五)技能掌握水平大幅提升

在圖中我們可以清晰地看到，原來的教學(xué)方式只能讓學(xué)生對(duì)自己在理論學(xué)習(xí)中的知識(shí)掌握到20%左右，而現(xiàn)在的這種基于建筑裝飾工程工作過程的項(xiàng)目化課程教學(xué)極為有效的將幅度提升到了80%，這在專業(yè)性理論知識(shí)上來說是一種極高的程度。教學(xué)中學(xué)生在實(shí)際操作過程中將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于模擬環(huán)境上，不僅僅熟悉了這種工程上的流程，也對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)更好地復(fù)習(xí)了一次，起到了加深記憶的作用，因此使得技能掌握水平得以大幅提升。

(六)能將掌握的知識(shí)更好地應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)

培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)技能型人才是為了在以后的社會(huì)發(fā)展中得以使自己的知識(shí)更好地應(yīng)用于建筑裝飾工程方面，因此能夠合理地將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)工作中才是根本所在。原來的教學(xué)模式只能讓學(xué)生對(duì)建筑裝飾工作流程的了解停留在書面程度，無法將其融入現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，在現(xiàn)在這種基于建筑裝飾工程工作過程的項(xiàng)目化課程教學(xué)模式上來講，極為有效地將所學(xué)到的理論知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)工作中，從原來的28%直接提升到了72%的程度。

四、結(jié)束語

我們經(jīng)過反復(fù)調(diào)查研究，了解了這種項(xiàng)目化課程教學(xué)在川內(nèi)同類高職院校的應(yīng)用現(xiàn)狀。通過進(jìn)一步的研究與實(shí)踐，對(duì)于這種教學(xué)方式的發(fā)展前景有了更清晰的認(rèn)知。這種教學(xué)方式，很大程度上提升了高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)水平、技術(shù)掌握能力和其實(shí)踐應(yīng)用水平都得以大幅度地上漲，并且在現(xiàn)在的建筑裝飾工程中產(chǎn)生極大的推進(jìn)作用。

只有不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法和提升教學(xué)水平，才能讓我們培養(yǎng)的學(xué)生成為切合現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的專業(yè)性的技術(shù)技能型人才，讓這種專業(yè)化人才不再只是紙上談兵，而是要在實(shí)踐應(yīng)用中能夠更好的體現(xiàn)出自己的價(jià)值，為將來的社會(huì)發(fā)展盡到自己的作用。

[1]楊瑞萍，李巍.基于工作過程的項(xiàng)目化課程教學(xué)改革實(shí)踐——以“計(jì)算機(jī)輔助電子線路設(shè)計(jì)”課程改革為例[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，(07) ：93.

[2]徐怡.基于工作過程的數(shù)據(jù)庫(kù)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革實(shí)踐——以《SQL Server2005數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用與開發(fā)》課程改革為例[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013，(11) ：197.

[3]黃剛婭.基于工作過程的項(xiàng)目化課程模式改革對(duì)高職教師教學(xué)能力的要求[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2015，(09) ：90.

[4]張鳳娟，陳致宇.高職院校項(xiàng)目化教學(xué)改革研究[J].科教文匯，2016，(35) ：69.

基金項(xiàng)目：2016年眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目一般課題“建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目化課程教學(xué)研究”；項(xiàng)目編號(hào)：16JY13。