摘 要：新媒體時代的到來，為高校學生思想政治教育帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)，在這種背景下，如何將新媒體與高校學生思想政治教育完美結合，利用新媒體的優(yōu)勢來提高高校學生思想政治教育的水平，本文通過對新媒體背景下高校學生思想政治教育工作的特點，來試著探討新媒體背景下高校學生思想政治教育有效性。

關鍵詞：新媒體；高校學生思想政治教育；有效性

隨著信息技術的不斷進步，讓人們的溝通交流變得越來越便捷，生活方式也發(fā)生著變化。學生作為接受新鮮事物最快的人群，其思想觀念與新媒體時代保持同步，高校思想政治教育工作如何利用新媒體的優(yōu)勢，提高工作能力和水平，是當前我們重要研究課題。

一、新媒體背景下高校學生思想政治教育工作特征

隨著互聯(lián)網信息技術的普及，新媒體正以難以想象的速度改變著人們的生活方式和思想觀念，與傳統(tǒng)媒體不同，新媒體傳播速度更快、范圍更廣，同時還具有交互性、開放性等新的特征，手機、電腦等移動終端設備功能的不斷強大，讓人們隨時隨地生活在網絡世界中，如貼吧論壇、微博、微信、QQ社區(qū)等是我們最常見的媒體形態(tài)，同時也是人們活動較多的網絡社區(qū)，人們通過這些媒體形態(tài)獲取信息、發(fā)表觀點。高校學生作為接受新鮮事物較快的群體，更是互聯(lián)網上最活躍的群體。

（一）高校學生群體心理特征的變化

新媒體滲透到人們生活的方方面面，不僅改變是人們的生活方式，同時其信息傳播的開放性、迅速性，也讓人們獲得信息變得更加便捷，其思想觀念更新速度也較之過去傳統(tǒng)媒體時代快了很多，同時，新媒體的交互性也讓人們在獲取信息過程中的參與性更高，因此，在追求個性解放上較之前要更加迫切。當前的高校大學生多為“90后”和“00后”，較之其他年代出生的人來說，他們更加優(yōu)越的成長環(huán)境塑造了他們特殊的心理特征，他們更重視自我個性的發(fā)展，對待問題更愿意表達自己的獨特觀點，同時當前自媒體等蓬勃發(fā)展，如映客、抖音等自媒體，更是為他們表達自己的獨特觀點和追求潮流的生活方式提供了平臺，使他們的鮮明的個性特征正成為他們新的標簽。

（二）高校學生思維方式的變化

新媒體的交互性和開放性的特點，正讓它成為思想碰撞、經驗交流的重要網絡集散地。大學生作為網絡空間活動的重要群體，在網絡世界中，他們能獲得更多的信息，同時在選擇獲取信息的途徑上具有更多的自主性。在獲取信息的過程中，他們還可以大膽地表達自己的觀點和看法，其參與話題的積極性和主動性被充分地調動起來，因此，我們說其獲取信息的方式變化的同時，其接受信息和認知的方式也發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的說教式思想政治教育模式已經不能適應當前學生的思維方式。

（三）高校思想政治教育方式需創(chuàng)新

新媒體的交互性、開放性的特征，為高校思想政治教育工作提供了新的途徑，因此在教學方式也需要順應時代的變化。同時，我們還應該注意新媒體的網絡虛擬性和傳播迅速性等，讓我們在思想政治教育工作必須進行創(chuàng)新，擺脫過去傳統(tǒng)的說教式教學方式，突出學生的主體地位，以學生為中心，以更加平等的溝通方式去學生交流，進而提高思想政治教育工作的效果。

二、新媒體背景下高校思想政治教育工作的有效途徑

新媒體的開放性、交互性的特點，讓人們可以更容易、更自由地參與網絡話題的談論，發(fā)表自己的觀點看法。大學生作為網絡空間的重要群體，在獲取信息過程中，更愿意根據自己的喜好去選擇信息內容和獲取信息的途徑。高校思想政治教育要適應新媒體時代的變化，不僅要保持傳統(tǒng)的教育方式，同時還要利用新媒體的優(yōu)勢，拓展教育的途徑和渠道，創(chuàng)新教學的方式方法，不斷增強思想政治教育的吸引力和影響力，增強教學效果。

（一）拓寬教育渠道，加強教學內容與新媒體的融合

傳統(tǒng)的教學方式中更強調教師的在教學中的中心作用，往往以說教式、填鴨式的方式去開展教學，教師和學生的地位并沒有實現真正的平等，學生在教學過程中的缺少參與感，其學習的主動性和積極性不高，因此，在接受思想政治教育的過程中，容易出現逆反心理，嚴重影響教學效果。新媒體背景下，高校思想政治教育可以借助網絡平臺展開，開辟網絡陣地，建立思想政治教育內容的網站和論壇等，讓學生在學習的過程中，參與互動交流，提高學生學習的積極性和主動性?；ヂ?lián)網世界是一個虛擬的空間，雖然會反映一些現實生活中的問題，但是并不是完全與現實世界一樣。因此，利用網絡優(yōu)勢的思想政治教育工作并不能取代現實中的教育工作，要二者相結合，將網絡資源來豐富思想政治教育體系，促進傳統(tǒng)教育手段與新媒體的融合，進而提高思想政治教育的影響力。

（二）創(chuàng)新教學方式，將新媒體技術引入課堂

新媒體背景下，學生的思維方式和心理特征的新變化，都讓我們在思想政治教育工作中不能單單依靠傳統(tǒng)的說教式教學方式，為提高教學效果，必須做出改變，將新媒體技術引入課堂。如可以利用網絡豐富的信息資源，將對教學有幫助的視頻資源引入課堂，把網絡論壇上的熱點問題等拿到課堂上討論，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀。同時，教師還可以利用郵箱、QQ、微信等對學生進行遠程輔導，不僅可以增強教學效果，同時還拉近教師和學生的距離。

新媒體時代是一個信息爆炸的時代，學生可以通過網絡按自己所需去選擇自己想要了解的知識和信息，思想政治教育工作者應該利用新媒體將最新的教育資源進行篩選和整理，豐富自己的教學內容，進而增強課堂吸引力。

（三）加強教師隊伍建設，提高教學水平

新媒體技術的運用，對思想政治教育工作者的素質提出了新的要求，因此，高校應該更加重視教師隊伍建設，在提高思想政治理論水平的同時，增強教師對新媒體技術的運用能力。

參考文獻：

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作者簡介：付海南（1988—），女，漢族，重慶人，碩士，助教，主要研究方向：思想政治教育。