梁麗群

摘 要：根據(jù)網(wǎng)上的一些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2016年最具幸福感職業(yè)排行榜上，教師高居榜眼的位置。人們談起教師這個職業(yè)也是冠以很多高尚的稱謂。但是縱觀同行、同事因為方方面面的壓力，很多教師心理、生理都是亞健康狀態(tài)。在教師這個行業(yè)中，有一個崗位更被大家視為畏途，那就是班主任工作。在學(xué)校的工作中，班主任工作無疑是最重要也是最累的活。重要在于班級的狀況輕則直接影響到學(xué)校教育質(zhì)量，重則對學(xué)生的人生產(chǎn)生極大的影響；累是因為太勞心勞力，有時候還因為不得法而導(dǎo)致工作無法開展，整個人陷在一種焦慮狀態(tài)中無法自拔。當(dāng)然，也有在班主任工作崗位上干得“精神抖擻”的。

關(guān)鍵詞：班主任；工作；幸福感

我——一個在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)工作了33年，在班主任的工作崗位上干了28年的老教師。精神抖擻的源泉是堅持，是源于對于班主任工作的熱愛，因為熱愛我能發(fā)現(xiàn)在班主任工作中處處存在的樂趣和幸福。如何在班主任工作中尋找到樂趣和幸福，我談一些粗略的看法，希望能有拋磚引玉的效果。

1.正確的觀念。既然接受了這份工作就應(yīng)該以正面的情緒去面對，你會發(fā)現(xiàn)做班主任會比其他的科任收獲更多的信任和關(guān)懷。

初接班級的時候要有足夠的耐心去適應(yīng)磨合期。

2.平和的心態(tài)。幸福沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看心態(tài)。班主任每周課時量比科任老師多，在承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)的同時，還得兼任與學(xué)科工作量相當(dāng)?shù)纳踔粮嗟陌嘀魅喂ぷ??！肮ぷ鳠o邊界”“責(zé)任無限大”是不少的班主任的共同感受。既然這樣那如何尋找幸福呢？其實只要你把班主任工作當(dāng)做你自己應(yīng)該做得事情，是一種職責(zé)，你就會樂意去做好班主任工作中的每一件事情。只要你把班主任工作作為一件樂事，你就會找到幸福感。

3.良好的溝通。班主任既是班級工作的組織者也是實施者，更是連接學(xué)校和家庭的紐帶和橋梁。班主任想要把工作做好、做實，取得事半功倍的效果，構(gòu)建和諧的學(xué)校、家庭、社會關(guān)系網(wǎng)。良好的溝通就是必不可少的一種手段。

首先要積極與學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)在工作上多協(xié)調(diào)溝通，認(rèn)真解讀學(xué)校下達的各項指令，使學(xué)校的各項工作學(xué)習(xí)任務(wù)都能順暢地傳達并實施到位。

其次就是要加強與家長的溝通，家庭教育作為教育中極其重要的一個組成部分，學(xué)校很多學(xué)習(xí)任務(wù)的完成與學(xué)生品行的形成，都要靠家長的傾力合作。與家長的溝通，要把握一個“度”，不要有事發(fā)生才與家長聯(lián)系，更不要一聯(lián)系不是抱怨就是指責(zé)，將心比心，當(dāng)我們以另外一個身份——家長，去面對同樣的事情的時候，內(nèi)心肯定是抗拒的。所以，我們要以老師和家長的雙重身份和心態(tài)去對待學(xué)生出現(xiàn)的或大或小的問題，與家長一起爭取在不好的苗頭剛出現(xiàn)的時候，將它們消滅在萌芽狀態(tài)。而良好的合作關(guān)系會讓你收獲家長的信任，獲得信任不是一件幸福的事么？！

最后，良好的班風(fēng)、良好的品行形成與班主任是否能收獲幸福是息息相關(guān)的。現(xiàn)代中學(xué)生都不喜歡“專制型”、“放任型”的老師。普遍喜歡“交流型”的老師，“理解同學(xué)、待人公平、樂于交談、幽默慈祥”是“交流型”老師的特點。那么與學(xué)生交流最多的當(dāng)然是班主任了。做學(xué)生的朋友、知己的同時，自己也多了一群朋友、知己，這就是幸福。關(guān)懷愛護，理解、尊重和信任學(xué)生的時候，學(xué)生也會信任你和關(guān)心你。這當(dāng)然也是幸福。

優(yōu)化的管理?！熬瞎M瘁，死而后已”是諸葛亮的寫照，蠟燭照亮別人，燃燒自己是教師的寫照，很多班主任凡事都親力親為，整天忙得跟陀螺似的，甚至無暇顧及家庭，何來幸?？裳裕?！

作為班主任首先要正面陳述你的紀(jì)律和要求，不要期望你的學(xué)生會去猜測你的意圖，而是通過準(zhǔn)確地告知讓學(xué)生了解他們應(yīng)該完成的標(biāo)準(zhǔn)。這樣學(xué)生即使不能高標(biāo)準(zhǔn)的完成任務(wù)，但是也不會違背學(xué)校的指令。

其次，一個班級幾十個學(xué)生，各人有各人的個性特點，班主任要留心觀察，了解掌握每個學(xué)生的脾性。尊重他們的個性差異，真正做到能發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點，并不斷的通過鼓勵、表揚將優(yōu)點不斷強化。

最后，加強對班干部隊伍的培訓(xùn)。知人善用是優(yōu)化班級管理的重要手段。

班主任工作任重而道遠，探索的路上，各種新的問題會不斷出現(xiàn)，但我相信：只要付出真心，就會有收獲。

參考文獻

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