莫世翠

摘要：隨著新課改的進(jìn)行，對小學(xué)思想品德教育的要求越來越高，而教育工作者肩上的擔(dān)子也越來越重。本文論述了在小學(xué)進(jìn)行思想品德教育的重要性，，并且對小學(xué)思想品德教育中存在的問題進(jìn)行了深入地分析，并根據(jù)這些問題來提出了相對應(yīng)的思想品德教育中的一些教育對策，希望能夠?qū)πW(xué)思想品德教育有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；思想品德教育；教育對策

思想品德教育即德育，是對學(xué)生思想品德給予各個方面培養(yǎng)的各種教育活動的基本總稱，是學(xué)校各項(xiàng)教育工作中必須重視的首要工作[1]。在小學(xué)思想品德教育中教師要根據(jù)當(dāng)前教育背景以及特定環(huán)境的客觀要求，來對學(xué)生進(jìn)行正確的思想品德教育。小學(xué)生使祖國的未來，小學(xué)生的思想道德水平直接關(guān)系到我國未來，關(guān)系到我們實(shí)現(xiàn)社會主義偉大復(fù)興夢的關(guān)鍵。我們作為教育工作者，就必須要有長遠(yuǎn)的目光，用戰(zhàn)略性的眼光來看待小學(xué)生的思想品德教育，來認(rèn)識到小學(xué)思想品德教育的重要性。來對思想品德教育的特點(diǎn)進(jìn)行分析，來摸索出對小學(xué)生思想品德教育的有效措施。

一、加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育的重要意義

我國著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過：“品德是做人的根本，根本如果壞了，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無處使用，否則沒有品德的人，學(xué)問和本領(lǐng)越大，就能為非作歹愈大[2]。”所以對小學(xué)生的思想品德教育至關(guān)重要。

1.有利于形成良好的行為習(xí)慣或品質(zhì)

小學(xué)是學(xué)生初步步入學(xué)校，對學(xué)校生活剛剛接觸，使學(xué)生學(xué)習(xí)的開始階段，這個階段對學(xué)生的教育至關(guān)重要，對學(xué)生今后的性格品行的發(fā)展影響重大。所以在這個階段教師注重對學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)，對其今后的學(xué)習(xí)生涯和生活都至關(guān)重要。在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起始階段對小學(xué)生進(jìn)行良好的思想品德教育，對小學(xué)生具有重要的現(xiàn)實(shí)作用。

2.有利于提高教師整體素質(zhì)和水平

在新課改實(shí)行以來，在教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位越來越明顯。教師在教學(xué)過程中對學(xué)生起到引導(dǎo)作用，這樣，教學(xué)工作者的綜合素質(zhì)就至關(guān)重要。教師教學(xué)能力強(qiáng)、責(zé)任感強(qiáng)，那么對于學(xué)生的思想品德教育效果就會更加更強(qiáng)。

3.事關(guān)中華民族復(fù)興與國家富強(qiáng)

小學(xué)生是未來國家的棟梁，對小學(xué)生的思想品德教育要從國家未來命運(yùn)的角度去看，對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和社會主義教育勢在必行，對小學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，使其擁有健康的、積極向上的思想觀念，幫助學(xué)生建立健康、積極的生長環(huán)境，為國家未來培養(yǎng)出具有積極三觀的學(xué)生。

二、當(dāng)前小學(xué)生思想品德教育存在的主要問題

現(xiàn)在的小學(xué)生思想品德教育由于受到傳統(tǒng)教育模式和教學(xué)方式的束縛，教育效果不甚理想，對小學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)做不到正確積極的效果。

1.不適應(yīng)社會與時代發(fā)展步伐

隨著近些年國家社會的全面飛速發(fā)展，國家社會發(fā)生了天翻地覆的變化，而學(xué)校在對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的教學(xué)方式卻過于傳統(tǒng)，和現(xiàn)在社會觀念嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)方式方法沒有隨之更新，導(dǎo)致在對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時，教學(xué)效果不甚明顯。而教師的教育理論和教學(xué)方法過于落戶，對學(xué)生的教育方式不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的變化，而且學(xué)生對于社會的適應(yīng)能力太過薄弱，思想品德教育并不能滿足國家與社會對學(xué)生能力的需要。

2.不適應(yīng)教育觀念變革與更新

在傳統(tǒng)小學(xué)思想品德教育中，教師的教育目的在于考試，主要看重學(xué)生記住了多少知識點(diǎn)，要求學(xué)生進(jìn)行死記硬背，而對于學(xué)生的思想品德教育不夠重視，沒有對學(xué)生進(jìn)行正確的思想品德教育引導(dǎo)。因?yàn)閼?yīng)試教育的原因，學(xué)校太過重視思想品德課程的考試成績，而忽略了對學(xué)生的思想品德方面的教育引導(dǎo)，就會導(dǎo)致學(xué)生對思想品德課程興趣的喪失。

3.不適應(yīng)小學(xué)生品的心理發(fā)展

很多教師在教學(xué)過程中并沒有依照小學(xué)生的心理年齡的實(shí)際情況來對應(yīng)的改變教學(xué)策略，而是生搬硬套的使用所學(xué)的教育知識，在教學(xué)過程中缺乏對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，對學(xué)生的心理沒有了解，忽視了隱性教育的重要性。

三、加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育具體的有效措施

了解到以上小學(xué)生思想品德教育中遇到的問題，擺在我們面前的重要任務(wù)就是根據(jù)以上問題，來尋找出相對應(yīng)的教育措施，來加強(qiáng)學(xué)校的思想品德教育工作。而要想做好小學(xué)生的思想品德教育工作，首先要理解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，然后根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，來做好小學(xué)的思想品德教育工作，是小學(xué)的思想品德教育工作可以得到持續(xù)性發(fā)展。

1.注重確立思想品德教育的主導(dǎo)地位

在小學(xué)教育的眾多科目中，首先要在學(xué)校方面確立思想品德教育的主導(dǎo)地位，來為思想品德教育提供足夠的保障。所以全體教育工作者在制定教學(xué)計劃時，要注重思想品德教育的主導(dǎo)地位，堅決重視思想品德教育，經(jīng)常來進(jìn)行多方面多層次的思想品德教育的研究工作，來提高家長、教師和學(xué)校對于思想品德教育的重視程度，來樹立正確的導(dǎo)向，小學(xué)思想品德教育工作才會順利進(jìn)行。

2.注重提高思想品德教師的綜合素質(zhì)

在對思想品德教育工作要求越來越高的大背景下，教師作為思想品德教育的主導(dǎo)者，首先要嚴(yán)格要求自己，必須落實(shí)《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，對自己的行為、語言、業(yè)務(wù)水平等方面要有嚴(yán)格的要求。同時在對小學(xué)生的思想品德教育過程中要注意對學(xué)生的榜樣作用，通過自己的好的影響來幫助學(xué)生，來取得思想品德教育的好的效果。

3.注重班級管理核心工作隊(duì)伍建設(shè)

對學(xué)生的思想品德教育工作大多是在班級中展開，那么班級對于小學(xué)思想品德教育工作的作用重大，那么就需要建立一支完整的思想品德教育管理工作隊(duì)伍，來對學(xué)校學(xué)生的思想品德進(jìn)行全方位的教育工作。而班主任是這個工作隊(duì)伍的核心，班主任要與科任教師建立密切的聯(lián)系，相互合作，共同來提高對小學(xué)生思想品德教育的效果。

結(jié)束語

小學(xué)的思想品德教育是復(fù)雜的，難以通過單一的方式方法來達(dá)到教育的目的，這就需要多種方式方法進(jìn)行相互配合，相互協(xié)調(diào)工作來達(dá)到對小學(xué)生的思想品德教育目的。而且教育工作非一朝一夕可以看到效果在教育過程中要做到堅持不懈的努力，通過不斷的摸索總結(jié)，來能夠全面的培養(yǎng)提高小學(xué)生高尚的思想道德情操，才能夠?qū)⑿W(xué)思想教育工作不斷推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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