馬瑞萍

摘要：高效的課堂教學(xué)是提高學(xué)生知識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要途徑。但高效課堂的打造卻非易事，近年來，許多學(xué)校都在不斷探索高效課堂教學(xué)模式，卻收效甚微，武都城區(qū)初中課堂教學(xué)同樣存在教學(xué)效率低下的問題。為了改善這一囧況，本文從武都城區(qū)初中課堂教學(xué)效率低下的原因出發(fā)，簡要提出了相關(guān)對策，希望對以后的教學(xué)發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：武都城區(qū)；初中課堂；教學(xué)效果；原因與對策

隨著新課改的深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代步伐，但教師和家長對學(xué)生的高期望還是雷打不動(dòng)。因此，如何改進(jìn)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)前初中教育亟需解決的問題。課堂教學(xué)效率受多重因素的影響，為了真實(shí)了解武都城區(qū)初中課堂教學(xué)效率低下的原因，課題組開展了問卷調(diào)查活動(dòng)。本次問卷調(diào)查涉及家庭教育背景、課堂學(xué)習(xí)方式、課堂內(nèi)容、師生關(guān)系等多個(gè)方面，包含40個(gè)小問題，針對420名武都城區(qū)濱江學(xué)校初中學(xué)生發(fā)放，收回411份有效問卷。

一、武都城區(qū)學(xué)校初中課堂及教學(xué)效果不高的原因

（一）學(xué)生因素

通過取樣調(diào)查顯示，在濱江這樣的城區(qū)學(xué)校卻有64.7%的學(xué)生是農(nóng)村戶口，56.9%的學(xué)生住在出租房，這表明很多農(nóng)村學(xué)生是跟隨父母務(wù)工而進(jìn)入城市上學(xué)的。從學(xué)生的角度來講，由于學(xué)生來城市時(shí)間不長，對城市學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)還長期處于適應(yīng)階段，部分學(xué)生還經(jīng)常處于對家鄉(xiāng)生活的思念中，導(dǎo)致精力分散，無法專心學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于剛進(jìn)入城市學(xué)校，農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生初次交往，在生活條件、學(xué)習(xí)能力、性格、特長等方面農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生有一定的差異，導(dǎo)致部分農(nóng)村學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，無心學(xué)習(xí)；而部分城市學(xué)生又心高氣傲，張揚(yáng)個(gè)性，不愿學(xué)習(xí)。此外，由于初中生正處于青春期，很多學(xué)生追求個(gè)性，性格叛逆，不愿聽從教師教誨，覺得課堂內(nèi)容枯燥無味，對學(xué)習(xí)失去了興趣。

（二）教師因素

教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，對課堂效率的高低有著重大影響。但通過問卷調(diào)查顯示，59.9%的學(xué)生喜歡一門課程是因?yàn)樽约旱呐d趣，而不是因?yàn)榻處熤v的生動(dòng)，只有26.3%的學(xué)生認(rèn)為是因?yàn)榻處熤v課的生動(dòng)形象使自己喜歡了這門課程。在對“老師講授知識(shí)時(shí)，你的感受怎樣”這一問題調(diào)查中，53.3%的學(xué)生表示一知半解?？梢娫诔踔姓n堂教學(xué)中教師講課不生動(dòng)、內(nèi)容講解不深刻等問題普遍存在。這一方面是由于部分教師教育理念陳舊，教育手段落后，沒有達(dá)到新課標(biāo)的要求。另一方面是教師沒有充分了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際需求，沒有發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)作用，無法做到因材施教。

（三）家庭因素

課堂教學(xué)效率不僅是教師與學(xué)生的責(zé)任，更與學(xué)生家庭狀況密切相關(guān)。據(jù)問卷調(diào)查顯示，420名學(xué)生的家長中，有5.6%的是公務(wù)員，38.9%是農(nóng)民，22.6%的是工人，4.6%的是教師，28.2%是個(gè)體戶?？梢?，在學(xué)生家長中大多數(shù)是農(nóng)民、工人和個(gè)體戶。由于受文化程度和思想觀念的影響，很多家長在學(xué)習(xí)上給不了孩子輔導(dǎo)性的幫助，不注重孩子的全面發(fā)展，缺乏與孩子的有效溝通，只一味地要求孩子高考分、上好大學(xué)，無形中給孩子造成了學(xué)習(xí)和生活上的壓力，導(dǎo)致孩子負(fù)擔(dān)過重，心情壓抑，間接影響了教學(xué)效果。

二、提高武都城區(qū)學(xué)校初中課堂教學(xué)效果的對策

（一）學(xué)生方面

首先，學(xué)生要積極適應(yīng)城市學(xué)校的生活。農(nóng)村雖然與城市有一定的差別，但學(xué)生要盡快的從對城市的好奇心中走出來，調(diào)整狀態(tài)，加強(qiáng)對新環(huán)境的適應(yīng)，盡快融入到學(xué)習(xí)中去。其次，樹立學(xué)習(xí)自信心。無論來自農(nóng)村還是城市，在學(xué)習(xí)方面，大家都處于同一起跑線，農(nóng)村學(xué)生要克服自卑心理，發(fā)揮勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，努力提高學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，要加強(qiáng)與城市學(xué)生的交流，在性格、人際交往、興趣培養(yǎng)等方面學(xué)習(xí)城市學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，全面提升自我。第三，樹立明確的人生目標(biāo)。初中階段是人生的重要階段，初中生要認(rèn)清學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)這一現(xiàn)實(shí)，適當(dāng)收斂攀比、叛逆等內(nèi)心活動(dòng)，杜絕早戀、打架等不良現(xiàn)象，樹立人生理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而促進(jìn)課堂效率的提升。

（二）教師方面

首先，教師要改進(jìn)教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)手段不僅使教師講的累，更使學(xué)生聽的疲憊。隨著教育信息化的不斷發(fā)展，教師要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用豐富多彩的課件吸引學(xué)生的注意力，嘗試合作教學(xué)法、興趣教學(xué)法等多種教學(xué)模式。其次，教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，許多教材內(nèi)容也在不斷的補(bǔ)充與刪減，教師就需要及時(shí)完善自己的專業(yè)知識(shí)，尤其部分教齡較長的教師，不能一味的憑借經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，更要不斷的吸收社會(huì)新知識(shí)，以便為學(xué)生深刻的講解課本內(nèi)容。第三，教師要尊重學(xué)生的差異性，因材施教。由于初中生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面差異較大，教師要充分了解每一位學(xué)生的基本情況，設(shè)置有層次的教學(xué)內(nèi)容與考試試題，讓每一位學(xué)生都感到學(xué)習(xí)樂趣。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生，對優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生一視同仁。

（三）家庭方面

首先，家長要樹立正確的教育觀念。家長不能只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，更要注重孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。支持孩子正確的興趣愛好，鼓勵(lì)孩子參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給孩子的重要抉擇給以參考意見，減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子以輕松愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)中去，其次，家長要加強(qiáng)與孩子之間的溝通交流。青春期的孩子叛逆心理強(qiáng)，家長要增加對孩子的陪伴，以合適的方式了解孩子的心理活動(dòng)，化解孩子在生活和學(xué)習(xí)中的困擾。

結(jié)束語：

初中課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量、增長學(xué)生才能的關(guān)鍵，但高效課堂的打造不能一蹴而就，需要廣大教育工作者革新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平，同時(shí)也需要廣大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極配合教師教學(xué)；廣大家長改變陳舊的思想觀念，積極支持學(xué)生與教師的教學(xué)活動(dòng)。

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2017年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《現(xiàn)階段武都城區(qū)學(xué)校初中課堂教學(xué)的有效性研究——以武都區(qū)濱江學(xué)校為例》課題編號(hào)：GS[2017]GHB0945