摘 要：隨著科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，幼兒園親子活動(dòng)備受社會(huì)各界廣泛關(guān)注，愈來(lái)愈多的家長(zhǎng)開始意識(shí)到早教的必要性和重要作用。當(dāng)然，這并非局限在城市和縣鎮(zhèn)之中，在大部分農(nóng)村中也同樣引起廣泛重視。本文將主要圍繞農(nóng)村幼兒園開展親子活動(dòng)的作用展開分析，并對(duì)其課程的開發(fā)和實(shí)踐提出具體實(shí)施對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；幼兒園；親子活動(dòng)

所謂親子活動(dòng)是指家長(zhǎng)與幼兒園聯(lián)合打造的一種教育課程，其將家長(zhǎng)、幼兒、教師三者間的有效互動(dòng)視為重點(diǎn)內(nèi)容，把搭建良好的親子聯(lián)系、師生聯(lián)系、家園聯(lián)系，推進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)家庭和諧作為最終目標(biāo)。這是一種提升幼兒教育效率和質(zhì)量的最佳措施。親子活動(dòng)在目前幼兒園教育中占據(jù)舉足輕重的地位。

一、目前農(nóng)村幼兒園進(jìn)行親子活動(dòng)的作用

（一）有助于強(qiáng)化家園交流

家庭是幼兒園中最主要的協(xié)作方，要堅(jiān)持公平公正、互相尊重、互相幫助的準(zhǔn)則，讓家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)有正確認(rèn)識(shí)，大力鼓勵(lì)其積極參加，并且幼兒園要不斷激勵(lì)和輔助家長(zhǎng)提升教育水平。幼兒園在舉行親子活動(dòng)時(shí)，能讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)掌握幼兒在園狀況，有助于家園交流和聯(lián)絡(luò)，以此讓幼兒在良好的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

（二）有助于開發(fā)幼兒潛力

幼兒階段是人成長(zhǎng)過(guò)程中的啟迪時(shí)期，是身體發(fā)育的重點(diǎn)階段，同時(shí)還是心理塑造的最優(yōu)期與敏銳期。這個(gè)階段又是大腦開發(fā)、智力增加最速度的階段。因此若沒有適當(dāng)開展教育，則會(huì)讓幼兒深處潛力無(wú)法被及時(shí)激活，沒有充分利用這一階段將會(huì)在幼兒以后發(fā)展中埋下不良因素。所以，幼兒園舉行各種各樣的親子活動(dòng)有助于幼兒的話語(yǔ)、感情、意識(shí)、社會(huì)交際、運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)新等多種能力全面發(fā)展。在親子活動(dòng)中家長(zhǎng)對(duì)幼兒的欣賞、贊嘆以及激勵(lì)，不但能讓其積極向上、拼搏進(jìn)取，同時(shí)還能開發(fā)其潛在的能力。

（三）有助于加強(qiáng)親子聯(lián)系

在當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，大部分家長(zhǎng)過(guò)分重視事業(yè)，忽視維護(hù)家庭和諧，幼兒連見家長(zhǎng)一面都十分更困難，溝通和互動(dòng)更是難上加難。所以在周六日、節(jié)假日組織適當(dāng)?shù)挠H子活動(dòng)，不但能減少家長(zhǎng)生活壓力，還能拉近家長(zhǎng)與幼兒的距離，促進(jìn)家庭溫馨氛圍。

二、開發(fā)農(nóng)村幼兒園親子活動(dòng)課程的具體措施

（一）運(yùn)用家長(zhǎng)資源增加親子活動(dòng)項(xiàng)目

家長(zhǎng)是親子活動(dòng)課程組織和實(shí)行必不可少的核心人物。在探究進(jìn)程中，研究組運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查的形式掌握家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的想法和認(rèn)識(shí)。據(jù)這些調(diào)研結(jié)果表明，大部分家長(zhǎng)覺得幼兒園舉行的一些活動(dòng)已經(jīng)嚴(yán)重與農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活脫軌，并且說(shuō)出了自身的想法和意見，而且自愿供應(yīng)有關(guān)活動(dòng)素材，幫助幼兒開展素材的搜集和整合等。若能充分使用家長(zhǎng)資源，則會(huì)在很大程度上增加了親子活動(dòng)課程落實(shí)的渠道，豐富活動(dòng)模式。與此同時(shí)，家長(zhǎng)接手課程的策劃與制作過(guò)程，能大幅度提高家長(zhǎng)參加的興趣和好奇心，以此達(dá)到理想教育效果。

（二）合理改良原有課程資源

幼兒園原本課程同樣也是課程研發(fā)的有效資源，幼兒園要盡可能的挖掘和使用這些已有資源，讓其真真正正的為幼兒教育所服務(wù)。在篩選原本課程資源研發(fā)一些農(nóng)村幼兒園親子活動(dòng)課程時(shí)，一定要充分考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境、幼兒園實(shí)際情況以及幼兒自身特點(diǎn)來(lái)改良原本課程資源，讓其成為更加緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、高效的教育活動(dòng)。

（三）貼合幼兒生活，研發(fā)感受性課程

幼兒園親子活動(dòng)的主題要以緊密聯(lián)系幼兒實(shí)際生活的、比較有興趣、能激起好奇心的為主，在開闊幼兒視野和豐富生活經(jīng)驗(yàn)上有著推動(dòng)性作用。農(nóng)村親子活動(dòng)課程的研發(fā)，在一定程度上要考慮幼兒成長(zhǎng)環(huán)境和展現(xiàn)幼兒實(shí)際要求，以此舉行的教育實(shí)施活動(dòng)。另外，還要從幼兒已經(jīng)熟知的事物展開，研發(fā)合理的活動(dòng)感受課程，吸引家長(zhǎng)積極參加到活動(dòng)中去，指引幼兒觸及附近環(huán)境以及生活中的大小事情，發(fā)現(xiàn)美好、感受美好，科學(xué)挖掘和運(yùn)用幼兒生活資源，打造多元化的符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)感受性課程。

（四）搭建彰顯農(nóng)村個(gè)性的親子活動(dòng)課程機(jī)制

1.以感恩為宗旨的親子活動(dòng)

尊老愛幼，是幼兒園教育的核心部分。感恩親子活動(dòng)不但可以在幼兒園內(nèi)舉行，還可以讓家長(zhǎng)展示幼兒玩的玩具、以前的照片、衣服、囧事等等充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)家長(zhǎng)養(yǎng)育之情的感激情愫，同時(shí)還可以讓家長(zhǎng)和幼兒在室外進(jìn)行親子活動(dòng)，并拍下彼此互動(dòng)的過(guò)程，以此增進(jìn)雙方感情，推動(dòng)幼兒形成良好性格。

2.老人、幼兒共同游戲

基本各個(gè)農(nóng)村幼兒園中，都會(huì)存在一部分留守兒童，家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外工作，幼兒常常是被祖輩帶大的。研究一些適合老年人參與的活動(dòng)形式和內(nèi)容，誠(chéng)邀其來(lái)一同參加。在活動(dòng)中可安排些簡(jiǎn)單的小游戲，縱然幼兒不能天天見到爸爸媽媽，但依然可以快樂、健康的成長(zhǎng)。

3.不同年齡的親子活動(dòng)

不同年齡的幼兒搭配在一起，能沖破年齡的限定，為幼兒提供較多的社會(huì)交流感受和不同角色體驗(yàn)，這在一定程度上為其日后立足社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。幼兒和不同年齡的伙伴共同活動(dòng)，便可形成“大帶小”“小幫大”的局面。此外，親子活動(dòng)為家長(zhǎng)間互相交流育兒經(jīng)驗(yàn)提供了有效平臺(tái)。

三、結(jié)論

綜上所述，親子活動(dòng)需要在輕松的氛圍下進(jìn)行，運(yùn)用靈活、有趣、充滿童真的教育模式進(jìn)行，能推動(dòng)幼兒全身心健康發(fā)展，是幼兒園教育的有效拓展。目前我國(guó)農(nóng)村幼兒園親子活動(dòng)仍處于初級(jí)階段，仍然需要不斷探索和學(xué)習(xí)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)模式，從而保障幼兒身心健康。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

陳超（1982.10—），女，漢族，籍貫：浙江衢州人；現(xiàn)職稱：二級(jí)教師；學(xué)歷：本科；研究方向：從事幼兒教育工作。

課題名稱：大手牽小手——淺析農(nóng)村幼兒園祖輩家長(zhǎng)工作的方式和策略。