魏長萍

摘要：小學(xué)是文化奠基的重要階段，而語文課堂則是我們接受傳統(tǒng)文化熏陶的重要手段，但是當(dāng)前由于小學(xué)課堂趣味性減失，老師教育方式老套，小學(xué)生對于語文的興趣缺少等原因，都造成小學(xué)語文課堂效率低，如何打造語文小學(xué)高效課堂已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)語文教師必須面臨的問題，本文以當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題為基礎(chǔ)，探討如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施，不斷推動小學(xué)語文課堂教學(xué)科學(xué)性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 提高效率 策略

一、優(yōu)化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性成為提高課堂學(xué)習(xí)效率的重中之重。老師在課堂中可以改變單一的教學(xué)方式，提供多方式的教學(xué)方式，打造趣味課堂，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)語文。如在學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》一課時(shí)，老師可安排學(xué)生先觀看關(guān)于壁虎尾巴的動畫視頻，讓他們在喜愛的動畫片中找到樂趣。觀看視頻之后，老師可以要求小學(xué)生可以以自己的話復(fù)述動畫中的故事情節(jié)，及其自己對于動畫片的心得，如喜歡哪個(gè)小動物，最不喜歡哪個(gè)小動物，感覺哪個(gè)小動物最可愛等等，讓他們在交流中更好的掌握課本內(nèi)容。或者讓他們分組，扮演其中不同的角色，通過表演動畫中的畫面進(jìn)行比賽，并對其進(jìn)行評比，在表演的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將有所提高，老師的教學(xué)效率也會顯著上升。

二、加強(qiáng)師生交流，營造良好的課堂氛圍

課堂應(yīng)該是一個(gè)平等，自由的場合，師生之間應(yīng)該相互平等，相互尊重的，只有在相互尊重的課堂中，師生互動才能達(dá)到良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力才能更好地被挖掘，課堂學(xué)習(xí)效率才能提高。對于外向的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)氛圍會讓他們充分表達(dá)自己的想法，從中老師可以找到其閃光點(diǎn)和不足。對于內(nèi)向的同學(xué)來說，開放的學(xué)習(xí)氛圍會讓他們有打開自己心扉，表達(dá)自己的機(jī)會，讓老師明白自己的學(xué)習(xí)想法，以便讓老師對自己的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)和幫助。因此，老師在課堂中應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生平等的互動與交流，以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，把學(xué)生的興趣和書本知識相結(jié)合，創(chuàng)造出有趣味和開放的課堂。語文是一個(gè)開放性較強(qiáng)的學(xué)科在教學(xué)中，師生交流越多，老師挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)就會越多，這樣更有利于因材施教，更好地提高課堂教學(xué)效率。

三、改進(jìn)教學(xué)方式，緊跟時(shí)代發(fā)展

如何更好利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方式是時(shí)代發(fā)展對教學(xué)方式的要求。隨著教學(xué)中信息技術(shù)含量越來越高，電子設(shè)備成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道之一，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)作為新時(shí)代的教學(xué)工具引進(jìn)課堂教學(xué)中已然成為新趨勢。

利用多媒體教學(xué)，突破視覺的禁錮，讓一些在傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)的內(nèi)容通過視聽語言表達(dá)出來，使其教學(xué)內(nèi)容更加形象，真實(shí)，生動。如在教《駱駝和羊》的時(shí)候，可以通過播放動畫片的形式，讓駱駝和羊的形象躍然屏幕。通過動畫片中駱駝和羊的對話及其形象細(xì)節(jié)的展示讓小學(xué)生更好的記住羊和駱駝的形象，如羊是怎樣通過那個(gè)又窄又矮的校門進(jìn)入園中吃到草的，當(dāng)時(shí)羊的表情是怎樣的，這個(gè)和當(dāng)時(shí)駱駝吃到樹葉的表情有何不同，通過硬挺語言的表達(dá)，使其形象更加直觀，全面，形象。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，讓學(xué)生做課堂的主體

“課程改革主張語文課堂的學(xué)習(xí)主體是學(xué)生，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)把課堂教給學(xué)生”明確以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目的，改變傳統(tǒng)的學(xué)科灌輸式的教學(xué)方式，這是一種低效率的教學(xué)方式，這要求老師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。“我說你聽，我讀你寫”的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)今社會的要求。現(xiàn)代語文教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓其在課堂紀(jì)律中自由思考，自由發(fā)言，教會他們怎樣思考。在課堂教學(xué)中，著力挖掘每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和閃光點(diǎn)，由傳授式教學(xué)改變?yōu)橹笇?dǎo)式教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都可以自由的發(fā)展。如內(nèi)向的同學(xué)，老師可以多給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，多讓其在課堂上發(fā)言，在日常作業(yè)中可以經(jīng)常給予職位，讓其多多鍛煉，如分組的時(shí)候可以讓他做小組長，收作業(yè)的時(shí)候可以讓他幫忙收收作業(yè)之類的。對于外向的同學(xué)，老師可以適時(shí)給予表揚(yáng)，以保持學(xué)習(xí)積極性，但是同時(shí)也要讓其明白鋒芒畢露并不好，要讓他懂得收斂。

五、經(jīng)常反思，及時(shí)改變教學(xué)方法

教學(xué)反思是老師在課堂教學(xué)和課下實(shí)踐中對其行為進(jìn)行全面、冷靜、深入的思考和總結(jié)，對教學(xué)中的成就進(jìn)行總結(jié)，對教學(xué)中的失誤進(jìn)行反思以促進(jìn)自己教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力提高的過程。課堂對于學(xué)生來說是學(xué)習(xí)知識的過程，對老師來說也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，“對自身存在的不足之處加以分析，并采取有效措施進(jìn)行改善”是一個(gè)不斷優(yōu)化，提高自己課堂效率的重要途徑。

教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)是否生動，引人入勝，教學(xué)環(huán)節(jié)是否讓每一個(gè)同學(xué)參與進(jìn)去，課堂氛圍是否動靜結(jié)合，對學(xué)生的引導(dǎo)是否因個(gè)性而有所差異等都是我們老師反思的要點(diǎn)。

六、結(jié)語

綜上所述，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，小學(xué)語文老師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和社會的教學(xué)環(huán)境不斷優(yōu)化教學(xué)方式，既要提高語文課堂學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的認(rèn)識，對學(xué)生要做到因材施教，發(fā)揮多媒體的先進(jìn)教學(xué)方式，又要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，不斷充實(shí)自己，實(shí)時(shí)給自己充電，只有這樣才能提高現(xiàn)在語文課堂的教學(xué)效率，成為推動小學(xué)語文高效教學(xué)的重要力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]齊德禮.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略探討[J].教學(xué)方法，2016，（23）.

（作者單位：重慶市萬州區(qū)高梁中心小學(xué)）