李春成

摘要：隨著國家新課改制度的不斷深入，初中語文教育的提升已經(jīng)成為了一個備受關(guān)注的話題。特別是在這個日新月異的教育革新環(huán)境下，基礎(chǔ)教育作為提升國民綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，我們必須要從搭建高效初中語文的高效課堂入手對整個的初中教育問題予以關(guān)注。下面就來結(jié)合實際教學(xué)情況，對新時期下如何構(gòu)建初中語文高效課堂展開討論，希望能夠為現(xiàn)階段的初中語文課堂教學(xué)帶來一定幫助。

關(guān)鍵詞：新時期 初中語文高效課堂 構(gòu)建

作為學(xué)會生成長過程中的重要時期，初中階段的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)將會直接關(guān)系到日后學(xué)生一生的素質(zhì)與綜合能力養(yǎng)成，在這種情況下我們必須要從搭建高效課堂、將更多的空間、時間還給初中生做起，同時以一種恰當(dāng)、有效的方式來對初中生的語文學(xué)習(xí)主動性與積極性予以激發(fā)。讓每一名學(xué)生都能夠在掌握語文知識的同時，提升自身的全面發(fā)展。下面就從如下幾點來對新時期下構(gòu)建初中語文高效課堂的主要策略入手展開研究。

一、打造良好的初中語文師生關(guān)系

作為新課改下學(xué)生與教師展開良好溝通的關(guān)鍵時期，初中階段的語文高效課堂建立必須要求教師能夠在有限的時間與空間中，通過一種恰當(dāng)?shù)氖侄蝸韺W(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的主動性與積極性進(jìn)行提升，引導(dǎo)他們能夠在積極學(xué)習(xí)與主動參與中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。在這種情況下由于教師與學(xué)生在傳統(tǒng)教育理念中的角色差異，導(dǎo)致了二者很難建立良好的師生關(guān)系，我們在實際的工作中可以從如下幾個方面來進(jìn)行師生關(guān)系的建立。

（一）從教師自身做起

作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者與管理者，教師必須要認(rèn)清自身在構(gòu)建高效語文課堂中的作用與目標(biāo)，并以這種目標(biāo)作為一種先導(dǎo)來展開后續(xù)的教學(xué)活動。特別是在新課改下下的教學(xué)實踐中，不僅為教師的教學(xué)手段提出了全新要求，同時也為整體的教學(xué)理念與教學(xué)思想提供了根本變化。一旦我們的初中語文教師產(chǎn)生了一些不經(jīng)意的言論、表情、評價，都會導(dǎo)致教師與學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡與距離，最終影響到整個教學(xué)活動的有序、和諧、高效開展。所以說，初中高效語文課堂的建立必須要從教師自身做起，通過一視同仁的態(tài)度來打造一種平等、和諧、民主的良好氛圍。

（二）從學(xué)生角度做起

作為初中生而言尊師重教是對他們最基本的要求，然而由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響導(dǎo)致了相當(dāng)一部分學(xué)生都對教師有一種敬而遠(yuǎn)之的感覺，這種情緒產(chǎn)生后便會對與教師的溝通感覺到一種恐懼與疏遠(yuǎn)，最終極易導(dǎo)致師生關(guān)系的不和諧。為了改善這種關(guān)系我們必須要從摒棄舊思想、舊觀念入手，通過主動接近教師、主動將內(nèi)心對學(xué)習(xí)、對生活的看法進(jìn)行有效溝通來拉近師生距離、打造良好的溝通關(guān)系。

二、通過有效的課堂時間來提升教學(xué)質(zhì)量

與其它學(xué)科一樣，初中語文教學(xué)課堂時間一般都是在四十五分鐘左右，想要提升課堂的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率就必須要向這段時間要效益，從本質(zhì)上發(fā)揮出其最大價值。例如在進(jìn)行《出師表》的教學(xué)實踐中，教師首先就要從備課做起對四十五分鐘進(jìn)行時間劃分，同時結(jié)合教育大綱來對本節(jié)課將要傳授的知識重點與知識要點進(jìn)行劃分，盡可能的對于一些不重要的內(nèi)容進(jìn)行一筆帶過，而對于那些較為復(fù)雜的知識點則是要做好時間上的分配，盡可能的將課堂時間交給學(xué)生們，讓他們能夠?qū)W會展開自主學(xué)習(xí)的能力。特別是在進(jìn)行難點與重點講解的環(huán)節(jié)中，教師更是要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)對其進(jìn)行卓有針對性的總結(jié)與點撥；而在進(jìn)行課后作業(yè)的布置上面更是要做到具有針對性，從鞏固課堂知識入手來促進(jìn)學(xué)生對于知識的掌握，潛移默化的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、不斷延伸、拓展初中語文基礎(chǔ)知識的積累

隨著新課改的不斷推進(jìn)，中國初中語文教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了前所未有的改變與創(chuàng)新，然而在這種情況下僅僅憑借課本上的知識與課堂上的積累已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足實際需求，所以我們每一名初中語文教師都需要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課后時間來進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的拓展與積累，通過不斷強(qiáng)化與更新的語文知識來武裝自己。針對這樣的現(xiàn)狀我們必須要在初中語文高效課堂的構(gòu)建上融入一定的多元化因素，來拓展學(xué)生的眼界，同樣以《出師表》這篇文章為例，有條件的學(xué)校便可以充分的利用多媒體教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)資源，將書本上沒有的一些精彩內(nèi)容呈現(xiàn)給初中學(xué)生們，這樣做不僅活躍了課堂的氛圍同時也能夠在一定程度上開拓了學(xué)生的眼界，最重要的一點還能夠引導(dǎo)學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。只要我們的教師能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在日常的教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，同時選取一些有助于拓展課本知識的精彩橋段來激發(fā)學(xué)生的想象力與思維能力，活躍初中語文高效課堂的氣氛。

四、通過有趣的課堂活動來搭建高效語文課堂

正如前面所提到的那樣，初中語文高效課堂的構(gòu)建離不開學(xué)生對于語文知識的熱愛與向往。所以我們在進(jìn)行教學(xué)的過程中必須要以一種相互促進(jìn)、相互增長的方式來將語文教學(xué)形成一種良性循環(huán)。在實際的教學(xué)中我們通常會以對一些開放式結(jié)尾的課文進(jìn)行補(bǔ)充、續(xù)寫童話故事、成語接龍等方式來激發(fā)初中生對于語文的學(xué)習(xí)興趣。相信只要我們的方法得當(dāng)那么一定會在提升學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上面得到滿意的效果。

五、結(jié)語

綜上所述，新時期下的初中語文高效課堂的構(gòu)建離不開新課改的支撐，我們每一名教師都必須要從革新與創(chuàng)新的角度來轉(zhuǎn)變思想，從調(diào)動各種綜合教學(xué)資源與教學(xué)手段的同時來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的語文教學(xué)帶來事半功倍的效果，同時也為新時期初中語文高效課堂的構(gòu)建起到?jīng)Q定性的因素，為日后的閱讀與寫作創(chuàng)作帶來最為根本的靈感與素材。另一方面在實際的教學(xué)實踐過程中，更是要以學(xué)生作為教學(xué)的主體進(jìn)行培養(yǎng)，從多元化的課堂開發(fā)等方面進(jìn)行正確指導(dǎo)，以此來為構(gòu)建高效的初中語文教學(xué)課堂奠定堅實基礎(chǔ)。

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（作者單位：長春市星恒實驗學(xué)校）