廖小勇

摘 要：班級(jí)是學(xué)校系統(tǒng)的細(xì)胞，既是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，也是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的基層組織。班級(jí)建設(shè)的水平直接關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)人才的量和質(zhì)，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)有重大的意義。本文闡述了職業(yè)學(xué)校新生班級(jí)建設(shè)的意義，分析了當(dāng)代職業(yè)學(xué)校班級(jí)建設(shè)的現(xiàn)狀，探討了適合目前我國職業(yè)學(xué)校新生班級(jí)建設(shè)的10招式。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 新班建設(shè) 10招式

隨著我國教育體制的改革和不斷發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)日趨增多，職業(yè)教育的學(xué)生成了教育環(huán)境中一個(gè)特定的大群體，他們同樣承載著民族的發(fā)展與希望。因此，為了適應(yīng)我國職業(yè)教育發(fā)展的需要，職業(yè)學(xué)校班級(jí)建設(shè)有著重大的意義。班級(jí)建設(shè)屬于學(xué)校教育教學(xué)管理的一部分，是以學(xué)生為核心，教師主導(dǎo)參與建設(shè)，以德育教育為目的，提升學(xué)生道德品德修養(yǎng)和能力的一個(gè)管理和服務(wù)的過程。

一、職業(yè)學(xué)校班級(jí)建設(shè)的意義

班級(jí)建設(shè)是在一定理念的指導(dǎo)下，有著一定目標(biāo)的情況下進(jìn)行的。所以在班級(jí)建設(shè)管理的過程中貫穿著它自身的價(jià)值。

1.站在我國教育藍(lán)圖的角度，職業(yè)學(xué)校班級(jí)建設(shè)有利于實(shí)現(xiàn)我國職業(yè)教育的中、長遠(yuǎn)目標(biāo)，有利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

2.站在職業(yè)學(xué)校的立場(chǎng)，班級(jí)建設(shè)有利于學(xué)校更好的持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)校樹立良好的社會(huì)形象。

3.從學(xué)生的角度，有利于學(xué)生自我教育能力的提高、有利于學(xué)生在人際關(guān)系的處理和維持、有利于學(xué)生群體意識(shí)的形成與良好個(gè)性的發(fā)展。

二、當(dāng)代職業(yè)學(xué)校班級(jí)建設(shè)的現(xiàn)狀

總體來說，近幾年我國職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素養(yǎng)等方面有很大的提升，這離不開有序、良好的班級(jí)建設(shè)。但是還有許多方面存在不足，有待完善。社會(huì)的飛速發(fā)展，使青少年的個(gè)性化發(fā)展，現(xiàn)代化教育等特征越來越突顯，傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式已經(jīng)不太適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代的學(xué)校管理。根據(jù)傳統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校的班級(jí)建設(shè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前職業(yè)學(xué)校班級(jí)建設(shè)管理情況，有以下幾點(diǎn)有待完善的問題。

第一、未形成班級(jí)建設(shè)管理的統(tǒng)一模式。教師在班級(jí)建設(shè)管理中觀念不統(tǒng)一，沒有形成普遍適用的班級(jí)建設(shè)管理服務(wù)模式。

第二、班級(jí)建設(shè)管理有一定的局限性。長期以來，班主任一直承擔(dān)著大量的教學(xué)任務(wù)，對(duì)班級(jí)建設(shè)管理的時(shí)間和精力有限。與此同時(shí)，班主任很難得到全體學(xué)生、家長的認(rèn)同，對(duì)班級(jí)建設(shè)管理有一定的局限性。另外，班級(jí)建設(shè)管理的主導(dǎo)者來源于各個(gè)學(xué)科的教師，班主任工作者隊(duì)伍專業(yè)化水平不夠，所采取的方式方法各不一，影響班級(jí)建設(shè)的開展與發(fā)展。因此，探索一種普遍適用的班級(jí)建設(shè)管理模式是急需探討解決的一個(gè)問題。

三、職業(yè)學(xué)校班級(jí)建設(shè)的模式探討

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在不斷地發(fā)展，適應(yīng)職業(yè)學(xué)校需求的班級(jí)建設(shè)面臨著環(huán)境、組織、工作等方面的挑戰(zhàn)。普遍適用的職業(yè)學(xué)校班級(jí)建設(shè)管理模式是保障學(xué)校良好發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)的迫切需求。

良好的班級(jí)建設(shè)模式首先要了解學(xué)生的基本信息、興趣愛好、家庭成長背景等。在國家職業(yè)教育體制改革的今天，國家和社會(huì)非常關(guān)注青少年的發(fā)展，以人為本的學(xué)校教育理念被社會(huì)各領(lǐng)域所接受。目前，職業(yè)學(xué)生的年齡基本在14～20周歲范圍之內(nèi)，學(xué)生的價(jià)值觀取向多重性，偏向個(gè)性化、非主流化。根據(jù)目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀、學(xué)情與社會(huì)時(shí)代背景，職業(yè)學(xué)校班級(jí)建設(shè)管理模式應(yīng)為以學(xué)生為核心及主要參與者，以德育教育工作者班主任為主導(dǎo)，以學(xué)校的學(xué)生管理部門為監(jiān)督、執(zhí)行者，來建設(shè)適合職業(yè)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的班級(jí)建設(shè)管理模式。這種模式如何構(gòu)建？筆者個(gè)人認(rèn)為圍繞“摸、建、排、展、找、養(yǎng)、問、抓、給、重”思路，有如下十點(diǎn)招式可以參考。

1.摸學(xué)“情”

作為一個(gè)新生集體，班主任對(duì)學(xué)生個(gè)體的基本情況未知的太多，而這些未知的信息往往能助我們一臂之力，若能及時(shí)把這些未知變成已知，對(duì)后期師生的溝通以及情感的交流也會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。那么有計(jì)劃、有目的的去了解學(xué)生以及學(xué)生的一些基本情況是班主任在新班建設(shè)初期重要的一步。班主任需要有智慧的去設(shè)計(jì)、制作學(xué)生基本信息表，并及時(shí)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析、歸納總結(jié)、利用，才有可能真正做到因材施 “育”！

2.建兩群

一是家長專群、二是學(xué)生專群.首先要明確其目的，學(xué)生群是為了方便班級(jí)的管理以及生生、師生之間的相互交流、服務(wù)與提升。而家長群則是為班級(jí)建設(shè)管理而服務(wù)的，班主任的工作的有序開展離不開家長們有力的后盾支持、配合，同時(shí)也是為更好的達(dá)成家校聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)共同育人的目的！家校溝通是教育工作者，特別是職業(yè)學(xué)校德育教育工作者在工作中必須引起重視的一項(xiàng)任務(wù)，有效的家校溝通既解決了學(xué)生的成長問題，又能使學(xué)校樹立良好的社會(huì)形象。

3.排“座、團(tuán)”

不管是在九年制義務(wù)教育、普通教育還是在職業(yè)技術(shù)教育班級(jí)管理中，學(xué)生座位的編排應(yīng)該是班主任老師一直比較困惑的一個(gè)問題，怎樣排學(xué)生才能更好的去接受呢？根據(jù)筆者連續(xù)擔(dān)任三屆班主任的工作經(jīng)歷，我建議用“緣分對(duì)對(duì)碰”的方式去進(jìn)行，實(shí)際上就是簡單的抽簽決定座位號(hào)和搭檔，那么順理成章的又可以在此基礎(chǔ)上組建“有緣團(tuán)隊(duì)”。

4.展儀式

學(xué)生作為班級(jí)中的獨(dú)立個(gè)體，是組成班集體必不可少的成員，怎樣讓新生意識(shí)到作為獨(dú)立的個(gè)體在一個(gè)組織中的重要性。首先要讓學(xué)生有小細(xì)胞、大集體的認(rèn)識(shí)。筆者認(rèn)為除參加學(xué)校的開學(xué)典禮儀式外，班級(jí)的開學(xué)典禮也尤為重要，儀式的內(nèi)容主要包括奏國歌、班主任致辭、學(xué)校簡介、專業(yè)介紹、新生代表發(fā)言 、歷屆優(yōu)秀學(xué)長獻(xiàn)言、班級(jí)中長期目標(biāo)的規(guī)劃、班訓(xùn)班級(jí)宣言、集體宣誓等方面。讓學(xué)生從儀式中感悟、教育、啟發(fā)！不管過去表現(xiàn)如何，這里便是每位同學(xué)新里程的開始！同時(shí)儀式也告訴學(xué)生，讓集體因?yàn)槲业拇嬖诙腋＃?/p>

5.找干部

班級(jí)建設(shè)過程中正能量的發(fā)源地主要來自于班級(jí)的干部，找準(zhǔn)干部，班級(jí)的建設(shè)管理會(huì)起到事半功倍的效果。班干部的選拔主張采取自我演講、學(xué)生民主投票、班主任定奪、試用四個(gè)程序進(jìn)行。競選的原則是：態(tài)度第一、能力第二！一個(gè)班級(jí)的班團(tuán)干部及學(xué)生會(huì)干部基本占到了班級(jí)總?cè)藬?shù)45%，充分發(fā)揮各干部的潛能，能有效的提升班級(jí)的凝聚力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.養(yǎng)習(xí)慣

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，相對(duì)而言較差，學(xué)生之間好、壞習(xí)慣又是相互“傳染”的。班級(jí)建設(shè)初期，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣事關(guān)班級(jí)的建設(shè)管理的成效，也事關(guān)學(xué)生未來的發(fā)展！一個(gè)好的習(xí)慣只需要21天的時(shí)間，即 “三七階段”：一七磨合強(qiáng)調(diào)階段；二七自覺提升階段；三七即養(yǎng)成堅(jiān)持階段。主要采取定期、不定期檢查，在前期的習(xí)慣養(yǎng)成階段主要以定期檢查為主，不定期督促為輔，而后期則相反。舉個(gè)例子，如這個(gè)月的重點(diǎn)是抓學(xué)生的儀容儀表、作業(yè)完成的習(xí)慣問題，那么第一、二周天天定期檢查，第三周則不定期檢查加督促。一個(gè)時(shí)段重抓兩到三項(xiàng)學(xué)生的習(xí)慣問題，一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣則基本定型，避免了天天說、月月抓、年年管。結(jié)合一些實(shí)際案例，學(xué)生自然會(huì)意識(shí)到好習(xí)慣的重要性：習(xí)慣影響行為，行為決定態(tài)度、態(tài)度決定性格、性格決定命運(yùn)！

7.問學(xué)情

通過學(xué)風(fēng)來帶班風(fēng)是長效的管理機(jī)制。職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，甚至厭學(xué)，找不到事做。怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上由被動(dòng)變成主動(dòng)，因材施教極為重要。但也不外乎如下幾點(diǎn)：班級(jí)小組之間的學(xué)科比賽、知識(shí)搶答賽、不定期與各門學(xué)科的任課教師的溝通、深入了解學(xué)生的學(xué)情等，及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生存在的相關(guān)問題予以指正，并適時(shí)將學(xué)生學(xué)習(xí)情況直播在家長專群。

8.抓活動(dòng)

不愛學(xué)習(xí)愛活動(dòng)是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一大特點(diǎn)。在活動(dòng)面前，主張實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，以引導(dǎo)、監(jiān)督為主?；顒?dòng)原則是：活動(dòng)要有目標(biāo)，在活動(dòng)中成長、進(jìn)步、提升是關(guān)鍵，榮譽(yù)其次！通過大小活動(dòng)來充分發(fā)揮學(xué)生的潛能、施展學(xué)生的才能、加強(qiáng)學(xué)生的自我管理、增強(qiáng)集體的凝聚力。班級(jí)建設(shè)管理中，相信“有一種愛叫做放手”！

9.給驚喜

學(xué)生的成長離不開家人及老師的恰到好處的激勵(lì)，他們不是機(jī)器，是機(jī)器工作一段時(shí)間也需要潤滑油來促使它更穩(wěn)、更好的運(yùn)行。給驚喜實(shí)際上是激勵(lì)的另一種表達(dá)方式，是對(duì)學(xué)生的一種肯定，更是對(duì)學(xué)生的一種鞭策。筆者的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)所得：針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的管理，給驚喜的激勵(lì)表達(dá)方式于學(xué)生個(gè)人、于班集體的效果都是非常顯著的。例如學(xué)生生日時(shí)，一個(gè)簡單的信封上寫上幾句簡單的祝福語藏在學(xué)生的被子里、把學(xué)生最愛的“辣鴨架子”搬進(jìn)教室里一起享受集體努力后的獎(jiǎng)勵(lì)、、、、。

10.重總結(jié)

學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)需要在總結(jié)中反思進(jìn)而來提高認(rèn)識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步為以后的工作打下基礎(chǔ)。周、月、學(xué)期、學(xué)年總結(jié)，個(gè)人、小組、團(tuán)隊(duì)總結(jié)是班級(jí)建設(shè)管理中必不可少的一部分，適時(shí)的總結(jié)能使班集體不斷的進(jìn)步，更快的提升?？偨Y(jié)、提升的真諦即：若能成功那是財(cái)富；若不能成功，把所經(jīng)歷的一切化為經(jīng)驗(yàn)，那也是一筆財(cái)富。

結(jié)語：

班級(jí)建設(shè)管理歷來是職業(yè)學(xué)校中教育工作中的一大重點(diǎn)，班集體的作用是各學(xué)校不容忽視的，因此各個(gè)學(xué)校包括上級(jí)主管部門都是非常重視的。在職業(yè)教育不斷改革、發(fā)展的過程中，班級(jí)建設(shè)管理工作在許多地方都需要適應(yīng)時(shí)代的需求，工作方法要有所創(chuàng)新。盡管有許多學(xué)校在班級(jí)建設(shè)中有很多創(chuàng)新模式，有可借鑒的地方，但是不能照搬模仿，我們需要結(jié)合自己的具體情況摸索出適合職業(yè)學(xué)校新生班級(jí)建設(shè)管理的方法。