“互聯(lián)網(wǎng)”是知識經(jīng)濟(jì)時代演變而生的新業(yè)態(tài)，而大學(xué)生作為整個社會知識群體中的主要力量，也正在成為互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，“互聯(lián)網(wǎng)”和大學(xué)生兩者的結(jié)合和碰撞進(jìn)一步強(qiáng)化了整個社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢，尤其是在結(jié)合了計算機(jī)技術(shù)、市場營銷、經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)之后，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑開始逐步邁入一個新的階段。侯力紅和姬春林在《互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究》（2017年5月科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社出版）一書中截取了八個側(cè)面來反映互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)知識體系，包括“互聯(lián)網(wǎng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論體系、歷史演變、影響路徑、定位策略、課程構(gòu)建、教學(xué)實踐以及評價方法等，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)的理論特征和實踐特性，筆者認(rèn)為在互聯(lián)網(wǎng)時代，電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑應(yīng)當(dāng)從以下三個方面著手。

第一，從意義的角度來剖析互聯(lián)網(wǎng)時代電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我們可以發(fā)現(xiàn)它首先符合國家在高校創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)上的戰(zhàn)略規(guī)劃，有助于電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生更好地投身于創(chuàng)新型國家建設(shè)中去，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代電子商務(wù)發(fā)展的新模式，大學(xué)生能夠更好地實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的經(jīng)驗基礎(chǔ)和實踐條件，以個人帶動集體，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮帶頭作用。其次，它解決了電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生在就業(yè)上的難題，為電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，滿足更多學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的需要，不斷更新和變革大學(xué)生的就業(yè)觀念，通過鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，開辟更廣闊的就業(yè)渠道。再次，互聯(lián)網(wǎng)時代下電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠用實際的嘗試和實踐推動學(xué)生在步入社會的過程中快速成長成才，利用自身已有的電子商務(wù)知識結(jié)構(gòu)和實踐成果來實現(xiàn)自己在事業(yè)和職業(yè)上的成功。

第二，從問題的角度來分析互聯(lián)網(wǎng)時代電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，筆者認(rèn)為當(dāng)前最顯著的問題在于對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的錯誤認(rèn)識。正確的觀念有兩方面的導(dǎo)向：一方面，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)不應(yīng)該是單一的催生青年企業(yè)家，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展添加功績，而是允許失敗，允許犯錯，只要在這個過程中實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，那么就已經(jīng)達(dá)到了一定的目標(biāo);另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，尤其是在電子商務(wù)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)之路上，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要樹立團(tuán)隊協(xié)作、資源共享、平臺開放等新思維模式，善于結(jié)合自身優(yōu)勢、學(xué)校支持和社會資源來推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的順利進(jìn)行。除此以外，高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)上還缺乏相應(yīng)的專業(yè)課程。

第三，從策略的角度來總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)時代電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑，我們可以歸納出以下幾種：一是強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的普及教育，從觀念上鼓勵和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例來激發(fā)大學(xué)生拼搏進(jìn)取、勇于嘗試的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想;二是完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的安排和專業(yè)性創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計，讓高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既具有廣泛的通識教育，也有專業(yè)性強(qiáng)的專門指導(dǎo)，讓電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生在極具專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中堅定創(chuàng)業(yè)信念，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，加快電子商務(wù)專業(yè)從理論到創(chuàng)業(yè)實踐的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用;三是建立一批具有豐富教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗和電子商務(wù)從業(yè)經(jīng)驗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，尤其是可以通過邀請社會各界企業(yè)家、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成功人士以及專家學(xué)者來共同為電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑指明方向，提供參考;四是建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供全方位的指導(dǎo)、建議和保障;五是從電子商務(wù)專業(yè)實踐出發(fā)，凸顯電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)”跨界效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生在跨界創(chuàng)新思維上展現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)和“互聯(lián)網(wǎng)”的優(yōu)勢，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的自信心和提高實踐技能水平，提高電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的成功率。

以上是筆者結(jié)合當(dāng)下電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐狀況和《互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究》一書的相關(guān)論述，就互聯(lián)網(wǎng)時代電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑探析所給出的幾點(diǎn)看法和建議。電子商務(wù)專業(yè)兼具互聯(lián)網(wǎng)科技和經(jīng)濟(jì)管理兩方面的專業(yè)理論優(yōu)勢，但同時它也是一門需要在實踐中成長的獨(dú)特專業(yè)。從整體來說，互聯(lián)網(wǎng)時代是一個知識活躍、創(chuàng)業(yè)機(jī)會多的時代，尤其是對電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生來說，“互聯(lián)網(wǎng)”更是為他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐插上了科技和思維的翅膀，高校應(yīng)該加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教育和指導(dǎo)，幫助大學(xué)生抓住時代機(jī)遇，利用自身的知識架構(gòu)和創(chuàng)新創(chuàng)意在創(chuàng)業(yè)道路上闖出自己的一片天地。

（林來杰/碩士，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師）