語言是文化的載體、傳播手段和表現(xiàn)形式，從這個(gè)角度來說，日語教學(xué)的發(fā)展和日本文化的傳播之間存在著共生的關(guān)系，尤其是通過觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中國(guó)日語教學(xué)的開展的確能夠有效推動(dòng)日本文化的深入傳播。韓立紅編撰的高級(jí)日語系列教材之《日本文化概論（第2版）》（2006年8月南開大學(xué)出版社出版），是一本以日本文化為主要內(nèi)容的專業(yè)教學(xué)書。循序漸進(jìn)、層層深入的日語語言教學(xué)是我們接觸和了解日本歷史文明和精神文化的綠色通道，通過相應(yīng)的日語語言基礎(chǔ)我們才能夠更深入地理解語言文字背后的日本哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、風(fēng)俗、科學(xué)發(fā)展等方面的內(nèi)容。筆者認(rèn)為日語教學(xué)的發(fā)展對(duì)日本文化傳播的重要性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

其一，日語教學(xué)的語言性發(fā)展有利于促進(jìn)對(duì)日本文化內(nèi)容的理解，為日本文化的傳播奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。日語教學(xué)的語言性是基礎(chǔ)，也是前提條件，日語文化的傳播主要是以語言為載體，只有受眾在充分掌握日語語音、詞匯、語法、閱讀訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練等多方面的語言性教學(xué)內(nèi)容之后，才能更好地理解日語文化傳播內(nèi)容的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，從而更好地傳播和分享日語文化。對(duì)日本文化傳播而言，日本語言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和基本語言應(yīng)用技能的訓(xùn)練情況是有效推進(jìn)日本文化理解能力的重要方面。語言和文化是緊密相關(guān)的，在教學(xué)的過程中，語言教學(xué)的發(fā)展和文化傳播之間是齊頭并進(jìn)的，語言教學(xué)的發(fā)展將能進(jìn)一步挖掘語言和內(nèi)容背后豐富的日本文化含義。正如該書中所呈現(xiàn)的那樣，日本文化在歷史變遷、文化心理、社會(huì)體制等方面都由日本語言的獨(dú)特表達(dá)方式來進(jìn)行記錄，要想更好地展開日本文化的傳播活動(dòng)，首要的是要促進(jìn)日語教學(xué)中語言的深入研究。從當(dāng)前日語教學(xué)的發(fā)展來看，日語專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)仍是以日本語的語言為核心要點(diǎn)，從語言知識(shí)、應(yīng)用能力、文化素養(yǎng)、文化態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面來為日本文化的學(xué)習(xí)和傳播打下扎實(shí)的語言應(yīng)用基礎(chǔ)。

其二，日語教學(xué)的文化性發(fā)展有利于日本文化在日語課堂上的引入，讓文化的傳播滲入“教”與“學(xué)”的全過程。將日本文化引入日語語言教學(xué)課堂是當(dāng)前日語教學(xué)改革中的重要發(fā)展方向，它要求學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到日語語言和文化之間的關(guān)聯(lián)性，并在具體和生動(dòng)的日語文化氛圍和交際場(chǎng)景中增強(qiáng)文化敏感性，善于總結(jié)和歸納中日文化之間的異同，提高跨文化交際能力。從目前的情況來看，日語語言教學(xué)的文化性發(fā)展趨勢(shì)為日本文化在中國(guó)尤其是日語課堂上的傳播大開便利之門，讓日語語言的學(xué)習(xí)真正成為日本文化的傳播學(xué)習(xí)試練場(chǎng)?，F(xiàn)在許多學(xué)生會(huì)通過高等院校的日語專業(yè)課堂或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的日語學(xué)習(xí)課堂來充分理解日語的語言特點(diǎn)和文化特質(zhì)，教師通常會(huì)采取創(chuàng)設(shè)實(shí)際場(chǎng)景，將日本文化以生動(dòng)活潑的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生也可以參加各式各樣與日本文化和語言相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，從而讓學(xué)生在情景應(yīng)用中潛移默化地接受相對(duì)應(yīng)的日本文化的特有習(xí)慣。

其三，日語教學(xué)的多媒體創(chuàng)新發(fā)展有利于日本文化增加傳播路徑和擴(kuò)大傳播覆蓋面積，擴(kuò)大日語文化的大眾傳播影響力。當(dāng)前，日語教學(xué)改革正在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且不斷引入多媒介、多手段和多模式的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，尤其是多媒介性的發(fā)展，拓展了日本語言和文化的表現(xiàn)形式、傳播渠道和媒介平臺(tái)，讓日本文化能夠以更加直觀、更加生動(dòng)，覆蓋面更廣的方式深入到學(xué)生腦海中，乃至社會(huì)大眾的日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。從傳播的優(yōu)勢(shì)來說，一方面它提高了人們對(duì)日本文化學(xué)習(xí)的興趣，另一方面它能夠創(chuàng)設(shè)更真實(shí)的跨文化交際場(chǎng)景，讓日本文化以一種具象化的形式融入人們的思想接受中，從而提高日本文化傳播的效率和質(zhì)量?？偟膩碚f，日語教學(xué)的科技創(chuàng)新和模式創(chuàng)新發(fā)展有利于提升日本文化傳播的適應(yīng)能力和傳播效率，讓日本文化傳播真正融入人們的現(xiàn)代生活當(dāng)中，在耳濡目染和潛移默化中產(chǎn)生更深層次、更親切有效的文化影響力。

以上就是筆者在研讀《日本文化概論（第2版）》一書時(shí)，關(guān)于日語教學(xué)的發(fā)展對(duì)日本文化傳播的重要性的幾點(diǎn)思考?？偠灾?，日語的語言教學(xué)發(fā)展、文化性教學(xué)發(fā)展和多媒體創(chuàng)新發(fā)展都極大地促進(jìn)了日本文化在中國(guó)的傳播，通過日語教學(xué)和教育的活動(dòng)，為人們理解和傳播日本文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也就是說，要想擴(kuò)大日本文化傳播在中國(guó)的影響力，我們就應(yīng)該從以上三方面出發(fā)來推動(dòng)日語教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展，讓日語語言教學(xué)和日語文化傳播獲得齊頭并進(jìn)的發(fā)展，進(jìn)而為中日跨文化的交際交流和合作共贏架構(gòu)更加暢通無阻的語言和文化橋梁。

（段譯萌/碩士，東北師范大學(xué)人文學(xué)院講師）