江婷

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。有的孩子喜歡畫畫，不管任何時(shí)候，都能很認(rèn)真地投入進(jìn)去，所表現(xiàn)的畫面豐富，美觀，整潔。而有些不那么喜歡畫畫的小朋友，就明顯缺乏耐心，總是喜歡畫畫玩玩，表現(xiàn)的畫面浮躁，雜亂。這是兩種學(xué)生作業(yè)所反映出來(lái)的最直觀的問(wèn)題。因此，如何盡量激發(fā)每一位學(xué)生的興趣，這是值得研究的問(wèn)題。

針對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不濃厚的學(xué)生，要在課程中尋找突破點(diǎn)，以活潑多樣的形式和教學(xué)手段，通過(guò)講解與多媒體的巧妙結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生成為課堂的主體，創(chuàng)設(shè)他們展示才華的平臺(tái)，在課件中加入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖片、視頻、音樂(lè)、以“有形”“有聲”的課堂氣氛，觸發(fā)學(xué)生鮮活的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極心理因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、定位師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于美術(shù)熱愛(ài)的程度是很高的，年齡越小對(duì)美術(shù)的積極性就越大，因此，我們要保護(hù)好低年級(jí)學(xué)生的這份好奇心、求知心和積極心。我們要讓學(xué)生成為課堂的主人，新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在《花的世界》一課中，課前我讓學(xué)生收集一種自己喜歡的花的圖片，并查找花的名稱、生長(zhǎng)環(huán)境、外形特點(diǎn)、花瓣的基本形狀。上課的時(shí)候，我給予學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們和同學(xué)一起分享自己的成果。所以，老師在美術(shù)教學(xué)中，要知道自己并不是課程的主體，學(xué)生才是教學(xué)中的主體。教師是依靠傳授良好的教學(xué)方法，而不是傳授知識(shí)來(lái)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、趣味性。

作為新時(shí)代下的教師，還應(yīng)該做到尊重學(xué)生，尊重他們的個(gè)性發(fā)展，在美術(shù)創(chuàng)作中不扼殺他們的想象力，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，給予更多的幫助和關(guān)心，把學(xué)生當(dāng)作孩子，當(dāng)作朋友，營(yíng)造一種輕松和諧的課堂氛圍。只有這樣，學(xué)生方能把教師當(dāng)成朋友。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)課本身就是給人以快樂(lè)的，教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程所講內(nèi)容興趣化，并把美術(shù)課程和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。因此，我們作為美術(shù)老師，應(yīng)該尊重孩子們的個(gè)性培養(yǎng)和個(gè)性創(chuàng)作。在課堂內(nèi)容的編排方面，應(yīng)做到輕松愉快，讓學(xué)生易于接受和消化。

在《下雨了》這一課當(dāng)中，我采用了提問(wèn)、啟發(fā)、鼓勵(lì)并用的方法，內(nèi)容一：雨和我們?nèi)艘粯佑懈鞣N各樣的脾氣，溫柔的雨是什么雨？有點(diǎn)急性子的雨是什么雨？暴躁的雨是什么雨？頑皮的雨是什么雨？他們分別可以怎么描繪？通過(guò)擬人化的方式，讓學(xué)生知道雨的不同種類以及用不同的繪畫方式表現(xiàn)不同的雨。內(nèi)容二：天上下雨了，我們會(huì)帶上什么？如果有的小朋友沒(méi)有雨具，他又應(yīng)該怎么辦？還有些小朋友可喜歡下雨了，看到雨，他又會(huì)做什么？通過(guò)故事引導(dǎo)的方式讓學(xué)生不斷回憶下雨時(shí)會(huì)出現(xiàn)的各種場(chǎng)景。內(nèi)容三：這些雨具都是由哪些部分組成？我們?nèi)绾萎嫵鲂∨笥言谟曛械母鞣N動(dòng)作？等等。學(xué)生們聽(tīng)了這些淺顯易懂的內(nèi)容后，在創(chuàng)作過(guò)程中，就會(huì)把這些語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成好的繪畫素材，每個(gè)孩子畫出的下雨時(shí)的場(chǎng)景就會(huì)各不相同。

三、采取多樣手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

1.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著信息化進(jìn)程的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)改變了以往靜態(tài)教學(xué)的方式，在美術(shù)課中，多媒體的使用，電腦課件上那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生直接興趣的重要原因之一，因此，在課件的制作過(guò)程中，要加入學(xué)生喜歡的因素，如圖片、視頻、文字。利用多媒體，將這些素材呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效果。在《童話城堡》一課中，我加入了學(xué)生喜歡的各種動(dòng)畫片，讓他們?cè)谶@些動(dòng)畫片里欣賞漂亮的城堡，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單圖形組合出城堡。通過(guò)看、聽(tīng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)邊欣賞邊學(xué)習(xí)，克服以往以教師口頭講述為主的弊端。

2.運(yùn)用藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)語(yǔ)言

在教學(xué)中，語(yǔ)言藝術(shù)變得尤為重要，和善溫順的語(yǔ)氣，快慢高低恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏掌握，都能影響學(xué)生的情緒。把繪畫內(nèi)容故事化、謎語(yǔ)化，才能使學(xué)生拓寬想象力，增加興趣濃度。如《可愛(ài)的動(dòng)物》，小動(dòng)物是小朋友最喜歡的，導(dǎo)入時(shí)我用小故事的形式說(shuō)：“今天森林里要舉辦一個(gè)盛大的典禮，獅子要成為大王了，有許多的小動(dòng)物要來(lái)慶賀，看看都有誰(shuí)來(lái)了？”接著用謎語(yǔ)的形式，讓學(xué)生去猜有哪些小動(dòng)物，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且通過(guò)謎語(yǔ)，讓小朋友知道各種小動(dòng)物最顯著的特點(diǎn)，為后面制作可愛(ài)的動(dòng)物做好了鋪墊。

因此，在教學(xué)中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，清晰形象的講述是吸引學(xué)生注意的關(guān)鍵，教師的語(yǔ)言不但要富有感染力，更不可以缺少趣味性、啟發(fā)性和邏輯性。

3.運(yùn)用藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)

經(jīng)過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，就像一盤色香味俱全的佳肴。課堂教學(xué)的藝術(shù)化會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和把握程度。在《剪剪撕撕貼貼畫畫》這一課中，我首先拿出一張紙，隨意地撕下一塊，讓學(xué)生聯(lián)想，看怎樣進(jìn)行添畫可以使這張紙變成一個(gè)漂亮生動(dòng)的事物，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出很多種答案時(shí)，我將這張紙進(jìn)行了不同角度的變換，角度變換了，所產(chǎn)生的答案又各不相同。通過(guò)不斷的探究，學(xué)生的思維得到發(fā)散，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。因此，每一課老師都要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，學(xué)生才能體驗(yàn)新的感覺(jué)，收獲新的知識(shí)，慢慢就會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久的興趣。所以，好的教學(xué)設(shè)計(jì)是為學(xué)生所接收和掌握的，是讓他們?cè)跇?lè)學(xué)和好學(xué)中不斷接收新的養(yǎng)分。

【作者單位：昆山市張浦鎮(zhèn)第二小學(xué) 江蘇】